高中精美散文：以師之名 用愛筑夢

　　有一首歌這樣唱到：“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去，小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地”，我的教師夢來得很早很早……小學三年級，他來了，我的劉老師，是他教給了我豐富的知識，是他教會了我“只要有夢想，世界都會為你讓路”。從那時候起，我就有了一個執著的夢想——長大后我要成為你。大學的時候，我毅然選擇了師范專業，希望有一天能回到家鄉，讓更多像我一樣在迷途的孩子找到方向，讓更多渴望知識的眼睛看到希望。今天，我，終于成為了你，我才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你;我才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利;我才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，落下的是淚滴。我才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。

　　我懷揣夢想，意氣風發，來到學校。初為人師，我有太多的惶恐，太多的不知所措，然而我更多的是理想，是一展宏圖的抱負。那時候的我，有疲憊，有失望，有傷感，有痛苦。學生的吵鬧，不理解，惡作劇等等，我看不到自己存在的意義，我開始懷疑自己的能力，懷疑自己的選擇，甚至懷疑自己的夢想。那時候我在上《長征之歌》這一單元的課程，我讓學生體會長征的精神，我跟他們說：“苦不苦，想想長征二萬五，累不累，想想革命老前輩，如果，你們在生活中遇到磨難與挫折，你們就要想想長征的精神。與他們遇到的困難比起來，我們的又算得了什么，因為信念，所以堅持;因為夢想，所以奮斗;因為有愛，所以無所畏懼”，說著說著，我開始迷茫，我教給學生這些，但是我自己呢，真的有做到這些嗎，我默默的問自己，你做到了嗎?不，我沒有，因為小小的挫折，我在猶豫，我在彷徨，我在懷疑自己的夢想，這是個多么不堪的事實，我在想方設法的育人，卻連自己都說服不了。我明白了，為師者，欲育人而必先自育。

　　有這么一天，我踏著鈴聲走進教室，教室里異常安靜，平常的時候，我總是要扯著沙啞的嗓子吼，上課了，上課了，快點坐好，同學們才會意猶未盡地坐下，但是今天，這是怎么了，異常的情況讓我沒了語言，還是前排的一個學生站起來，微笑著對我說：“老師，今天我們這么乖，能不能打賞一下”，“啊……”我被他的話驚住了，打賞，我有什么可以打賞給他們的……那位學生看著我奇怪的表情，調皮地一笑“老師，你不說話，我們就當你答應了”頓時，教室里傳來了音樂“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”我不由地笑了，笑得有些想哭。在學生們猛地站起身來，高聲地喊道：“老師，您辛苦了，教師節快樂”的時候，我的眼淚再也忍不住。那一刻，我知道了，愛是世界上最溫暖的東西。我的付出，他們感受到了，他們的肯定，是世界上最好的禮物。以心換心，以愛生愛，這樣的教育，才是最溫暖，最和諧的教育。

　　何以為師，我想，是愛;何以育人，我想，是愛;何以圓夢，我想，是愛。帶著這一份對學生、對教育事業的熱愛，前進的道路不會迷茫。以師之名，用愛筑夢，讓我們共同努力，把祖國的花朵澆灌得更加美麗;讓我們共同努力，把祖國的小樹苗培育成傲然挺立的參天大樹;讓我們共同努力，樹師德，鑄師魂，共筑教育夢。

　　高中精美散文：分別是更好重逢的開始

　　小明，我們班的都這么叫他，他是我們的英語實習老師，前兩月剛來，前兩天剛走。

　　他來的第一天我們都高興壞了，呵呵，這事兒畢竟新鮮。人家初中三年也不見得有個實習老師來陪伴，今年初二咱就有了，好算幸運。那天他還比較羞澀，站到講臺也不知道說些什么，為了起興，也不知誰說了一句唱首歌，然后全班都哄鬧起來“唱歌!”“唱歌!”這種熱鬧的氛圍，平時上班會可也算少見。肯定是盛情難卻，然后他就用一首《我愛的人》給糊了過去，當時他給我的第一印象就是沒我帥、跟我差不多高、唱歌沒我好聽，就和我對大多數男生的印象沒什么兩樣。

　　在班里我也不是個主動熱情的學生，不像那些個愛問問題的同學那樣，老師辦公室教室兩點一線。我更喜歡自己想，所以一般情況下我的原則就是：不上課，就不鳥老師。小明自然也屬如此。后來，那些對老師有天生畏懼感的同學也一直堅持認為我對老師有天生畏懼感，隨他們去想好了。但說真的，小明和一般老師，差距還真是一個天一個地，不單單是教書水平啊……

　　小明比我們大不了幾歲，大學還沒畢業的苦逼青年一個，與其說是老師，倒不如說是一位大哥哥。平時也就幫著江大大(班主任)跑跑腿，幫我們解答解答問題。雖說他是選了當英語老師，但他的數學水平據說還算了得。于是乎，班里人不再僅僅問他英語，還有科學和數學。每次解答一道數學難題都得在我們面前裝個逼：“想當年我上初中那會兒，這些個問題都隨便寫寫，隨便寫寫的。”我們都初中了，人家大學沒畢業就敢在我們面前這么吹了，慚愧，慚愧啊!

　　要說我第一次完全聽不懂英語課，那便都是拜小明所賜了。上課的時候他緊張得慌(第一次嘛，我們能理解)，但我的心真的是堵得慌!“screen(屏幕)的中文意思你倒是給我說啊，指了指投影儀屏幕算什么，鬼知道什么意思啊。你倒是說啊!”莫不是后邊有老師在聽課，我想我都忍不住發聲了。后來聽江大大跟我們說小明上完課手心里邊都是汗吶，我的大腦也不過只是打了幾個死結而已。“江老師講得好多了，小明講得我一句沒聽懂。沒錯，就是這樣!”二貨同桌實實在在地道出了我的心聲啊!

　　其實小明姓汪，我們本應該叫他汪老師的。第一次班里老王就問他了：“汪老師我們可不可以給你取個外號，就像我們給江大大的一樣!”“那你想給我取什么外號?”“就叫小明好了，就這么草率地決定了!”事實上，老王還真給他取對了!首先，他名字中有個“明”字，有“明”字的外號就對了;其次，他是老師(主要還是江大大)的忠實小幫手;最后，他總是很粗心，就像數學題里經常做錯題目的那個家伙一樣。不管從字面上，還是從意思里，“小明”非他莫屬了!

　　前面扯的那么多，其實并沒有什么卵用。我真正想說的還是那次他和我們從杭州錄課回來的時候。那應該是我第一次打心眼里接受了他，把他當成了我的一個好朋友。

　　“不知不覺不聞不痛不癢多少的時光......”在大巴士上我拿著麥深情演唱著汪蘇瀧的《不分手的戀愛》。唱到一半左右他就開始歡呼了“歌神”、“歌神”、“歌神”，然后不知怎么的，整個車里的人都在他的帶東西開始歡呼!也不知怎么去表達當時的心情，總之很愉快就對了。很少有聽到這么多人對我的認可，這又拜他所賜了，應該也有份感激在里邊了。當時唱嗨了，一時興起便大喊：“汪老師來一首!”緊接著我的歡呼聲被立刻轉換成———“汪老師”“汪老師”“汪老師”!然后我第一次聽到了他深情版的《我愛的人》然后因為唱不上去，他破音了。尷尬的他十分機靈的話調一變：“有請我們的歌神再來獻唱一曲!”然后自以為很聰明的躲過了一劫。萬萬沒想到，我又當了次炮灰，他的聰明竟不只是看起來那么簡單!可能班里人都比較羞澀，那次基本是我一路唱到尾的，成功當了一次麥霸。

　　小明走的時間還真不好，正好撞上了我們期中考試。大家就趁中午休息的時候給他辦了個歡送會。呵呵，歡送會，“歡”得我們不知多少人眼眶通紅。我曾調侃自己冷血，從來不會因為感動而流淚是我的“驕傲”，到最后眼眶還是紅了，徹徹底底被打臉了。裘阿姨(同學的外號)不幸被江大大選作主持。才說了沒有3句們就開始用手扇風，想把眼淚給逼回去;再走到窗邊，臉都不敢正視大家，用顫抖的聲音說道：“汪老師你講吧，我不想哭出來。”手依舊扇個不停，眼睛紅的不成樣子了。

　　小明果然說了幾句，氣氛就降到極點了，再說下去不知多少人要忍不住淚崩了!“小明唱首歌吧!”不知誰選了個好時間，出了個好主意。汪老師也是一反常態，沒有推辭就開唱了：“我愛的人，有了愛人……送給你們!”唱的很深情，很動聽。雖然硬生生把高音部分轉成了“送給你們”，但這仍不失我從他嘴中聽過最美好的一首歌。“你們就把我愛的人當做是你們好了!”燈光找到了他的臉上，用從他的眼角反射到我的眼中，閃動著，可他卻一直笑著。我想他是希望走之前也讓大家有個美好的印象吧。

　　可能他認為哭的小明沒有笑的小明好看吧。可在我們眼里其實都一樣。

　　小明要走，不少同學都親手作了禮物送他，可我沒有。并不是我對他沒有一絲感情，而是我根本沒想過，我原本一直以為我們可愛的小明應該一直陪著我們的;從來沒想過，也沒敢想過，有這么一天小明竟然要離開我們，而且這一天居然來的這么快!想起一句經典的句型，套用一下再妙不過了：為什么要出現在我的生活中?現在又要離開，拋下我們，讓我們痛苦。倘若當初你沒來，我們就不用痛苦了!但是，還好你來了。

　　試考完，有的人去送小明了，而我卻避開了，早早地回到了家。遺憾又慶幸沒去，不然我想，那離別的滋味，我真的還沒準備好去嘗試。

　　再見了，我們心中有永遠的小明!希望像班長說的一樣：分別是為了下次更好的重逢!

　　高中精美散文：懷戀核桃樹相伴的青春

　　四年前的春天，計劃給孩子上戶口，我攜妻帶子回到闊別已久的故鄉。在恍惚中，牽著妻子邁過層層荊棘的封路。未滿周歲的女兒蜷縮在我肩上的背篼里睡得正酣。妻子有點小埋怨，怪我帶著襁褓中的孩子放著屋后的公路不走，偏向這屋前荊棘布道的小路來行。

　　我向她解釋用意：我的老家你從未跨足過，所以趁此機會要讓你看看。自打我的奶奶從最西面老屋里那口棺材抬出后，老屋便從此斷了人煙。到現在也過了五年的光景，我還是想回來看看的。

　　定睛一看，銹跡圈滿門鎖;階檐長了苔蘚;石板鋪就的院壩草長鶯飛，齊身的荒草叢里撒著幾扇蛛網，在風中微顫;北面并排的幾戶共二十幾間老屋，僅中間三四間正對的院壩看得出時常灑著腳步。除去入土為安、長居外鄉、暫時各奔東西的，現在確是僅有幺公家四、五口人還在此生活;比起曾經四十多口人的大院生氣，如今不免蕭條、孤零。又見那荊棘叢生的屋前道路邊依然斜臥著那顆百年老核桃樹，頓感親切;仔細一瞧，突然略感心酸。這不是我記憶里那顆高大、威猛、似巨人的核桃樹嗎?

　　它的“驅干”需要倆個大人的臂膀方能環抱。原來，它的主干大約斜六十度臥著，遠遠一看，仿佛一位智慧的長者伏案沉思。在它西側立放有二十幾塊鋪路的方石板。它們相互借力。主干四處勻稱分支。中間一大分支垂直刺向天空，最高處超二十米。單看上面絲毫感覺不到它的樹身是傾斜著。枝葉幾乎五十個平方的覆蓋面積。所有這些，在我所見過的核桃樹中不能不稱為獨一無二!

　　如今，主支分離處被攔腰切斷，只剩離地最近的一根分支，很像一個發育不良的侏儒;倚靠一側的石板也不見了蹤跡，卻見幾根高高凸起的斷樹根。主干也更斜向地面，不如原來精神;倒還能見幾株細小的嫩芽，證明還是個活物。盡管和它已不是如兒時般低頭不見抬頭見，但我的心情依然免不了沉重起來。無論如何，它給我快樂童年時光的陪伴無法忘懷，算得上是一段很長的朝夕相處。盡管時空的變幻會將許多美好的記憶畫面割得支離破碎，但我仍然記得它的由來和與它相處的些許畫面。

　　聽爺爺講，一個同姓的長者要僑遷到外地去，舍不下這當時已是幾十年樹齡的核桃樹，又帶不走，就尋人相送;幾個有心托付的人里最終選了他;連帶當時建有兩間房的宅基地也要一起送的。爺爺不愿就此白受，用十元錢買了核桃樹，另用一些錢買了那兩間房。這樣，也堵了想得未得者的微辭。后來，爺爺就在宅基地上建上現在這幾間老屋。從我記事起，就對這核桃樹留下了特別印象。

　　我那時才五歲。媽媽告訴我，有一回，我倔性得讓爸爸大發雷霆，將我扔在房前倒垃圾的溝里——是核桃樹下面一塊專門堆放生活垃圾的地方。當時，我趟在那里仰望著核桃樹，頭暈目眩、嚎啕大哭。我再大一點的時候，突然明白：哦!原來我從那時就開始仰視它。到后來，聽說爸爸差點將春日里它身上常見的一種毛毛蟲當可口的肉吃，我更覺得這核桃樹上是一個有點特別的地方。我長到能爬上樹后，就常常光著腳丫上去玩，或拿根竹竿打核桃吃。漸漸的，比我年紀更幼的院里各家男女小孩都爬上去玩或打核桃吃。

　　春天，核桃樹葉越長越密，由鵝黃變翠綠，再慢慢開花。樹下滿地凋謝的花束，活像爸爸幼時誤以為食的毛毛蟲。我亦怕那小東西;綠色的身，有很多觸須，蜇人疼癢難忍;更知春天甚多。每次從那樹下通過，就自然脖子緊縮，心中忐忑。那東西挺討厭，有春蠶似的鋒利齒牙，把葉子咬得殘缺不全;甚至有一小片光禿禿。唇亡齒寒，葉將不存，果將焉附?所以便要懲治它。于是將它從樹上捅下，用竹篾夾來引誘螞蟻。不久功夫，看著成百上千的螞蟻救兵將它駕走，很是解氣。要說毛毛蟲的天敵，不是那螞蟻，是一群群飛來的鳥兒;每天，群起群落，唱著、跳著、覓著食，既熱鬧，又壯觀。

　　炎炎夏日，有了這顆大大的綠樹掩映，即使沒來風吹也會感到絲絲涼意。鳥兒也會常常往來棲息、覓食、歌唱;偶爾，連雞都上來避暑熱。

　　秋天，核桃成熟，許多小孩參與進來打核桃。執一根長竿，爬上樹，像孫悟空攪亂天庭一樣，在略顯黃色的樹葉圍成的小天地里爬上爬下、刺著、打著、鬧騰著。即便出現了所謂的喧賓奪主，也由它去。樹下，噼里啪啦的下著核桃雨，幾個拎藍子和篼衣篼的快速沖到樹下瑟瑟縮縮的撿核桃，既顯槍林彈雨沖鋒陷陣般英勇豪情，又帶心驚肉跳的膽怯。果子集成一堆，又分了出去大家吃，見者有份。若是豐收的年月，是要挨家挨戶的送去十幾家的;數量二十、三十、五十不等的視人頭而定;核桃遞過去得到真心的謝意，自己也很高興。收成不好，自家并不采摘，任由大家打來吃了就是。

　　冬天，樹枝光得一葉不剩，高高的枝頭現出幾個圓點，正是三五個核桃，是竹竿夠不著留下的;越是夠不著卻越想夠著它，總想有將它打下來的沖動，但并不為吃。螞蟻少了，毛毛蟲已絕跡，螞蜂巢現出分明的輪廓，容易避險，爬樹就更頻繁了，猶如每天的走路習以為常;抓住西邊一矮枝輕輕一躍，來一個獼猴似的倒掛金鉤既已上去。在深寂的夜里，白月光瀉下來，核桃樹顯得高大、威嚴、孤寂。

　　在一年四季日光分明的時日，枝葉的影印橫斜，與那漏斗流沙、焚香定時辰、光移階檐門楣掐算時間有著異曲同工之妙。

　　回憶再美，僅供溫存。過去，早已化作時空里的影子，不會在現實中長留。正如，我的身體不愿一直拖著過去重重的影子，在現實中顛沛流離。或許，現在你已做不了鳥兒們的天堂，不能再招引孩子們的親熱;你那偉岸的身姿好似匆匆一瞥的年華不能重現。但你要直起腰、抬起頭，堅強生長，把那起起落落、浮浮沉沉慣看成月兒的圓缺陰晴。你未倒下，即是最大的興慰。