《三道人生試題》閱讀材料

　　李老師看大家啞口無言的樣子，又笑了，接著拋出了第三個問題：“你是否經常反省自己?”這一問，所有的同學都低下了頭。

　　教室里靜默了一會兒，李老師說話了：“《人生》這門課程，旨在引導我們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，教導我們今后如何立身處世、做人成才。今天的三道考題，可以說是對同學們做一個檢驗。”

　　“第一題，記住父母的生日。”李老師邊說邊在黑板上重重地寫下了“孝道”兩個字。“孝道教人善良。心存孝道的人，才會有善的根苗，有善的根苗，才可能開出善花，結出善果。如果一個人連自己的父母都不尊重，更不會尊重別人。當然，尊重父母并不僅僅是記住父母的生日，更重要的是在思想上和行動上孝敬父母。

　　“第二題，記住你身邊每一個人的名字，尊重你身邊的每一個人。尊重別人才能得到別人的尊重。尊重別人可以使自己寬厚。基石寬厚才能負重，人心寬厚才能做大事業。”

　　“最后一題，如果你記不住父母的生日，又叫不出門衛的名字，那么，你就該反省自己了。”說到這里，李老師又在黑板上寫下了“反省”兩個字，“反省促人進步，有反省才會有悔悟，有悔悟才會有進步，才會有成才的可能。”

　　這一課使每一個同學終身難忘。

　　二十年后，全班同學在廣州大酒店聚會。班長讓大家介紹一下自己二十年來的工作情況和生活情況，時間不超過一分鐘。

　　全班四十多個同學很快都說完了，最后，班長說話了：“同學們，大家在李老師這三道人生試題的指引下，每個人都有了自己想要的收獲。我想再問大家兩個問題，不知道大家能不能回答出來?”/ 大家異口同聲地說：“什么問題?快說吧!”

　　班長說：“李老師給了我們那么大的幫助，誰能說出李老師叫什么名字?”大家聽了，一下子都愣住了。是啊，上學的時候，成天李老師李老師地叫，是不能、也不敢叫李老師的名字的。畢業之后，一提起來還是李老師長李老師短的，也沒叫過李老師的名字。班長這一問，還真把大家難為住了。

　　班長看大家都不吱聲了，又拋出了第二個問題：“不知道李老師的名字，是因為我們都是學生，不能直呼老師的名字。那么，有誰知道李老師的生日是哪一天呢?”

　　大家聽后，又一次沉默了。全班同學沒有一個人知道李老師的生日是哪一天。

　　班長的臉色嚴肅起來了：“同學們!我覺得人生的試題應該還有第四道，那就是：記住老師的名字和生日。有人說：人的一生，選對伴侶，幸福一生;選對環境，快樂一生;選對朋友，甜蜜一生;選對行業，成就一生。那么，選對老師呢?”

　　一個同學不假思索地說：“選對老師，智慧一生。”

　　“那么，我們該不該記住老師的名字和生日呢?”班長的話音雖然不高，卻重重地砸在了每一個同學的心里。

　　《三道人生試題》閱讀題目

　　1.下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是[ ]

　　A.小說開頭李老師“說要進行一次摸底考試”，一方面引起學生興趣，同時也是設置懸念，吸引讀者。

　　B.“李老師看大家啞口無言的樣子，又笑了”這句話反映出李老師因為自己的問題難住學生而得意。

　　C.小說中李老師強調尊重父母并不僅僅是記住父母的生日，更重要的是在思想上和行動上孝敬父母。

　　D.小說寫同學們沒有一個人記住老師的名字和生日，主要是為了批評同學們上課精力不集中。

　　E.“班長的話音雖然不高，卻重重地砸在了每一個同學的心里”表現了同學們受到的震動之大。

　　2.小說一開頭，李老師就作了自我介紹，這有何作用?

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　　3.如何理解李老師說的“如果你記不住父母的生日，又叫不出門衛的名字，那么你就該反省自己了”?

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　　4.班長認為人生的試題還有第四道：記住老師的名字和生日。你同意嗎?請聯系文本與實際談談你的看法。

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　　《三道人生試題》閱讀答案

　　1.BD

　　2.為最后“所有同學都不記得老師的名字和生日”埋下伏筆，首尾照應;引出下文：老師姓名、生日與《人生》課程有何關系呢?引起讀者的閱讀興趣。(意對即可)

　　3.記住父母的生日，是“孝道”的體現，心存孝道的人才善良，父母的生日都忘記了，就失去了“善”之根苗;記住身邊每一個人的名字是尊重別人的體現，尊重別人才可以得到別人的尊重，才可以使自己寬厚，忘記了天天見面的門衛的名字，就是失去了“寬厚”。一個人既不“善良”又不“寬厚”，難以負重，難做成大事業，故此應該自我反省。(意對即可)

　　4.同意。選對老師，智慧一生。李老師的教育讓每個人都有了自己想要的收獲，受益終生，如此良師，當然應該記住他的姓名與生日。老師是靈魂的工程師，每天勤勤懇懇地揮灑汗水，使學生增長知識和智慧，獲得更多的幸福和快樂。可是，實際上能夠記住老師生日和名字的學生并不多，因此，從現在起，我們不但要記住老師的名字和生日，更要從實際行動上關愛我們尊敬的老師。(只要言之成理即可)。

　　看了“三道人生試題閱讀答案”