十萬進(jìn)士閱讀答案

時(shí)間：2024-02-18 04:15:28 炎婷2 現(xiàn)代文閱讀題及答案

　　《十萬進(jìn)士》余秋雨節(jié)選閱讀

　　他們不再像前人那樣只是在文章中議論議論，而是深感時(shí)間緊迫，要求朝廷立即采取措施。慈禧太后在一九○一年夏天，頒布上諭改革科舉考試內(nèi)容。有識(shí)之士們認(rèn)為科舉制度靠改革已不能解決問題，遲早應(yīng)該從根本上廢止。一九○三年的一份奏摺中說：

　　科舉一日不廢，即學(xué)校一日不能大興，士子永遠(yuǎn)無實(shí)在之學(xué)問，國家永無救時(shí)之人才，中國永遠(yuǎn)不能進(jìn)于富強(qiáng)，即永遠(yuǎn)不能爭衡各國。

　　說這些英氣勃勃的沖決性言詞的是誰?一位是科舉制度的受惠者，同治年間進(jìn)士張之洞，而領(lǐng)頭的那一位則是后來讓人不太喜歡的袁世凱。于是大家與朝廷商量，能不能制訂一份緊湊的時(shí)間表，以后三年一次的科舉考試每次都遞減三分之一，減下來的名額加到新式學(xué)校里去，一年時(shí)間就可減完了。用一年時(shí)間來徹底消解一種延續(xù)了一千多年的制度，速度不能算慢了吧，但人們還是等不及了。袁世凱、張之洞他們說：人才的培養(yǎng)不比其他，拖不得。如果現(xiàn)在立即廢止科舉、興辦學(xué)校，人才的出來也得等到十幾年之后;要是我們到十年后方停科舉，那么從新式學(xué)校里培養(yǎng)出人才來還得第二十幾年，中國等不得二十幾年了——“強(qiáng)鄰環(huán)伺，豈能我待!”

　　這筆時(shí)間賬算得無可辯駁，朝廷也就在一九○五年下諭，廢除科舉。因此不妨說，除了開頭幾年有一番匆忙的告別，整個(gè)二十世紀(jì)基本上已與科舉制度無關(guān)。

　　二十世紀(jì)的許多事情，都由于了結(jié)得匆忙而沒能作冷靜的總結(jié)。科舉制度被廢止之后立即成了一堆人人唾罵的陳年垃圾，很少有人愿意再去撥弄它幾下。唾罵當(dāng)然是有道理的，孩子們的課本上有《范進(jìn)中舉》和《孔乙己》，各地的戲曲舞臺(tái)上有《琵琶記》和《秦香蓮》，把科舉制度的荒唐和兇殘表現(xiàn)得令人心悸，使二十世紀(jì)的學(xué)生和觀眾感覺到一種擺脫這種制度之后的輕松，但是，如果讓這些優(yōu)秀動(dòng)人的藝術(shù)作品來替代現(xiàn)代人對整個(gè)科舉制度的理性判斷，顯然是太輕率了。

　　科舉制度在中國整整實(shí)行了一千三百年之久，從隋唐到宋元到明清，一直緊緊地伴隨著中華文明史。科舉的直接結(jié)果，是選拔出了十萬名以上的進(jìn)士，百萬名以上的舉人。這個(gè)龐大的群落，當(dāng)然也會(huì)混雜不少無聊或卑劣的人，但就整體而言，卻是中國歷代官員的基本隊(duì)伍，其中包括著一大批極為出色的、有著高度文化素養(yǎng)的政治家和行政管理專家。沒有他們，也就沒有中國歷史中最重要的一些部位。為了選出這些人，幾乎整個(gè)中國社會(huì)都動(dòng)員起來了，而這種歷久不衰的動(dòng)員也就造就了無數(shù)中國文人的獨(dú)特命運(yùn)和廣大社會(huì).民眾的獨(dú)特心態(tài)，成為中華民族在群體人格上的一種內(nèi)在烙印，絕不是我們一揮手就能驅(qū)散掉的。科舉制度后來積重難返的諸多毛病，其實(shí)從一開始就有人覺察到了，許多智慧的頭腦曾對此進(jìn)行了反復(fù)的思考、論證、修繕、改良，其中包括我們文學(xué)界所熟知的韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇東坡、王安石等等，不能設(shè)想，這些文化大師會(huì)如此低能，任其荒唐并身體力行。

　　科舉制度發(fā)展到范進(jìn)、孔乙己的時(shí)代確已弊多利少，然而這種歷史的蛻變也是非常深刻的。蛻變何以發(fā)生?有無避免的可能?一切修補(bǔ)的努力是怎么失敗的?這些問題，都值得我們細(xì)細(xì)品味。二十世紀(jì)開始就廢止了科舉，當(dāng)然也就隨之廢除了它的弊端，但是它從創(chuàng)立之初就想承擔(dān)的社會(huì)課題，是否已經(jīng)徹底解決?我怎么一直有一種預(yù)感，這里埋藏著一些遠(yuǎn)非過時(shí)的話題?

　　《十萬進(jìn)士》閱讀習(xí)題

　　2.作者為什么對中國的科舉制度產(chǎn)生了極濃厚的興趣?

　　___________________________

　　3.1901年改革科舉考試內(nèi)容，然而有識(shí)之士仍認(rèn)為改革不夠徹底，為什么有識(shí)之士有這樣的想法?

　　________________________________

　　4.上書的是何人?領(lǐng)頭的是誰?他們對科舉制度有怎樣的態(tài)度?為什么他們會(huì)有這樣的態(tài)度?

　　________________________________

　　5.科舉制度是哪年廢除的?作者對科舉制度廢除后的思考有怎樣的見解?

　　______________________________

　　6.文題為何用“十萬”這個(gè)數(shù)字?

　　________________________

　　7.作者對這“十萬名以上的進(jìn)士”是怎樣評價(jià)的?

　　______________________________

　　8.本文結(jié)尾說：“二十世紀(jì)開始就廢止了科舉，當(dāng)然也就隨之廢除了它的弊端，但是它從創(chuàng)立之初就想承擔(dān)的社會(huì)課題，是否已經(jīng)徹底解決?”你認(rèn)為科舉制度曾承擔(dān)了怎樣的社會(huì)課題?你對科舉制度有怎樣的認(rèn)識(shí)及評價(jià)?

　　__________________________________