散文意蘊(yùn)題是高考語文閱讀的必考考點(diǎn)之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的關(guān)于高中散文深刻意蘊(yùn)題的內(nèi)容，歡迎閱讀!

　　散文意蘊(yùn)探究

　　文學(xué)作品中的意蘊(yùn)是指文本所蘊(yùn)涵的思想、感情等多種內(nèi)容。探究時(shí)要從不同的角度和層面發(fā)掘，這不同的角度和層面可考慮以下幾個(gè)方面：①作者;②讀者;③作品中的人，有內(nèi)涵的景、物;④作品表面;⑤作品內(nèi)涵;⑥作品背景。這類探究題答案基本都是文章多層內(nèi)容的高度概括，需要準(zhǔn)確切分文章相關(guān)區(qū)域的表述層次，并能高度精練地進(jìn)行語言概括。這類題答題時(shí)要分點(diǎn)作答，答題組織由“依據(jù)+結(jié)論”構(gòu)成，且答案要全面，不能遺漏。

　　高中散文深刻意蘊(yùn)題之探究標(biāo)題意蘊(yùn)

　　標(biāo)題是文章的有機(jī)組成部分，標(biāo)題藝術(shù)也是文章藝術(shù)的有機(jī)整體。可以探究標(biāo)題的深刻意蘊(yùn)，也可以對(duì)其標(biāo)題藝術(shù)進(jìn)行探究。

　　探究標(biāo)題藝術(shù)的角度主要有：

　　1.標(biāo)題本身的表達(dá)技巧，如語言的超常組合，運(yùn)用了一定的修辭手法。

　　2.表達(dá)主旨或主旨象征。有的標(biāo)題具有象征藝術(shù)，較含蓄地表達(dá)主旨。

　　3.文章的結(jié)構(gòu)。有的標(biāo)題就是文章的線索，有的標(biāo)題則暗示了寫作技巧。

　　4.讀者效果。好的標(biāo)題會(huì)令讀者眼前一亮，勾起讀者的閱讀欲望。

　　專項(xiàng)訓(xùn)練

　　閱讀下面的文字，完成文后題目。

　　鐵 塔

　　田洪波

　　我不知道他叫什么名。村里多數(shù)人也不知道他姓名，只喚他為鐵塔。

　　他長(zhǎng)得很高，塊頭很大，站在那里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去不就是一尊高大的鐵塔。

　　他平時(shí)話語不多，最多“嘿嘿”笑兩聲。

　　不知他的父母害了什么病，反正全家常年就他形單影只一個(gè)人。

　　秋天來臨的時(shí)候，他被派為看青員。他把這活計(jì)看得認(rèn)真，拿把鐮刀，高大的身影往來穿梭于茂密的莊稼地里。無論什么人，抓到偷掰玉米的，毫不留情交予大隊(duì)部。任你瘋，任你撒潑，他臉上始終無動(dòng)于衷。

　　背地里便常有人恨他牙庠庠。

　　那時(shí)節(jié)，大人走起路來隨時(shí)有被風(fēng)刮倒的危險(xiǎn)，我們同樣好不到哪兒去，一眾孩子面黃肌瘦，肋條分明。村子里經(jīng)常有人家呼天喊地哀悼不幸餓死的親人。因?yàn)轲I，所以無論是白天還是黑夜，我們像蝗蟲，大面積大范圍地圍剿鐵塔和他的糧食。鐵塔疲于招架，一雙眼睛同樣血紅，但常顯力不從心。

　　有小伙伴不幸被鐵塔抓到了。孩子對(duì)他又打又罵，又踢又咬，把鐵塔惹急了，像拎營(yíng)養(yǎng)不良的小雞崽子一樣，把他拎到大隊(duì)部去了。這樣的結(jié)果是很慘的，偷糧食的人家會(huì)在秋后被扣工分，還要在全村檢討。

　　于是，那天孩子凄慘的哭聲還留有余音，鐵塔家屈指可數(shù)的幾塊玻璃又傳來清晰的破碎聲。

　　看見這一幕，鐵塔只是咧咧嘴，該干嘛干嘛去。屋子本來就破敗透風(fēng)，又鐵塔一個(gè)人，他似乎不在乎玻璃的完整與否。

　　這樣的情形就讓我們一眾小伙伴更加小心翼翼，盡管大人常告誡我們不要去惹他，但我們已經(jīng)管不得那么多了。特別是把偷到的玉米烤熟了吃，簡(jiǎn)直是天下最好的美食啊，從胃里涌上的幸福感，可以讓我們回味很多天，并且可以在小伙伴們面前炫耀。

　　那天，差點(diǎn)讓鐵塔抓個(gè)正著，我及時(shí)地把自己的雙手背過去了。鐵塔狐疑地看我兩眼，我機(jī)靈地沖他一樂：“你守著這么大堆糧食，咋不烤點(diǎn)玉米吃?你不喜歡吃烤玉米嗎?”

　　鐵塔居高臨下地看著我。我感覺頭上懸著一片天。他木然地?fù)u搖頭，不過我發(fā)現(xiàn)他的喉結(jié)卻滾動(dòng)了兩下，甕聲甕氣地說：“不!不喜歡吃……”

　　我平時(shí)很少聽到他說話，這才知道他的嗓音粗得要命。

　　“騙小狗吧你!”我沖他眨眨眼，趁他不注意，讓自己及時(shí)脫身了，事后想想有點(diǎn)后怕。

　　可是，我最終還是讓他抓了現(xiàn)行。那一刻，他的眼睛瞪得很大，好像不相信我也會(huì)伸手偷公家的東西。他就那么滿臉驚訝地抓著我的手不放。

　　我情知后果很嚴(yán)重。如果讓守寡的娘知道，我的屁股非被她打開花不可。我哭出了聲，并且越哭越兇。

　　鐵塔問我家里都有什么可吃的，我絕然地?fù)u搖頭。緊接著，他又問我爹到底是怎么死的。我告訴他，爹是為了救村里滑進(jìn)池塘的一個(gè)小孩淹死的，不是偷撈什么魚。

　　鐵塔沉默了。

　　“不許和別人說。”鐵塔蹲下身子，眼里居然全是慈祥的光，“就當(dāng)這回事沒發(fā)生，你悄悄把東西帶回家吧。”

　　那時(shí)，我是錯(cuò)愕的，等我確信走出幾步遠(yuǎn)他不會(huì)追我時(shí)，我撒歡往家跑。心里歡呼雀躍。

　　自此，我們成了一對(duì)要好的朋友。

　　鐵塔依然鐵面無私，但對(duì)我總是睜只眼閉只眼，有幾次我甚至當(dāng)著他的面吃烤玉米，他下意識(shí)地不斷咽口水，對(duì)我遞過去的烤玉米卻無動(dòng)于衷。只顧囑咐我別讓人看見。

　　由于鐵塔的盡職，這一年莊稼收成不錯(cuò)。

　　這節(jié)骨眼上，卻突然傳來鐵塔餓死的消息。

　　我們都去地里看稀奇。鐵塔一米八的高大身軀躺在莊稼地里，就像一根空心的電線桿子。

　　村里最老的陳奶奶白著頭發(fā)哭得死去活來，不住地說他是傻孩子。娘也流了淚，上前把手放在他面龐上，他面部肌肉居然塌下去了一塊。娘跟著哭出了聲。

　　我在一旁也哭成了淚人，心里默默喊了一聲：“鐵塔叔叔”!

　　小說題目《鐵塔》有什么含義?(4分)

　　.(1)指主人公長(zhǎng)得像鐵塔(2分);(2)指主人公性格像鐵塔那樣鐵面無私(2分)。

　　技巧點(diǎn)撥

　　標(biāo)題意蘊(yùn)主要表現(xiàn)在：①標(biāo)題自身義(表層義);②在文中的含意，主要包括引申義、象征義或比喻義;③主旨(情感)義。探究時(shí)宜由表及里，結(jié)合材料內(nèi)容，尤其關(guān)注照應(yīng)標(biāo)題、點(diǎn)明標(biāo)題的文字，并聯(lián)系主旨、情感，不難探究出其多重意蘊(yùn)。

　　高中散文深刻意蘊(yùn)題之探究文中重要語句的豐富內(nèi)涵

　　閱讀下面的文字，完成文后題目。

　　回憶雨僧先生

　　季羨林

　?、儆晟壬x開我們已經(jīng)十多年了。作為他的受業(yè)弟子，我同其他弟子一樣，始終在憶念著他。

　?、谟晟壬且粋€(gè)奇特的人，身上也有不少的矛盾。他古貌古心，同其他教授不一樣，所以奇特。他言行一致，表里如一，同其他教授不一樣，所以奇特。別人寫白話，寫新詩(shī);他偏寫古文，寫舊詩(shī)，所以奇特。他反對(duì)白話文，但又十分推崇用白話文寫成的《紅樓夢(mèng)》，所以矛盾。他看似嚴(yán)肅、古板，但又頗有一些戀愛的浪漫史，所以矛盾。他能同青年學(xué)生來往，但又凜然、儼然，所以矛盾。

　?、劭傊?，他是一個(gè)既奇特又矛盾的人。

　?、芪疫@樣說，不但絲毫沒有貶意，而且是充滿了敬意。雨僧先生在舊社會(huì)是一個(gè)不同流合污、特立獨(dú)行的奇人，是一個(gè)真正的人。

　?、莓?dāng)年在清華讀書的時(shí)候，我聽過他幾門課：“英國(guó)浪漫詩(shī)人”、“中西詩(shī)之比較”等。他講課認(rèn)真、嚴(yán)肅，有時(shí)候也用英文講，議論時(shí)有警策之處。高興時(shí)，他也把自己新寫成的舊詩(shī)印發(fā)給聽課的同學(xué)，《空軒》十二首就是其中之一。這引得編《清華周刊》的學(xué)生秀才們把他的詩(shī)譯成白話，給他開了一個(gè)不大不小而又無傷大雅的玩笑。他一笑置之，不以為忤。他的舊詩(shī)確有很深的造詣，同當(dāng)今想附庸風(fēng)雅的、寫一些根本不像舊詩(shī)的“詩(shī)人”，決不能同日而語。他的“中西詩(shī)之比較”實(shí)際上講的就是比較文學(xué)。當(dāng)時(shí)這個(gè)名詞還不像現(xiàn)在這樣流行。他實(shí)際上是中國(guó)比較文學(xué)的奠基人之一。值得我們永遠(yuǎn)懷念的。

　?、匏拐\(chéng)率真，十分憐才。學(xué)生有一技之長(zhǎng)，他決不掩沒，對(duì)同事更是不懂得什么叫忌妒。他在美國(guó)時(shí)，邂逅結(jié)識(shí)了陳寅恪先生。他立即馳書國(guó)內(nèi)，說：“合中西新舊各種學(xué)問而統(tǒng)論之，吾必以寅恪為全中國(guó)最博學(xué)之人。”也許就是由于這個(gè)緣故，他在清華作為西洋文學(xué)系的教授而一度兼國(guó)學(xué)研究院的主任。

　?、咚?dāng)時(shí)給天津《大公報(bào)》主編一個(gè)《文學(xué)副刊》。我們幾個(gè)喜歡舞筆弄墨的青年學(xué)生，常常給副刊寫點(diǎn)書評(píng)一類的短文，因而無形中就形成了一個(gè)小團(tuán)體。我們?cè)啻螒?yīng)邀到他那在工字廳的住處：藤影荷聲之館去作客，也曾被請(qǐng)?jiān)诠ぷ謴d的教授們的西餐餐廳去吃飯。這在當(dāng)時(shí)教授與學(xué)生之間存在著一條看不見但感覺到的鴻溝的情況下，是非常難能可貴的。至今回憶起來還感到溫暖。

　　⑧我離開清華以后，到歐洲去住了將近十一年?；氐絿?guó)內(nèi)時(shí)，清華和北大剛剛從云南復(fù)員回到北平。雨僧先生留在四川，沒有回來。其中原因，我不清楚，也沒有認(rèn)真去打聽。但是，我心中卻有一點(diǎn)疑團(tuán)：這難道會(huì)同他那耿直的為人有某些聯(lián)系嗎?是不是有人早就把他看做眼中釘了呢?在這漫長(zhǎng)的幾十年內(nèi)，我只在六十年代初期，在燕東園李賦寧先生家中拜見過他。以后就再?zèng)]有見過面。

　?、嵩谑旰平僦校?dāng)然不會(huì)幸免。聽說，他受過慘無人道的折磨，挨了打，還摔斷了什么地方，我對(duì)此絲毫也不感到奇怪。以他那種奇特的特立獨(dú)行的性格，他決不會(huì)投機(jī)說謊，決不會(huì)媚俗取巧，受到折磨，倒是合乎規(guī)律的。反正知識(shí)久已不值一文錢，知識(shí)分子被視為“老九”。在黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴的時(shí)代，我有意不去仔細(xì)打聽，不知道反而能減輕良心上的負(fù)擔(dān)。至于他有什么想法，我更是無從得知?，F(xiàn)在，他終于離開我們，走了。從此人天隔離，永無相見之日了。

　　⑩雨僧先生這樣一個(gè)奇特的人，這樣一個(gè)不同流合污特立獨(dú)行的人，是會(huì)受到他的朋友們和弟子們的愛戴和懷念的。現(xiàn)在編集的這一本《回憶吳宓先生》就是一個(gè)充分的證明。

　?、纤牡茏雍团笥讯紝?duì)他有自己的一份懷念之情，自己的一份回憶。這些回憶不可能完全一樣，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有自己觀察事物和人物的角度和特點(diǎn)。但是又不可能完全不一樣。因?yàn)榛貞浀漠吘故峭粋€(gè)人——我們敬愛的雨僧先生。這一部回憶錄就是這樣一部既不一樣又不不一樣的匯合體。從這個(gè)一樣又不一樣的匯合體中可以反照出雨僧先生整個(gè)的性格和人格。

　?、形沂怯晟壬牡茏又?，在貢獻(xiàn)上我自己那一份回憶之余，又應(yīng)編者的邀請(qǐng)寫了這一篇序。這兩件事都是我衷心愿意去做的。也算是我獻(xiàn)給雨僧先生的心香一瓣吧。一九八九年三月二十二日 (選自《季羨林小品》)

　　(1)作者在文章第②段概述了雨僧先生“既奇特又矛盾”的多方面表現(xiàn)，但在下文并未全都談及，請(qǐng)你列舉作者在回憶中詳細(xì)敘述的雨僧先生“既奇特又矛盾”的具體表現(xiàn)?(6分)

　　(2)在十年浩劫中，作者并未與雨僧先生見面，也“有意不去仔細(xì)打聽”雨僧先生的情況，可是作者卻斷定“他當(dāng)然不會(huì)幸免”，這是為什么?(6分)

　　(3)作者說雨僧先生是“一個(gè)不同流合污、特立獨(dú)行的奇人”，又說他是“一個(gè)真正的人”，這是否矛盾?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(8分)

　　答案：(1)奇特：①愛寫舊體詩(shī)，把自己新寫成的舊詩(shī)印發(fā)給聽課的同學(xué)，但講課有時(shí)候也用英文。(2分)②坦誠(chéng)率真，言行一致，表里如一。如他不掩沒學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)有才華的同事(陳寅恪)極力推薦。(2分)矛盾：樂于和青年人交往，學(xué)生跟他開玩笑，他也“一笑置之，不以為忤”，經(jīng)常邀學(xué)生到他的住處做客，吃飯，但講課認(rèn)真、嚴(yán)肅，“議論時(shí)有警策之處”。(2分)

　　(2)①十年浩劫是“黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴的時(shí)代”，是是非顛倒、黑白不分的時(shí)代;知識(shí)分子不但被貶低、輕視，而且還受到殘酷迫害。(3分)

　　②作者十分了解雨僧先生的性格和人格，知道他為人耿直，特立獨(dú)行，決不會(huì)投機(jī)說謊，也決不會(huì)媚俗取巧，這勢(shì)必會(huì)與那個(gè)時(shí)代產(chǎn)生沖突，給自己帶來災(zāi)難，所以作者能夠斷定。(3分)

　　(3)不矛盾。(1分)因?yàn)閺淖髡叩臄⑹鰜砜从晟壬_實(shí)是“一個(gè)不同流合污特立獨(dú)行的人”，他的性格和人格似乎與當(dāng)時(shí)的社會(huì)格格不入。(2分)但他有獨(dú)特的個(gè)性;有堅(jiān)定正直的操守;有自己的志趣愛好，而且造詣深厚;他與人為善，樂于幫助他人，能夠?yàn)樗?、為社?huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，是一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。所以說他雖然不同流合污，特立獨(dú)行，但卻是“一個(gè)真正的人”。(5分)

　　技巧點(diǎn)撥

　　探究文中重要語句的豐富含意與分析文中重要語句的豐富含意在答題方法上是相同的，都要抓住句中關(guān)鍵詞語、結(jié)構(gòu)層次、表達(dá)特色并聯(lián)系上下文，只是前者在選取句子上不同，它一定選取最能涵蓋全文主旨、情感或關(guān)涉文章的多數(shù)內(nèi)容的句子作探究，不像后者可以選取一些關(guān)涉局部文字的句子。前者之所以叫探究，是因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)由淺入深、由表層到深層。探究深刻意蘊(yùn)就是看文本中選取了哪些不同材料，這些材料背后有無深刻的東西，它一般指向材料背后的時(shí)代、社會(huì)、文化、傳統(tǒng)、觀念以及民族心理、時(shí)代精神和人文性等深刻的東西。

　　高中散文深刻意蘊(yùn)題之探究文本蘊(yùn)含的思想意蘊(yùn)、情感意蘊(yùn)

　　閱讀下面的文字，完成文后題目。

　　鐵匠鋪

　　李登建

　?、僖蝗缟匣兀F匠爐仍支在于家東山墻下。

　　②還是那三個(gè)人，六十來歲的老頭，是掌鉗的師傅，上鍋腰，臉、額頭上一層黑麻點(diǎn)兒——長(zhǎng)年累月火星兒往上迸所致;兒子，一個(gè)少言寡語，只會(huì)哼哧哼哧掄大錘的鐵塔漢子，人們都叫他大憨;女兒棗花，她管拉風(fēng)箱。

　?、圻@是個(gè)鐵匠世家，祖祖輩輩打鐵為生。在“割尾巴”的年代，因窮得發(fā)紅發(fā)紫，被準(zhǔn)許串鄉(xiāng)“為人民服務(wù)”。

　?、艹墒烨f稼的香味在田野里彌漫，大團(tuán)大團(tuán)地涌向村莊，村子里騷動(dòng)起來，不要說壯勞力們脈管鼓脹，渴望拼殺一場(chǎng)，就連那些平常不下地的老人也坐不住，開始做著收割的準(zhǔn)備。

　?、葸@翻滾、飄散的香味同樣撩撥著鐵匠爐的火苗兒，它一躥一躥，一躥多高。很快，埋在炭火里的鐵燒得通紅，老鐵匠持一把長(zhǎng)鉗夾到鐵砧上，小錘剛發(fā)出“當(dāng)”的一聲，大憨的大錘就應(yīng)聲砸下來，四濺的火花迸出老遠(yuǎn)，嚇得周圍的人慌忙跳開。老鐵匠的小錘叫響錘，他敲哪里大錘就砸哪里。小錘叮叮當(dāng)當(dāng)，大錘鏗鏗鏘鏘，一陣天衣無縫的合奏，一件器具打成了。然后浸入水中淬火，“咝”的一聲，算是畫上句號(hào)。老鐵匠的嘴角出現(xiàn)了一絲笑紋。完成一件作品時(shí)，他臉上的表情就是這樣。

　?、逘t火不息，鐵錘就不停地敲，這是他的命。老鐵匠除了到風(fēng)口擦擦爛紅的眼，弓著腰使勁咳嗽，一上午不歇歇手。他干活時(shí)一句話不說，只任手里的響錘叮叮當(dāng)當(dāng)，全身心陶醉在這支錘樂中。有時(shí)候，一旁的人聽著這支錘樂，看著那鋼鐵的舞蹈，出了神，兩手發(fā)癢，也想過來敲打敲打，那肯定沒門，就是大憨這時(shí)也不能摸他的響錘。他對(duì)兒子說，你要當(dāng)一個(gè)好鐵匠，就得先老老實(shí)實(shí)地掄大錘，別看打鐵是力氣活，里面有學(xué)問哩。馬虎不得，馬虎不得，祖?zhèn)鞯氖炙嚥荒軘嘣谀闶掷锪?

　?、唢埡?，炭火噼噼啪啪捅開，老鐵匠、大憨往手心吐口唾沫，攥緊了錘把。村人出工前也都聚向這里來圍觀，有圍觀的打得才有勁。

　　⑧老鐵匠穩(wěn)穩(wěn)地站在鐵砧前，沉默不語，眼皮也不抬一抬，好像根本沒看見周圍的人，眼里只有爐里的鐵。少頃，燒得發(fā)了白的鐵塊被老鐵匠迅疾敏捷而又從容不迫地夾上鐵砧。幾乎與他那“定音錘”響起的同時(shí)，飛來了大憨的大榔頭。大憨耍的是那種“滿月錘”，甩開膀子，“嗖嗖”生風(fēng)地掄圓，掄出了花，卻又砸得那么準(zhǔn)。隨著鍛打，老鐵匠不斷移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)鐵塊，每翻一遍都變換一種形狀，像揉面一樣，緊揉慢揉，越揉越勁道。眼看揉成團(tuán)了，卻又拉成了條兒，或者把砸扁了的板兒，折疊為四四方方的“盒子”，隨心所欲，叫人驚訝那堅(jiān)硬無比的鐵在他們手里竟是這般柔軟。老鐵匠的響錘往砧側(cè)一敲，大憨改成了弓步半錘，錘只舉至肩頭，但節(jié)奏加快了，錘點(diǎn)密實(shí)了。老鐵匠的響錘又作出示意，大憨最后用上了點(diǎn)錘，錘距砧子頂多半尺，錘落如雨，這樣砸出的鐵器表面平整、光滑得像用手撫過。鐵匠們盡情地展演著自己的絕技，所有環(huán)節(jié)都在眾人眼皮底下完成，他們不怕別人偷了藝去。

　?、徇@時(shí)候也是他們最快活的時(shí)候。

　　⑩大人們看一會(huì)兒，心滿意足、嘖嘖贊嘆著下地干活去了，小孩子們卻還圍著鐵匠鋪不散，鐵匠來打鐵這一天是他們的節(jié)日。 (選自《散文•海外版》雙月刊，有刪改)

　　4.本文是一篇以勞動(dòng)生活為題材的優(yōu)美散文，請(qǐng)?zhí)骄孔髡叩那楦腥∠颉?/p>

　　答案　(1)打鐵場(chǎng)面：贊美勞動(dòng)是大美，把打鐵寫得如同藝術(shù)表演，出神入化，充滿美感。(2)老鐵匠父子倆：謳歌勞動(dòng)者吃苦耐勞、樸實(shí)淳厚的優(yōu)秀品質(zhì)和默默付出的生活態(tài)度。(3)以鐵匠世家為題材：關(guān)注底層勞動(dòng)群眾的生存狀態(tài)，同情他們生活的繁重、無奈、艱辛、苦澀。(4)寫景和寫孩子們的“節(jié)日”：緊貼土地和眾生，熱愛、留戀貧瘠而富饒、美好寧?kù)o而又充滿生機(jī)的鄉(xiāng)村生活。

　　溫馨提示

　　這類題探究多在“材料——意義(情感)”層面內(nèi)展開，也就是看散文寫了哪些材料，如不同的人、事、物、景，這些材料蘊(yùn)含了哪些不同的意義及作者的情感態(tài)度。, 深刻意蘊(yùn)與情感不是一回事，雖說有些地方有相通之處，但意蘊(yùn)重在思想性、認(rèn)識(shí)性，而情感是作者的傾向性，即他贊成什么，反對(duì)什么。感取向是指對(duì)文中不同的人、事的不同的態(tài)度。這些態(tài)度或明或暗、或曲或直，都能從文本中提取出來。作答時(shí)一般要用一些情感詞語，如贊美、批評(píng)、憂慮等