《學會合作》教學設計

　　2、能根據課后提示給課文分段，概括段落大意。

　　3、理解課文內容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學時間兩課時

　　第一課時

　　導入新課

　　人們為什么要合作?

　　怎樣才能與別人合作成功?

　　初讀指導

　　(1)出示詞語。

　　鑰匙嘴唇傾瀉協作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁

　　(2)指名讀，注意讀準帶點的字。

　　(3)了解詞語掌握情況。

　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

　　傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。

　　典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

　　和諧：配合得適當、勻稱。

　　交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

　　(4)齊讀生字詞。

　　3、各自輕聲試讀課文。

　　4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。

　　5、默讀課文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、完成文后練習2。

　　第二課時

　　一、復習上節課內容，導人新授內容

　　二、精讀訓練

　　1、理解第一段。

　　激發思考：作者圍繞合作，首先談了什么?自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

　　聯系生活實際，理解：

　　“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”

　　“不論……也不論……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。

　　通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。

　　小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

　　2、理解第二段。

　　過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　(1)理解第4自然段。

　　自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?

　　思考：“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)

　　從這個事例中，同學們明白了什么?

　　(2)理解第5自然段。

　　讀讀，想想，議議：

　　這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?

　　聯系課文想想“依次”是什么意思?

　　外國專家是怎么說的?

　　“我在許多地方做過這個實驗、從未成功。”這句話說明了什么?

　　從這個事例，你明白了什么?

　　(3)理解第6自然段。

　　讀讀，想想：

　　怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)

　　3、理解第三段。

　　自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

　　三、總結全文

　　四、指導學生練習演講

　　五、作業

　　《學會合作》說課稿

　　一、說教材

　　《學會合作》這篇課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領的作用。

　　典型事例，驗證觀點。

　　課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗;分別從要有協作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。

　　二、說學情

　　六年級的學生已經掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批注、聯系上下文，理解詞句……對合作應該有切身體驗。

　　三、說教學目標

　　1、 通過充分的感知和情境的渲染，想象的觸發，學生在課堂上得到語言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。

　　2、 結合生活實際說說合作的重要性。

　　3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習演講。

　　教學重、難點：

　　1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。

　　2、通過對課文的學習與感受，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”。

　　四、說教法

　　“閱讀是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應以教師的分析代替學生的閱讀感受。”教學中，我結合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的朗讀，在讀中自讀自悟，加深理解和體驗，感悟合作的重要性，逐步培養學生創造性閱讀和探究性閱讀的能力。

　　五、說學法

　　語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結合我校“自主學習 因勢利導”的課堂教學模式，教學中，我重點培養學生自主、合作、探究的學習方式。在預習階段，引導學生自主學習，培養主動探究的習慣;在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養勇于創新的精神;在展示環節以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。

　　六、說教學流程

　　(一)、激情導課

　　1、同學們回憶上節課內容，課文圍繞“合作”話題寫了哪幾方面的內容?(合作的重要性、卓有成效的合作、學會合作)

　　2、為什么合作如此重要?我們又該怎樣合作才能達到最好效果?這節課我們繼續學習14課《學會合作》來解決真兩個問題。

　　(二)、民主導學

　　任務一：合作的重要性

　　任務呈現：

　　1.默讀1-3自然段，找出各自然段圍繞“合作”話題表明作者觀點的句子，聯系生活說說你的理解(按順序找).

　　2、每一自然段寫發生有什么特點。

　　3、先根據前置性學習自學，然后小組交流，做好匯報準備。

　　自主學習：學生根據要求完成任務，教師巡視適時指導。

　　展示交流：

　　1、“合作”觀點的句子：

　　●我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關系。

　　●總之，不論你從事什么職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。

　　●一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功大門的鑰匙。

　　●小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。

　　2、寫作特點：

　　(1)、第一自然段開篇點題，給聽者親切之感

　　(2)、第二自然段的表達方法：先擺出自己的觀點，然后用排比的句式舉例證明自己的觀點，最后用上“總之”陳述自己的第二個觀點。

　　(3)、第三自然段運用設問的手法引起讀者的注意及思考。

　　過渡：合作既然這么重要，那么我們要怎樣合作才能做到卓有成效呢?用課文中的話回答

　　任務二：卓有成效的合作

　　任務呈現：

　　1、默讀3-6自然段，課文圍繞“卓有成效的合作”舉了哪兩個例子，用自己的話概括，并說說你的體會。(先學習第一個事例，再學習第二個事例)

　　2、這一部分寫法上又有什么特點。

　　3、先根據前置性學習自學，然后小組交流，做好匯報準備。

　　自主學習：學生根據要求完成任務，教師巡視適時指導。

　　展示交流：

　　1、 概括兩個故事并說體會。

　　2、 寫作特點：事例有代表性

　　小結：讓我們把兩個事例蘊含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。

　　三、檢測導結：

　　聯系我們的小組合作，談談本節課的收獲

　　看了“學會合作教學設計”