《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂(lè)的精神更美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字;寫(xiě)字;朗讀，并在讀中體會(huì)夏夜的美。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】在體驗(yàn)夏夜景美的同時(shí)，感受助人為樂(lè)的精神之美。

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)：鞏固生字，品讀課文，體會(huì)夏夜的美。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體配樂(lè)動(dòng)畫(huà)課件。

　　2、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)圖片和頭飾各一套。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)操作步驟 學(xué)生

　　學(xué)習(xí)策略 設(shè)計(jì)意圖

　　一.情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

　　1、播放夏夜美景

　　小朋友們你們瞧，滿(mǎn)天的星星亮晶晶的，就像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤(pán)里，又像許多的眼睛張望著大地。看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么?板書(shū)課題

　　2、(出示詞語(yǔ))字詞娃娃們看到了，也湊熱鬧來(lái)了，讓我們開(kāi)著小火車(chē)跟字詞娃娃打打招呼好嗎? 開(kāi)火車(chē)讀詞鞏固識(shí)字

　　(創(chuàng)設(shè)情境，從對(duì)夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣。)

　　二、品讀課文，深化理解

　　1、在這樣一個(gè)美麗的夏夜，公園里到底發(fā)生了一件什么事呢? 請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文。

　　2、故事里有哪些小伙伴?教師貼圖

　　3.(課件出示)夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來(lái)嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀?請(qǐng)兩位同學(xué)合作讀1～3自然段

　　4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了1～3自然段你知道了什么?

　　出示句子“水池里～趴在水草上”

　　指導(dǎo)品讀句子

　　5、 師問(wèn)：夜深人靜的時(shí)候，小螞蟻掉進(jìn)了池塘，它的心情會(huì)怎樣?可憐的小螞蟻會(huì)想到什么?誰(shuí)來(lái)讀讀螞蟻的話(huà)?出示句子

　　指導(dǎo)品讀句子

　　6、過(guò)渡：你們真善良，都替小螞蟻著急呢。是呀，看到小螞蟻這么慌亂的樣子，有誰(shuí)救了它?又是怎么救的呢?

　　出示學(xué)習(xí)要求 請(qǐng)大家接著往下讀4～12自然段。用“_”畫(huà)出讓你最感動(dòng)的句子，同桌互相讀讀。

　　7、學(xué)生匯報(bào)

　　①“快上來(lái)吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。

　　你愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)睡蓮姑姑嗎?

　　②小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：“謝謝您，睡蓮姑姑。”

　　如果你是小螞蟻，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?

　　用你的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)睡蓮姑姑的感激之情吧!

　　③睡蓮說(shuō)：“今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”

　　是啊!睡蓮不僅救了小螞蟻，而且還邀請(qǐng)小螞蟻?zhàn)∠拢鄲?ài)幫助別人啊!

　　④小螞蟻搖搖頭，說(shuō)：“我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。”

　　真懂事的小螞蟻啊，你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小螞蟻好嗎?加上動(dòng)作，行嗎?

　　還有哪些小動(dòng)物幫了它?

　　小螞蟻在小伙伴的熱心幫助下，終于可以回家了，小螞蟻真是感激不盡啊。

　　8、引讀：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時(shí)此刻他是多么的高興啊，就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧!師生合作引讀

　　9、師：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　　飛了那么多路，你能體會(huì)蜻蜓的感受嗎?

　　10、 夏夜里，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻安全地回到了家。小螞蟻會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢?　他們會(huì)怎么回答?

　　11、多么感人的一幕呀! 我們拿起書(shū)，讀讀13、14自然段。再次讀出這感人的場(chǎng)面。

　　12、四人小組合作能不能把這動(dòng)人的一刻演出來(lái)呢?(帶頭飾)

　　再請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演;

　　讓我們?cè)賮?lái)欣賞這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，好嗎?

　　播放動(dòng)畫(huà)課件

　　13、 星星看見(jiàn)了這一切，為什么高興地眨著眼睛?

　　它們好像在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)什么呢?

　　啊!多美的夏夜呀!因?yàn)樗匆?jiàn)了小伙伴熱心幫助的美好心靈。

　　(四人小組合作表演讀，學(xué)生上臺(tái)表演,發(fā)揮學(xué)生的想象能力，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋、交流，在交流中碰撞出思維的火花。通過(guò)情境朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，演中悟。通過(guò)讀課文、看課件、表演，讓學(xué)生感受夏夜美，感受小動(dòng)物助人為樂(lè)的心靈美。

　　訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)。)

　　三、拓展思維，體會(huì)美麗

　　1、出示課件啊，多美的夏夜呀!有青青的假山、綠綠的草坪、彎彎的小路。這些詞用得多么美，誰(shuí)也能來(lái)說(shuō)上幾個(gè)?

　　2、出示課件說(shuō)一說(shuō) 先同桌互相說(shuō)一說(shuō)

　　學(xué)生口頭完成填空。同桌互相說(shuō)，再匯報(bào) 讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，同時(shí)積累語(yǔ)言。

　　四、簡(jiǎn)短結(jié)語(yǔ)，放飛希望

　　小朋友們，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，夏夜美，美在哪兒?jiǎn)?

　　是啊，閃爍的星星點(diǎn)綴著夏夜的景色美，熱心的蜻蜓、螢火蟲(chóng)、睡蓮樂(lè)于助人的心靈美，增添了夏夜的美，可愛(ài)的小朋友們用心體會(huì)到夏夜的美，夏夜多美啊!

　　《夏夜多美》說(shuō)課稿

　　今天我說(shuō)課的篇目是《夏夜多美》。下面我將從教材、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思六個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)這篇課文的處理。

　　一、 說(shuō)教材

　　(一)說(shuō)教材分析

　　《夏夜多美》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第15課，本單元是以快樂(lè)的夏天為主題，讓學(xué)生體會(huì)夏天的美好。這篇課文以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)形式講述了：在夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘。是睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會(huì)感受到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。

　　(二)說(shuō)教材處理

　　本課教學(xué)時(shí)間安排為兩課時(shí)，第一課時(shí)已經(jīng)與學(xué)生共同完成，我要說(shuō)的是第二課時(shí)。

　　這課時(shí)要說(shuō)的三維目標(biāo)是：

　　1、 知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，運(yùn)用“…的…”說(shuō)話(huà)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、表演讀，感悟等途徑，提升學(xué)生的想象。

　　3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受夏夜景色的美，同時(shí)也領(lǐng)悟到助人為樂(lè)的精神更美。

　　(三)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　難點(diǎn)：通過(guò)多種形式的讀，感受夏夜的美，不僅在景，更在心靈。

　　二、 說(shuō)學(xué)情

　　一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡較小，自律性差，對(duì)知識(shí)的接受存在個(gè)體差異，但又有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，同時(shí)也渴望得到老師的認(rèn)可。

　　為鼓勵(lì)他們對(duì)課文有不同的見(jiàn)解，激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)，因此，我用了一套適合他們的教法與學(xué)法。

　　三、 說(shuō)教法、學(xué)法

　　本課我主要采用表演朗讀法，并輔以情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)：

　　1、 表演朗讀法：

　　在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，教師充分相信學(xué)生，為他們提供主動(dòng)感知、積極思考、體味成功的平臺(tái)。表演的目的是為了促進(jìn)孩子更有感情地朗讀課文，更好地理解課文。在指導(dǎo)表演時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象課文描繪的情形，揣摩人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作及神情，學(xué)會(huì)想象與表演。

　　2、 情境教學(xué)法：

　　這個(gè)情境是怎么創(chuàng)造的?主要是通過(guò)點(diǎn)教法和頭飾表演法達(dá)到的。思維科學(xué)的研究成果告訴我們：人們?cè)诮邮苄畔r(shí)，無(wú)論如何強(qiáng)調(diào)、調(diào)動(dòng)所有感官的必要性都不為過(guò)。這節(jié)課，通過(guò)動(dòng)畫(huà)制作，讓學(xué)生邊看邊讀、邊聽(tīng)邊觀察，加上優(yōu)美的樂(lè)曲做中介手段，以動(dòng)物的頭飾為媒介，讓孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

　　本課的學(xué)法指導(dǎo)重點(diǎn)放在：朗讀表演和合作學(xué)習(xí)法。

　　朗讀表演法與教法是相呼應(yīng)的。主要是通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白表演是建立在讀懂、理解課文的基礎(chǔ)上，表演是為了更好地學(xué)習(xí)課文。

　　四、 說(shuō)教學(xué)流程

　　本課的教學(xué)流程，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　(教師自制頭飾道具：睡蓮、螞蟻、蜻蜓和螢火蟲(chóng))

　　(一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　我通過(guò)復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)，以及指導(dǎo)一些字的寫(xiě)法來(lái)導(dǎo)入。識(shí)字、寫(xiě)字仍是一年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)，語(yǔ)文課堂要讓孩子們喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望，這樣設(shè)計(jì)既能鞏固識(shí)字，又能讓學(xué)生們感受到漢字的形體美并能正確書(shū)寫(xiě)漢字。

　　(二) 觀圖結(jié)合想象，感悟夏夜景色之美

　　首先，展示文中圖畫(huà)，從直觀上給孩子們以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，讓“美”給他們留下初步印象。其次，用“…的…”形式把看見(jiàn)的景物說(shuō)出來(lái)。最后，學(xué)生閉上雙眼，在老師的描述下，把看見(jiàn)的和想到的再次整合，這樣既加深了學(xué)生對(duì)夏夜景色美的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力以及口頭表達(dá)能力。

　　(三) 聽(tīng)讀結(jié)合，感悟夏夜精神之美

　　1、 聽(tīng)、看：(聽(tīng)錄音，播放課文動(dòng)畫(huà))課文動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單而富有情趣，他們一看到動(dòng)畫(huà)就興趣高漲，會(huì)很容易明白小螞蟻是在眾人的互相幫助下回到了家，初步感受人物之間互助的精神美。

　　2、 分角色表演讀：學(xué)生們戴上自制的頭飾分角色表演讀課文，這樣既能活躍課堂氛圍，又調(diào)動(dòng)孩子們的朗讀欲望，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，并能在表演朗讀中再次感受互幫互助的精神美。

　　(四) 自己喜歡的方式自由朗讀

　　學(xué)生們?cè)诔浞指形蚝屠斫庹n文的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由朗讀，能讓他們的情感得到升華，很容易做到有感情的朗讀課文。

　　(五) 課外拓展

　　四人為一小組討論：說(shuō)說(shuō)你身邊有沒(méi)有像睡蓮、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)那樣的

　　五、 說(shuō)板書(shū)

　　學(xué)生通過(guò)看板書(shū)，能幫助他們很好的理解教材，增加信息刺激的強(qiáng)度，提高他們學(xué)習(xí)的效率。

　　我的說(shuō)課已經(jīng)結(jié)束，懇請(qǐng)?jiān)u委老師們給予指正。

　　謝謝大家!

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