通過學習金字塔發現自身問題

　　左邊是學習的方式，后邊是學習內容的留存率，經歷的時間是14天。

　　通過“學習金字塔”可以看出聽講的效果是最差了，14天的時間，竟然忘掉了95%。那還學什么呢?天天在學校就是聽講，效果那么差，去干嘛呢?干脆在家復習得了。

　　不是的，當然不是的!

　　上圖中“聽講”的意思是單純的聽老師講課，發言，而不是現在學校的教育方式。小的時候學習時，能看的是書和黑板，能聽的只有老師的說教，算是“聽講”;現在呢，投影儀，電視等高科技進入教室，越來越多的教學方式，幫助孩子更好的接受知識的洗禮。

　　學校的教育方式也會增加閱讀方式，比如大聲讀書，晨讀;增加試聽方式，比如書本山圖片的增多，課上相關多媒體音頻放映;增加了演示方式，化學實驗中的燃燒，物理實驗中的小燈泡亮了，美術繪畫中的模型，這些方式的改進不僅節省了時間，更使得課堂更加生動，使得孩子的接受效率增高。

　　但是大家會發現，這幾種方式都是被動接受的方式，效率相對就會偏低。在效果上，演示>視聽>閱讀>聽講，所以對于咱們教育的很多改進就發生了變化，公立學校老師的核心就是設計課堂，就是盡量提升學生的接受度。但是如果不挖掘孩子主動學習的一面，就達不到較高的效率，最多也就是留存30%。

　　什么是高效的主動學習

　　包括討論、實踐和講授，可以看出，講授這個方法是留存率竟然是90%，直接是聽講的20倍左右，太棒了!

　　龍媽說了自己的感受“初三開始看他每天花很長時間，去給其他孩子講題，還是擔心，曾問過他，也有同學媽媽問過我，說這樣是不是太耽誤孩子學習，娃說，沒有關系，還能看看其他同學的想法，也就堅持下來，現在想想，真是好事”，孩子給其他同學講題并且討論。

　　這就是“討論”的學習方式，14天時間能留存一般左右，還是比較高效的。討大家應該比較熟悉了，就是對于一個題目，小組內進行討論學習，說出自己的想法，大家交流，看看每個孩子是怎么想的，為什么B是錯的，錯在哪兒。在討論的過程中，有一個思想撞擊的過程，加深記憶，豐富思路，很多孩子做題，靠的是題感，也就是感覺，不知為什么就對了，那么討論的話，就知道很多孩子的想法，他們想法的優點是什么，歧途是什么，更全面，更有學習價值，對考試更有利。

　　而實驗呢?實踐其實在某種程度上就是“演示者”的行為，比如，物理化學的實驗，初中物理電學的串并聯關系的測定，化學PH的測定都是咱們現在接觸的實踐行為，現在的很多心理學結果，教育學的研究，都是實驗者長時間的實驗、觀察的成果。它的核心就是通過自己的實踐，去感同身受實驗的偉大和科學的奧秘，讓內容更加形象化和具體化，加深記憶和理解。

　　神奇的“講授”學習方式

　　把自己知道的題目的解法，知識的理解和分析，用大家明白的話，有條有理的講解出來。在講解的過程中，大腦高速運轉，積極的組織語言，使混亂的、模棱兩可的知識清晰化、條理化。效果，見上面的金字塔就可知：90%的留存率，太厲害啦!

　　在我初三的時候，英語的成績屬于中上等，當時為了幫助幾個朋友，因為他們的成績比較差但是關系特別好，我就給他們講英語單選、閱讀和作文。最后他們的成績進步了，我的成績也從100分左右，進步到了110多(全校前3名)，僅僅1個月的時間。我自己只是好心幫幫忙，沒想到自己也進步了，但是沒有太理解，現在明白了：因為自己需要備課，需要去理解深刻，找精致的題目，用通俗的話講解給朋友聽。

　　上課聽懂了，不代表會做題，因為聽懂的只是片面，沒有串成系統;會做題了，不代表能做滿分，因為里面的細節和答題的規范，不一定能把握完全。做滿分，不代表能講解出來，因為講解需要的是更大的理解，連貫性，深處的理解，大腦配合語言進行表達。

　　有一本書，說一個狀元，每天晚上回家給爸爸媽媽講解題目和知識，硬是用講授法增加記憶，增進理解。這個方法值得采取，面對鏡子，家里也有黑板，都是很好的講授對象。

　　在器官應用上，講授需要：大腦、語言、耳朵、眼睛、手勢，多感官協調才能把知識或者題目講解清楚。

　　大家也發現了，老師日復一日、年復一年的講解課本，授課使得老師的理解逐漸加深，知識的系統性和層次感會講授出來，至少高于我們很多，這也是我希望大家上課認真聽講的原因，懂知識不一定知道體系和重點。

　　經過上面的交流，大家應該發現，主動學習比被動學習效果好很多，講授、實驗、討論的效果和傳統的學習方式相比，優勢大大的好!

　　所以推薦大家“小組討論法”，很高效的學習方式：利用到了討論和講授的方法!

　　形式上：2-6個伙伴，伙伴輪流精心找題，每天一個題，同一時間，提前想好做完思路，準備題者引導主持，討論10分鐘左右，討論后，伙伴進行總結，記在錯題本里。為了讓“小組討論法”更有效果，就需要分享精神，就需要伙伴們奉獻出自己的方法，自己的想法，樂于分享。并且在第二天的時候，讓一個伙伴對前一天的難題，進行講授環節，表達出來。隊長需要在前期自我分享做重，讓伙伴們看到討論和堅持的價值，幫助伙伴們和自己學習進步，使得學習進入一個良性循環。

　　當然啦，各個學科都是可以有“小組討論法”的，這種方式的核心，是思考，而后交流思想和相互督促鼓勵。對于英語，每天組內背文章，下課后做閱讀題，規定時間討論時，說說自己和他怎么想的，為什么錯呢，你看到了題目的什么句子，有怎樣的想法。只要是有結果的學習性練習，都可以使用。

看了能給孩子最高效的學習方式的學習金字塔還看：

1."學習金字塔"理論

2.最有效的六大學習方法

3.有效學習的十大方法

4.小學生高效的學習方法以及攻略介紹

5.有什么高效的學習方法