《生命中的成全與托付》閱讀材料

　　③王老師年齡并不大，但是顯得挺蒼老。王老師一直認(rèn)定我在文科上是有些天分的，每次上課，他都要專門給我?guī)б豁痴n外材料：“你回去要把這些背下來，下回我要考你。”

　　④一天，王老師帶我去他家，給我看一些輔導(dǎo)資料。在大雜院里，他的家只有兩間低矮的小房。我進(jìn)去的時(shí)候，師母正背對(duì)著我們，坐在一個(gè)小馬扎上縫被子。王老師對(duì)師母說：“我?guī)€(gè)學(xué)生回來了。”師母站起來打了個(gè)招呼，給我端來一杯水，舉手投足之間，儀態(tài)賢淑。

　　⑤王老師說：“我之所以帶你到家里來，是要給你看這些東西。”王老師把抽屜拉開，中間一根細(xì)鐵條穿滿了用漂亮小字寫的活頁卡片，可以隨時(shí)補(bǔ)充。那時(shí)情景，在電腦完全取代了讀書卡片的今天，依舊鮮明真切。十三歲的那個(gè)傍晚，在那間破敗的屋子里，我突然懂得了文化人生的含義。

　　⑥當(dāng)時(shí)剛剛開始恢復(fù)高考兩三年，王老師嘆著氣告訴我：“我可能會(huì)一直在這個(gè)學(xué)校教書了，我最大的心愿，就是親手培養(yǎng)一個(gè)考上中文系的大學(xué)生。這個(gè)心愿就寄托在你身上了。”一年之后，高中可以用考試成績(jī)擇校了，我考上了北京四中的文科班。媽媽去給我辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的時(shí)候，王老師拉著她的手就流淚了：“大姐，我的夢(mèng)想又幻滅了!這么多孩子，我花心血最多的就是她，她一定能上中文系。但四中真是個(gè)好學(xué)校啊，我沒有理由耽誤孩子，你送孩子去上四中吧。”

　　⑦考上中文系以后，我的成績(jī)一下子上來了，忽然變成了一個(gè)自信滿滿的學(xué)生。當(dāng)時(shí)是文藝美學(xué)最流行的時(shí)期，我從大三的時(shí)候就確定報(bào)考文藝美學(xué)研究生，做了大量的準(zhǔn)備。

　　⑧就在這個(gè)節(jié)骨眼兒上，我得知王老師肺癌晚期。我去醫(yī)院看他的時(shí)候，他已經(jīng)是彌留之際，薄薄的被單底下幾乎看不見人形，只露出一張蠟黃的臉，目光灼灼地望著我。

　　⑨我還能對(duì)他說什么呢?我又能為他做什么呢?我想起了他當(dāng)年用四川話念的那些李太白、蘇東坡的詩詞，我想起了他給我留的課外作業(yè)，我想起了他家里的讀書卡片……這是用生命提攜過我的老師啊!我覺得要對(duì)老師做一個(gè)實(shí)在的承諾，忽然就說出一句：“老師，我考古典文學(xué)的研究生!”我是一瞬間做出決定的，因?yàn)檫@個(gè)承諾，我改報(bào)了古典文學(xué)研究生。

　　⑩王老師忽然特別有力地抓住我的手，用濃濃的痰音擠出來一個(gè)字：“好。”后來，師母告訴我，這就是他留在世界上的最后一個(gè)字。

　　——選自《幸福：悅讀》2015年第11期

　　《生命中的成全與托付》閱讀題題目

　　1、概括文章寫了“我”和王老師之間的哪幾件事。

　　2、結(jié)合文章，說說第⑤段畫線句子中“文化人生”的含義是什么。

　　3、文中的王老師是個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　4、請(qǐng)說說題目中的“成全”和“托付”分別指什么?

　　《生命中的成全與托付》閱讀題答案

　　1、①上初中時(shí)，王老師邀請(qǐng)“我”去他家看輔導(dǎo)資料。②剛恢復(fù)高考兩三年時(shí)，王老師希望他能培養(yǎng)“我”考上中文第。③上大學(xué)時(shí)，“我”看望病重的王老師，決定改報(bào)古典文學(xué)研究生。

　　2、讀書豐富了王老師的精神世界，即使住在低矮的小屋中，有了那滿柜子的書，就覺得人生是富足的。

　　3、①關(guān)于識(shí)別人才：如他從眾多學(xué)生中看出“我”是最有文學(xué)天分的的，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。②酷愛讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)精神世界：如細(xì)鐵絲上穿滿活頁卡片。

　　4、①“成全”指上大學(xué)時(shí)，我打算報(bào)考文藝美學(xué)研究生，但當(dāng)看到病重的王老師時(shí)，想到他對(duì)“我”的希望和囑托，“我”決定改報(bào)古典文學(xué)，成全老師。②“托付”指王老師覺得“我”有文學(xué)天分，便對(duì)“我”進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，將他的心愿寄托在“我”的身上。

　　看了“生命中的成全與托付閱讀練習(xí)及答案”