孫海龍《書圣》閱讀材料

　　孫海龍

　　這天，因為寫大字的事廠辦高主任犯了愁。

　　干了多年廠辦主任，敢說沒有多少事能難住高主任的。要說發怵的就是要他自己動手寫大字兒，一拿帶毛的筆，手就直哆嗦。但他并沒有因此誤過事，因為他可以找小季寫，只要打個招呼，小季就會把寫大字的事給他辦的妥妥帖帖。

　　小季是會計，不屬于高主任管。但小季畢竟還是本廠職工。更主要的是小季會寫大字，且蝎子巴巴，全廠獨一份，人戲稱“書圣”。有了他，高主任不會寫大字兒又怕甚。廠辦主任也不是要個個會寫大字兒。

　　說小季的大字兒是全廠獨一份并不確切，確切的是廠里會寫大字的還有一人。誰?老季。老季是業務主任。但老季很謙虛，任誰去求字均不寫，說些寫不好，拿不出手，慚愧呀慚愧之類的話。但有人見過老季的字，在廠長家高主任也見過。字咋樣叫好?高主任不大懂，但看起似乎比小季的更順眼。然而別人順眼沒用，老季自己瞧不順眼。老季怕人見笑，死活不拿毛筆，別人終是說不出個啥。日子久了，也就再沒人去找老季提寫字兒的事了。

　　小季則與老季大相徑庭，到底人年輕，年輕有時就不大會謙虛，就有著極強的表現欲。有人找小季寫字，叫聲“書圣”，小季瞅著你手中紙的雙眸就會炯炯發光，會立即放下手中的活兒兩手去接那紙。鋪開，潤筆，倒墨，問所寫內容，開寫，一氣呵成。之后，就會執著筆從頭至尾仔仔細細一番過目，很陶醉，很自得的樣兒。

　　可是，小季休假了。

　　小季沒上班，是因為媳婦要生孩子。你說他媳婦也真會添亂，干嘛非趕這時候生孩子!高主任正眉頭緊鎖，廠長見了，笑：“咋的啦，一副苦瓜相?”

　　高主任說：“廠長，你笑，我可笑不出。今兒個這任務我是抓了瞎。”隨即，高主任把事兒一二三四講了一番。

　　廠長不笑了，也皺起了眉：“一文錢難倒英雄漢，還真叫這點小事難住了哈。檢查組說話就到，你這該寫的字還沒著沒落，叫人看著咱廠沒人是不!這小季……他媳婦不是還沒生么，你沒再找找他，讓他先別休假?”

　　“找過。”高主任攤開兩手，一臉無奈，“人家說，媳婦生孩子跟檢查組要到一個樣，都是說話就來的事，沒個準頭。萬一，要是……誰負責!所以……”

　　“自負有兩把刷子，要架口吶!”廠長挺氣，“現在的年輕人……好，不說他。沒那個雞蛋，還真做不成蛋糕了?我就不信!你，去找老季。”

　　“老季?”高主任瞪大眼，“廠長，老季你又不是不知道……”

　　“嗨，我說你這個當主任的，你沒去，咋知……”廠長一下子打住話頭。原來，老季不知啥時已站在一邊。老季說：“廠長，你們是在商量寫大字的事吧?我來試試怎么樣?我的字雖然不大行，但這節骨眼上……得為領導，為咱們廠分憂不是?!”

　　廠長上前握住老季的手，先對高主任說：“瞧著沒，關鍵時候，還是老同志……”又對老季道：“那就辛苦你啦!”

　　“哎，那里那里。”老季腦袋搖的撥郎鼓兒似的。

　　檢查組走后，恰逢年底評先，廠長很自然的講起了老季“應急”這件事，老季成了先進。也有人提到小季，卻被廠長一句關鍵時刻方能看出英雄本色所駁回。這一切，小季當然并不知曉。小季一如既往地工作，為找他寫字的人寫字。又有人去找老季，說老季才是真正的書圣，那字實實在在勝似小季。

　　老季笑道：“言過其實，言過其實。咱那字只是能應個急，跟豬急了能上樹，狗急了會跳墻差不多。小季后生可畏，不能比。”

　　說這話時，老季兩只手一齊在胸前輕輕搖動，一臉的真誠。

　　(選自《天池小小說》)

　　孫海龍《書圣》閱讀題題目

　　(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(　　)(5分)

　　A. 小季的字不如老季的字好，卻貪圖“書圣”的虛名，愛表現，關鍵時刻又擺架子，最終在評先時被否決。

　　B.小說采用語言、動作、肖像、心理等多種描寫塑造小季形象，突出了他的字寫得好、熱心助人的特點。

　　C.小說情節圍繞“真假書圣”展開，在真與假之間展現了不同人對名利的態度，從而揭示小說的主題。

　　D.小說對老季似褒實貶，對小季又似貶實褒，用正文反作手法，寄寓褒貶，揭示了世故鉆營的現象。

　　E. 小說在語言上通俗易懂，采用了大量的方言和歇后語，貼近百姓生活，極具地方特色，鄉土氣息濃郁。

　　(2)小說中的老季是一個什么樣的形象?請簡要分析。(6分)

　　(3)劃線句子有何作用?結合全文試作分析。(6分)

　　(4)小說多處運用對比手法，請結合全文試作分析，并說明這樣寫有什么效果。(8分)

　　孫海龍《書圣》閱讀題答案

　　11.(1)參考答案：DE。

　　11.(2)參考答案：①寫得一手好字：他的字比小季的更順眼，勝似小季。②世故圓滑：表面很謙虛，說自己寫不好，拿不出手，慚愧，實則是不愿意寫。③功利心強，善于做表面功夫：他說“節骨眼上得為領導、為廠分憂”，主動寫字是為了表功圖利。④善于巴結：說自己的字寫得不好，任誰去求字均不寫，但在廠長家卻看到了他的字。

　　11.(3)參考答案：①采用側面描寫，高主任在廠長家見過老季的字，通過他的眼交待老季的字比小季寫得好。②與前文說寫不好，任誰求也不寫形成對比，暗示了老季只給領導寫，是個善于巴結、鉆營的人。③豐富了人物形象，為后文老季主動要求寫字埋下了伏筆。

　　11.(4)參考答案：對比手法：①老季任誰去求均不寫;小季則誰來找都寫。②老季因一次“應急”成了先進;而小季卻因一次沒寫被否定。③老季表面謙虛，實則圓滑;小季表面愛表現，實則率直。④老季任誰去求均不寫，廠長家卻有老季的字。⑤老季說自己字寫得不好;高主任覺得老季的字比小季的更順眼，其他人說老季的字勝似小季。

　　效果：①豐富了人物形象，使故事情節跌宕起伏。突出小季寫字是出于熱心，老季寫字是為了利益。②揭示了小說主旨，反映了社會中存在的投機逢迎現象，批評了只看表面的官僚主義。

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