又論富門寒教和寒門富教閱讀答案
《又論富門寒教和寒門富教》閱讀材料
⑤今天的“寒門富教”讓人感動，更讓人痛心。“再窮不能窮教育”是中國無數寒門家長一直堅守的信念。為了給孩子掙得學費，家長們背井離鄉去做“農民工”。孩子們留守在家中，努力地用他們試卷上的分數點燃著父母的希望。到了暑假，這些留守兒童背上書包象成群的候鳥飛向父母的懷抱。很快，他們出現在父母的工地上，學著壘起磚瓦;他們出現在父母的菜攤前，學著斤斤計較;他們出現在父母的車間里，學著鬧中取靜。面對這些孩子，我們或許會為他們的艱難生活投去許多同情的目光，可誰又能真正明白他們笑臉下的快樂與滿足呢?寒于物，卻富于心。寒門家長用他們力所能及的方式去關愛子女，去培養和教育孩子。我們為這樣的“寒門富教”而感動，但也為無數寒門學子而痛心。還記得溫說過：“過去我們上大學的時候，班里農村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現在不同了，農村學生的比重下降了。農民收入逐步提高了，農村孩子上學的機會多了，但是他們上高職、上大學的比重卻下降了。”在殘酷的教育競爭中，無數寒門學子背負的學習壓力越來越大。
⑥(富門“寒教”讓孩子如“脫韁”的野馬，釋放著青春的個性一路狂奔，寒門“富教”讓孩子如“帶枷”的耕牛，負載著沉重的希望默默前行。)貧窮不是羞恥，富貴也不是罪惡，粗茶淡飯與錦衣玉食并沒有太大的差別，只要我們有愛，孩子們就會有笑容。父母要用關愛為孩子開辟出教育的沃土，社會要用公平為孩子澆灌出教育的花朵。教育無關乎窮與富，無論是“寒門”還是“富門”，我們都應做到“富”教。
《又論富門寒教和寒門富教》閱讀題目
16.文章第①自然段以李雙江之子打人事件開篇在全文中起什么作用?(2分)
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17.本文的中心論點是什么?(2分)
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18.文中第③畫線句采用舉例論證的作用是什么?第⑥段畫線句運用了哪兩種論證方法?(4分)
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《又論富門寒教和寒門富教》閱讀答案
16.運用新聞開頭吸引讀者閱讀興趣;引出下文論題;作為事實論據論證本文的論點。(答到其中兩點即給2分)
17. “教育無關乎窮與富，無論是“寒門”還是“富門”，我們都應做到“富”教。”或“再窮不能窮教育，再富不能富孩子。”(2分，答標題不給分)
18.采用舉例論證具體有力地論證了“當今的“富門寒教”的讓人震驚，更讓人寒心。”(2分)第⑥段畫線句運用了比喻論證和對比論證。(2分)
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