《地球爺爺?shù)氖帧方虒W設計

　　3.初步了解地心引力這一科學常識，激發(fā)學生探求科學奧秘的興趣。

　　教學重點：認識“倆、摘”等7個生字，讀準字音、認清字形，會寫“球、玩”等6

　　個生字。

　　教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解“地心引力”，對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。

　　課前先學：拼讀課文并圈出生字，自學生字詞，標出自然段號。

　　教學準備：PPT課件，吸鐵石，回形針。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1.師：小朋友，我們都有一雙紅潤潤的小手，這雙小手能干什么呢?

　　指名答。

　　預設：寫字、拿東西、拍手、穿衣服……

　　2.師：是啊，我們的小手可真能干。今天老師要帶大家一起去看一雙特殊的手，那就是《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>

　　3.板書課題，學生跟著教師書空，齊讀課題。

　　二、學習生字“球”、“玩”

　　1.記字形

　　師：“球”是本課我們要會寫的生字，說說你有什么好辦法記住它。(出示課件)

　　指名答，引導學生發(fā)下“王”字變成王字旁后的區(qū)別。認讀生字，組詞。

　　師：下面我們再學習一個和王字旁有關的生字，(課件出示：玩)怎樣記住它呢。用“玩”組詞。

　　指名答。

　　2.觀察田字格中的販子，說說怎樣才能把“球”“玩”寫漂亮。

　　指名答。

　　3.教師范寫“球”“玩”，左右結構，左窄右寬，王字旁橫變提，學生書空。

　　4.學生臨摹、練習

　　師：請同學們打開書，趕快把兩個生字寫下來，先認真描紅，再練習寫兩個。(強調(diào)寫字姿勢)

　　三、出示學習目標

　　1. 認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.掌握課文大意，理解地球爺爺?shù)氖质鞘裁矗@雙手能做什么。

　　四、檢查預習情況

　　1.師：課前老師已經(jīng)給大家安排了預習，你們預習了嗎?(預習)下面老師就來檢查一下大家的預習情況，請大家輕輕的打開課本第140頁，我們本篇課文有幾個自然段?(11個)好，現(xiàn)在老師就請11位同學來讀一讀課文，其他小朋友認真聽，聽一聽他們有沒有讀錯的地方，讀錯的，請你幫助他糾正。

　　2.指名讀，有錯誤的地方及時進行糾正。

　　五、初讀課文，識記生字

　　師：這幾位同學讀的可真棒，看來大家課前預習的很認真。段老師知道其他的小朋友也想讀課文，下面老師就請同學們自由的大聲朗讀課文，朗讀前請看大屏幕，聽清楚讀書要求：

　　出示自讀要求：看拼音，讀準生字，把圈出的生字多讀幾遍，記住它們。

　　(一)學生自由讀課文。

　　(二)識記生字

　　1. 出示帶音節(jié)的詞組

　　師：大家讀的可真認真、仔細，下面段老師要考考大家，看看你們把生字讀的是否準確?(出示詞組)大家先自己認讀，讀完后我們請小老師認讀。

　　他倆 摘桃 伯伯 而且 踢球 引力

　　2.去掉音節(jié)認讀詞組

　　師：大家可真棒，老師想給大家增加難度，去掉音節(jié)大家還認識它們嗎?(認識)下面，我們就來開小火車來認讀。

　　開火車認讀。

　　六、再讀課文，掌握大意

　　(一)再讀，讀流利

　　師：同學們生字讀的這么準確，下面我們一起把生字寶寶送回文中再讀課文，讀課文之前請看大屏幕，聽清楚讀書要求：

　　出示自讀要求：正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不減字、不讀錯字、不結巴。

　　生自由讀課文。

　　師：大家讀的可真仔細，下面我們分小組把課文讀給大家聽好不好?(好)分段讀：第一組 1-3自然段，第二組 4-6自然段，第三組 7-9自然段，第四組第10-11自然段。

　　過渡：大家表現(xiàn)的可真棒，老師被你們朗朗的讀書聲陶醉了!

　　(二)三讀課文，掌握大意

　　師：下面請大家用自己喜歡的方式讀課文，畫出文中出現(xiàn)的人物以及他們的對話，思考課文講了一個什么樣的故事，地球爺爺?shù)氖志烤故鞘裁矗@雙手又能做哪些事情。

　　出示自讀要求：掌握課文大意，理解地球爺爺?shù)氖质鞘裁矗@雙手能做什么。生自由讀課文，匯報交流。

　　出示課件：

　　一天，小猴想( )，想不到( )，原來是地球爺爺( )。

　　指名答，相互補充。

　　師：孩子們，讀了那么多遍的課文，我們知道了：地球爺爺?shù)氖志褪?。(出示課件)

　　演示磁鐵吸回形針小實驗，讓學生發(fā)現(xiàn)、理解什么是“引力”。(出示課件“地心引力”)

　　師：在課文中，我們還知道這雙神奇的大手能做許多了不起的事情：地球爺爺?shù)氖帜?，能 ……

　　師：聰明的寶貝們，你們還知道地球爺爺這雙了不起的大手還能做什么?

　　生交流回答。

　　七、指導寫字

　　師：接下來，我們要完成本節(jié)課最后一部分學習目標，要會寫剩余的4個生字。我們先來認一認它們，給這些生字擴詞，看誰是組詞能手。

　　(一)出示要求會寫的4個生字，認讀、組詞

　　跳 桃 樹 剛

　　(二)指導書寫

　　師：老師知道大家都是聰明的孩子，這4個生字中老師找其中比較難掌握的2個生字進行指導，其他的生字我們自學完成。

　　1.出示生字“跳”

　　a.師：請仔細觀察，說一說在書寫生字時希望大家要注意哪些方面?

　　b.生觀察生字，交流寫字時需要注意的筆畫。生先說一說“兆”的筆順，不正確時加以指導。

　　c.師范寫，學生書空。

　　d.生翻開書本描紅、練寫。

　　2.出示生字“剛”

　　a.師：請仔細觀察，說一說在書寫生字時希望大家要注意哪些方面?

　　b.生觀察生字，交流寫字時需要注意的筆畫。師強調(diào)“剛”左右結構，書寫時要注意左寬右窄。

　　c.師范寫，學生書空。

　　d.生翻開書本描紅、練寫。

　　3.自己學習剩下的生字，先描紅，再每個生字寫兩遍。

　　八、作業(yè)設計

　　必做：1.朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。

　　2.實驗：一大一小兩個東西從相同高處落下，哪個先落地?

　　選做：課后收集關于地球知識的資料，帶到學校來和同學、老師一起交流。

　　《地球爺爺?shù)氖帧氛f課稿

　　各位評委老師大家好：

　　我說課的內(nèi)容是：義務教育課程標準實驗教科書小學一年級下冊第31課《地球爺爺?shù)氖帧贰１菊n主要以成熟的桃子自己落地，生動形象，深入淺出的介紹了“地心引力。”

　　教學程序我分為4個環(huán)節(jié)：

　　1 導入新課 2學習生字、詞語 3分析課文，解決疑問 4課內(nèi)擴展

　　一導入新課

　　教師出示手的圖片，讓學生說說手的用處。從而引出地球爺爺?shù)氖帧Ｓ墒忠龅厍驙敔數(shù)氖郑菀滓鹜瑢W們的興趣。

　　二學習生字、詞語

　　通過昨天的預習和在課文中的識字，讓學生看大屏幕找小老師教教大家，讓學生獲得成就感，激發(fā)他們的學習興趣。然后再通過生字來組詞，加深對生字的印象。并讓學生讀一讀課文中的關鍵詞。

　　三分析課文，解決疑問

　　同學們生字和詞語都掌握的較好，讓學生自由讀，誰喜歡哪個自然段就讀給老師和同學聽，給同學一個展示自我的機會 。讀完之后教師提出問題：地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?你是在哪個自然段找到的?是誰說的話?指導地球爺爺說的話。(用粗重、緩慢的語氣讀)指導讀出感情。然后又我問：“地球爺爺?shù)氖钟惺裁醋饔?”學生回答后，我說：“地球爺爺?shù)氖终娴哪茏尦墒斓奶易拥粝聛韱?課文中的誰看到了?”從這個問題導入童話故事的開始，在童話故事中，主要是讓同學們讀好三個小動物之間的對話語氣。猴爸爸用和藹可親的語氣，小猴子高興的語氣，特別是讀好小猴子的請求語氣，這一點教師要范讀。在對話中引導孩子融入角色，讀懂故事。講到小兔子說的：“是呀，地球爺爺怎么幫忙啊?”

　　讓學生看地球的圖片，然后用磁鐵吸引鐵釘，來與地心引力相比較。形象直觀，又有利于低年級理解地心引力這一抽象概念。解決開始的疑問，看來地球爺爺真的能讓成熟的桃子掉下來。我又問：“你還能舉出地球爺爺是有手的例子嗎?”同學們舉了好多例子……讓孩子們舉例的目的是讓學生在生活中要仔細觀察，對地球的奧秘產(chǎn)生興趣。

　　四、課內(nèi)擴展

　　1、舉例太空中的宇航員失去重量漂浮在空中，強調(diào)地心引力對我們的作用太大了。那我們應該怎樣保護地球呢?讓學生說說怎樣保護地球，從而樹立學生愛護環(huán)境的意識。

　　2、英國科學家牛頓，通過蘋果落地發(fā)現(xiàn)了地心引力。

　　3、讀關于“地心引力”的兒歌。

　　課內(nèi)擴展是讓同學們知道地心引力對整個地球的重要性。

　　五、說板書

　　《地球爺爺?shù)氖帧肥潜菊n的課題，地心引力是本課的教學難點，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來是地心引力的作用，省略號說明生活中這種現(xiàn)象很多。

　　教學反思：(達成目標的情況)

　　根據(jù)低年級學生的學習特點，我在本課的教學中結合課文中的小動物主人公，結合生活常識，積極有效地引導學生自主學習。在主動探索中認識生字，在多種方式的朗讀中體會感悟，讀懂故事，事實證明不僅極大的調(diào)動了學生的興趣，而且確實幫助學生更直觀地理解了地心引力。

　　看了“地球爺爺?shù)氖纸虒W設計”