一年級語文《好孩子》教學設計

　　3、通過理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

　　4、通過了解小梅和京京的做法，培養學生樹立正確的審美觀點，做個行為美的好孩子。

　　學法引導:

　　1、教師通過談話法啟發學生認真讀課文，參與課堂討論，及時發表自己的見解。

　　2、在教師指導下，學生自己分析字形，練習書寫。

　　重點·難點:

　　1、學習生字詞，還要通過讀課文，懂得同學之間要團結友愛。

　　2、學習“服、帶”等字，能正確書寫。

　　課時安排:2課時

　　教學步驟:

　　第一課時

　　(一)揭示課題。

　　同學們，你們愿意做個好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢?

　　(引出課題《好孩子》)。

　　讓我們來看看，這篇課文里講了哪幾個好孩子?他們好在哪里?

　　(二)初讀課文。

　　1、學生借助漢語拼音，讀準字音。

　　2、再讀課文，回答“誰是好孩子”。

　　3、指名分段試讀課文，讀后評論。

　　4、自讀課文

　　提出要求：(1)這篇課文一共有幾個自然段?出現幾幅圖?

　　(2)這篇課文講的是一件什么事?

　　(3)課文中講了哪兩個孩子?

　　(三)理解課文。

　　1、學習第一段。

　　(1)自由讀。說說通過讀你知道了什么?

　　(2)再讀第一段。

　　2、導讀第二至四自然段。

　　(現在我們看看奶奶的擔心對不對?)

　　(1)輕聲讀第二至四自然段。

　　(2)議答：

　　①第一個回到家的是誰?她敲門的聲音怎樣，這是擬聲詞。

　　②奶奶看見小玲衣服淋濕了，為什么很奇怪?理解“奇怪”。(通過讀課文，使學生明白：小玲忘了帶雨傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點都沒濕，所以她很奇怪。)

　　③奶奶說誰是好孩子?奶奶是怎樣稱贊小梅的?

　　④為什么說小梅是個好孩子?

　　(3)指導朗讀奶奶和小玲說的話。

　　3、自學第五至七自然段。

　　(1)自由讀，想想這幾段講誰是好孩子，為什么?

　　(2)匯報自學情況。

　　(這幾段講京京也是個好孩子。因為京京雖然自己濕透了，但他把雨傘借給了路遠的同學，京京主動關心別人，因此說他也是個好孩子。)

　　(3)指導朗讀奶奶和京京說的話。

　　(四)練習分角色朗讀全文。

　　(五)總結全文。

　　這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學的故事。贊揚了他們助人為樂的精神。

　　(六)擴展練習。

　　在生活中你是好孩子嗎?你是怎么做的?

　　第二課時

　　(一)檢查復習。

　　出示卡片，認讀生字詞。

　　著急、進來、衣服、頭發、雨水

　　(二)分析字形，指導書寫。

　　1、讀課后生字，想想自己能記住哪些字?用什么方法記的?

　　2、班內交流。

　　3、重點指導。

　　服：右邊筆順是：

　　她：與“他”區別字形和字義。

　　4、在教師的指導下練習書寫。

　　生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右結構的字，但是，寬窄不一樣，要用田字格認真寫好這些字。

　　衣：點居中，不與橫畫相連。第三筆撇自橫的中點起筆，向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆短撇寫在橫收筆的下方，最后一筆捺與左撇相背對稱。

　　(三)朗讀指導

　　本課的人物對話較多，要指導學生讀出恰如其分的語氣。奶奶問小玲和京京的話，雖然都是疑問句，但感情色彩不一樣，她問小玲時是疑惑不解;問京京時除了奇怪以外，更多的是心疼。小玲和京京回答時說的話，語氣也不一樣。小玲忘了帶傘，身上一點兒也沒濕，說話時非常高興。全身濕透的京京回答時，心里很坦然。奶奶夸獎小梅和京京的話，要讀出贊揚的語氣。

　　布置作業

　　一年級語文《好孩子》說課稿

　　一、談話導入：

　　今天老師給你們帶來了幾個和你們一樣大的小朋友，想認識他們嗎?(出示圖片)看看他們都在做什么?(學生回答)你想對這些小朋友說些什么呢?(你們真是個好孩子，我要向你們學習)，你們做過這些事嗎?那你們也是好孩子。板書(好孩子)看到這個題目，你想知道些什么問題呢?

　　一、想讀讀好孩子的故事嗎?

　　你想怎么讀?好，現在就請同學邊讀邊完成自己做的事。學生讀課文，畫生字，標自然段，想問題)

　　二、1有幾個自然段?(7)

　　2讀生字，(要想課文讀得好-------生字寶寶離不了)美麗的眼睛-------向前看!

　　3指名分段讀課文。

　　4剛才你們想知道的問題，你們讀懂了嗎?真了不起，讀了一遍課文，就知道了這么多，你們一定是用心讀了。可是老師還想讓你們更用心的來讀，用你的體會，讀出感情來，行嗎?做到做不到------一看就知道!

　　三、理解課文

　　1誰來讀第一自然段?其他同學認真聽，看看，你這次又能聽懂些什么?奶奶為什么這樣著急呢?他的感情用的好嗎?(好)你是個會讀書的好孩子，他是個會聽講的好孩子，我們都來向他們學習，一起來讀這一段。

　　2奶奶還在擔心著，你看誰回來了?(出示圖片)誰回來了?小玲有沒有被雨淋濕呢?你看奶奶的表情是什么樣的?想想，奶奶為什么會覺得奇怪呢?誰來讀第二自然段。注意讀出奶奶奇怪的語氣。是啊倒底是怎么回事呢?我們聽聽小玲的回答吧!誰來讀?奶奶聽了以后是怎么說的呢?她是個好孩子，是指誰?為什么說小梅是個好孩子，奶奶是在夸小梅啊，那怎么來讀奶奶贊揚的語氣呢?我們一起來夸夸小梅，齊讀__

　　3小玲沒有傘也能安全回家，那京京有傘當然就沒事啦!我們來接著往下讀。這么多同學想讀，那就站起來一起讀吧!(出示圖片)看看京京現在是什么樣子?要是你被雨淋成這樣，你的爸爸媽媽，爺爺奶奶會怎么樣，怎么說呢?京京的奶奶是怎么說的?(他把傘借給路遠的朋友了)自已有傘不用，瞧把他淋成這樣!真傻!他是怎么想的呢?要是你，你能嗎?都是和我們一樣大的兩個小朋友，小京京他寧可自己被雨淋，把傘讓給了同樣需要雨傘的人。小梅為了不讓同學淋雨生病，主動護送同學回家，也許不只送小玲一個，也許會把每個沒帶傘的同學，風雨中的小梅這時可能身上早已被雨打濕了。此時，你最想對他們說的是什么?你們真是-------(好孩子)

　　四、同學們你們說說除了你京京和小梅這樣幫助人，關心人是好孩子嗎?

　　還有怎么做，也是好孩子呢?比如上課時，和爸爸去公園，中午吃完飯，和同學們發生爭吵時，是啊，好孩子，就在我們身邊，快快城夸夸我們班里的好孩子。其實好孩子就是你，好孩子就是我，只要我們都有一份愛心，去關心別人，幫助別人，我們都是好孩子!

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