《給我的孩子們》文章閱讀：

　　①你要我抱你到車站里去，多多益善地要買香蕉，滿滿地擒了兩手回來，回到門口時你已經熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情!大人間的所謂“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的、病的、偽的!

　　②你們每天做火車，做汽車，辦酒，請菩薩，堆六面畫，唱歌，全是自動的，創造創作的生活。大人們的呼號“歸自然!”“生活的藝術化!”“勞動的藝術化!”在你們面前真是出丑得很了!依樣畫幾筆畫，寫幾篇文的人稱為藝術家、創作家，對你們更要愧死!

　　③你們一定想：終天無聊地伏在案上弄筆的爸爸，終天悶悶地坐在窗下弄引線的媽媽，是何等無氣性的奇怪的動物!你們所視為奇怪動物的我與你們的母親，有時確實難為了你們，摧殘了你們，回想起來，真是不安心得很!

　　④阿寶!有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來的鞋子，給凳子的腳穿了，劃襪立在地上，得意地叫“阿寶兩只腳，凳子四只腳”的時候，你母親喊著“齷齪了襪子!”立刻擒你到藤榻上，動手毀壞你的創作。當你蹲在榻上注視你母親動手毀壞的時候，你的小心里一定感到“母親這種人，何等殺風景而野蠻”罷!

　　⑤瞻瞻!有一天開明書店送了幾冊新出版的毛邊的《音樂入門》來。我用小刀把書頁一張一張地裁開來，你側著頭，站在桌邊默默地看。后來我從學校回來，你已經在我的書架上拿了一本連史紙印的中國裝的《楚辭》，把它裁破了十幾頁，得意地對我說：“爸爸!瞻瞻也會裁了!”瞻瞻!這在你原是何等成功的歡喜，何等得意的作品!卻被我一個驚駭的“哼!”字喊得你哭了。那時候你也一定抱怨“爸爸何等不明”罷!

　　⑥軟軟!你常常要弄我的長鋒羊毫，我看見了總是無情地奪脫你。現在你一定輕視我，想道：“你終于要我畫你的畫集的封面!”

　　《給我的孩子們》閱讀題：

　　小題1:作者在遣詞造句上非常講究，值得我們仔細玩味。選文中多次出現“何等”一詞，就文章第①節加點的一處，談談它的作用。(2分)

　　小題2:選文中畫線語句和下面的語句表現出了孩子們怎樣的共同特點?這兩段文字都寫到了孩子的生活，兩位作者所表達的情感是否一樣?請分別說明。(4分

　　祖父澆菜，我也搶過來澆，奇怪的就是并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚，大喊著：“下雨了，下雨了。”(蕭紅《呼蘭河傳》)

　　小題3:“沉默”、“含蓄”、“深刻”這三點本就是“美德”，為什么會成了“不自然的”、“病的”、“偽的”?請選取其中一點，舉例說明。(2分)

　　小題4:④⑤⑥三段作者主要采用了什么手法來敘事的，其中第⑤段主要寫出了瞻瞻的什么特點，進而表達了作者什么樣的情感。(3分)

　　《給我的孩子們》閱讀題答案：

　　小題1:“何等”表示感嘆語氣，表示不同尋常，起強調作用(1分)，強調贊美了孩子們生活的真率、自然與熱情的特點。(1分)

　　小題1:都表現了孩子天真、頑皮(1分)、有想象力、有創造力(1分)的特點。前者表現了作者對孩子純真天性和活潑創造力的贊美(1分);后者表現了對自由純真生活的向往，對故鄉的懷念。(1分)

　　小題1:“沉默”，列舉：“明知不對，少說為佳”的沉默，是病的、偽的和不自然的。“含蓄”列舉“話到嘴邊留半句”的閃爍其詞式的，是病的、偽的和不自然的。“深刻”列舉“老謀深算”般的城府很深的“深刻” 是病的、偽的和不自然的。

　　小題1:手法：主要是對比。(1分)瞻瞻的特點：充滿好奇心，愛觀察和模仿，率真熱情。(1分，答出兩點得滿分);情感：表達了作者對瞻瞻這個孩子觀察模仿、純真天性的憧憬和贊美，同時也傳達了當初“摧殘”孩子天性(或嚇壞孩子)的一種反思與愧疚(兩種情感都答對得1分，只答出贊美之情最多得一半分)

　　小題1:本題考查賞析文中精彩語句的能力。賞析詞語時的一般方法為：方法+效果+情感，但在鑒賞時必須結合具體的語句進行詳細的描寫。

　　小題1:本題考查分析人物形象以及根據人物形象來體會情感即可。結合文章的內容以及例句做具體的分析即可。

　　小題1:本題考查分析文章內容的能力。結合作者的情感態度來分析原因即可。

　　小題1:本題是一道綜合題。先結合3、4、5段分析寫作手法，再根據第5段的內容來分析瞻瞻的性格特征，最后談表達力作者的情感即可。