《巴甘的蝴蝶》閱讀材料

　　變成蝴蝶?“我可以告訴別人嗎?”巴甘問。

　　媽媽搖頭：“有一天，村里人來把我抬走。那時我不說話，也不睜眼睛了。你不要哭，不要喊。我不是能變成蝴蝶嗎?”“變成蝴蝶就說不出話?”媽媽躺著點頭，淚從眼角拉成長條流進耳朵。

　　她說得真準。有一天，家里來了很多人，幾個人抬媽媽出去。人們忙亂著，江其布舅舅蹲著，捏巴甘顫抖的肩頭。

　　從那時起，村里開始大旱。過去，洼地要么有深綠的草，要么在雨后長蘑菇，都會有花。現在全是沙子，也看不到蝴蝶。媽媽變成蝴蝶之后，要用多長時間才能飛回赫熱塔拉呢?

　　后來，舅舅把家搬到奈蔓塔拉，給人種水稻，巴甘讀小學三年級。這里的學校全是紅磚大瓦房，有升國旗的旗桿。玻璃完好，冬天也不冷。有一天下午，文老師指著一些掛圖問：“同學們，這是什么?”

　　“蝴蝶。”大家說。圖上的蝴蝶張開翅膀，黃翅帶黑邊兒，兩個觸須也是黑的。

　　“這是什么?”“蛆蟲。”“對。這個呢?”她指著一個像栗子帶尖的東西，“這是蛹。同學們，我們看到美麗的蝴蝶其實就是蛹變的，你別看蛆蟲和蛹都很丑，但變了蝴蝶之后……”

　　“你胡說!”巴甘站起來，憤怒地指著老師。

　　文老師一愣，說：“巴甘，發言請舉手。”巴甘坐下，咬了一下嘴唇。

　　“蛹在什么時候會變成蝴蝶呢?春天，大地復蘇……”

　　巴甘沖上講臺，一口咬住文老師的胳膊。

　　文老師大叫，教室里亂了。巴甘在區嘉布的耳光下松開嘴，文老師哭了。巴甘把掛圖扯下，撕爛，在腳下踩。鼻子還在流著血。幾個女生驚恐地抱在一起。

　　校長來了，用手戳巴甘的額頭，巴甘后仰坐地。校長與江其布舅舅向文老師賠笑，舅舅把一只羊牽來了送給文老師。

　　巴甘到了初中一年級的時候，成了旗一中的名人。在自治區數學競賽中獲得了第三名，獲得了邵逸夫獎學金。

　　暑假時，巴甘參加了“哲里木盟”組織的優秀學生夏令營。夏令營最后一天去參觀黃海學院。他們先參觀生物館，來到昆蟲標本室。蝴蝶!大玻璃柜子里粘滿了蝴蝶，大的像豆角葉子那樣，小的像紐帶扣，有的蝴蝶翅膀上長著一對圓溜溜的眼睛。巴甘心里咚咚跳。講解的女老師拿一根木棍，講西雙版納的小灰蝶，墨西哥的君主斑蝶，鳳眼蛺蝶……巴甘走出屋，靠在墻上。

　　蝴蝶為何到了這里?因為青島有海嗎?赫熱塔拉和奈曼塔拉已經好多年沒有蝴蝶了。蝴蝶迷路了，它們飛到海邊，往前飛不過去了，落在礁石上，像海礁開的花。

　　巴甘走向拿木棍的女老師，鞠躬。他把錢掏出來，有紙幣和手絹包的硬幣，捧給她：“老師，求您把它們放了吧!放它們飛回草原去。”

　　“放什么?”

　　“蝴蝶。”

　　女老師笑了，看巴甘臉漲得通紅并有淚水，又止住笑，拉住他的手進屋。巴甘沉默了一陣兒，一股腦兒把話說了出來。女老師用手絹揩拭淚水。等巴甘說完，她從柜子里拿出一個木盒問他名字。

　　“巴甘，這個送你。”女老師手里的水晶中有一只美麗的蝴蝶，“是昆山紫鳳蝶。”她眼睛紅著，鼻尖也有點紅，說，“美好的事物永遠不會消失，今生是一樣，來生還是一樣。我們相信它，還要接受它。這是一只巴甘的蝴蝶。”

　　《巴甘的蝴蝶》閱讀題目

　　小題1:開頭一段景物描寫有何作用?(4分)

　　小題2:分析文中畫線的兩個句子的表現手法與表達效果。(4分)

　　(1)媽媽躺著點頭，淚從眼角拉成長條流進耳朵。(2分)

　　(2)巴甘把掛圖扯下，撕爛，在腳下踩。(2分)

　　小題3:文中的女老師有何特點?請結合文本簡要概括。(4分)

　　小題4:結合文本，談談本文以“巴甘的蝴蝶”為題目有什么好處。(6分)

　　《巴甘的蝴蝶》閱讀答案

　　小題1:描寫了巴甘家鄉氣候與植物的特點，揭示了生存條件的惡劣以及植被生命力之頑強。(2分)為人物活動提供場景，推動了故事情節的發展。(2分)

　　小題2:(1)細節描寫，刻畫了巴甘媽媽將要離開人世時內心深深的痛苦與留戀。(2分)(2)動作、心理描寫.表現了巴甘對文老師講解內容的憤怒與反抗，揭示了巴甘內心對母親的思念。(2分)

　　小題3:為巴甘的遭遇落淚傷心.真誠善良，有愛心。(2分)②善于引導學生，用心助人。(或:送給巴甘鑲嵌蝴蝶的水晶，勸慰巴甘，讓他相信真情永存。)(2分)

　　小題4:①形象地揭示文章主題，表明了女老師對巴甘懷念媽媽情感的贊許。②“蝴蝶”是母愛的象征，也是本文敘事的線索。③以此為題能引起讀者的閱讀興趣。(每點2分)

　　看了“巴甘的蝴蝶閱讀答案”