《34個雞蛋》閱讀材料

　　李暖暖從家里跑了。

　　李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡單，她已經快混完大學，拿到畢業證了，理所當然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說，你做夢吧。

　　李暖暖去的地方，是甘肅省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學校早就動員他們去西部做志愿者，李暖暖只是一賭氣報了名而已。

　　終于，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機會去看看她。

　　可以想像我帶的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說：“這是李暖暖最愛吃的。”沒辦法，我就拖著幾個大袋子上火車，下火車，轉大巴，下大巴，再轉小公共汽車，結果還要步行三公里。是土路，剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。

　　碰到一個趕著毛驢車的男人。聽到我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個小時后，他將我帶到了那個小鎮子。很小很小的鎮子，只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，男人指著一個低矮圍墻圍起的院子說，那就是學校。

　　下課了，孩子們跑出來，男人跟一個孩子說了什么，那個穿著補丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個女孩出來。

　　女孩穿著簡單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發短而整齊。她抬起頭來看我。那個瞬間，我心疼了。我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長頭發。以前的李暖暖，天天穿得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經在一只耳朵上戴過四個耳飾，為此差點兒被她爸趕出家門……而現在的她，素面朝天，極其簡約。

　　李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，—把抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。

　　那天下午，李暖暖在鎮子最好的一家飯店招待我，還有她的三個學生。李暖暖說，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節的時候才能吃上一頓肉。那頓飯，我幾乎吃不下去，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽。我說再要兩個菜，被李暖暖制止了，她小聲說：“我不想他們知道別人可以生活得很優越，不想讓他們早早地為此而自卑。”

　　吃過飯，李暖暖叮囑幾個孩子回家，然后我們回了她的宿舍。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經的許多污漬。

　　“暖暖，”我說，“反正也快半年了，你跟我回去。”她搖頭，很堅決地搖頭，“不行，我答應了這些孩子，一定把他們送到初中。”

　　原本，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個最窮的地方，以折磨自己來懲罰他。結果她就來了，但她還沒放下行李就后悔了。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。還有那些孩子，都那么臟兮兮的……

　　李暖暖當時就想走了，但她沒有走掉，因為所有孩子的家長，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長，是為了給她，一個愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。當那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動了，就被釘在了那里，花白頭發的校長拿過了她的行李……

　　李暖暖的班里有32個學生，從她第一天上課的時候，第一排的第一個孩子，拿了一個雞蛋給她，第二天第一排第二個孩子也拿了一個雞蛋給她，那是個羞澀的男孩，給她雞蛋時，臉紅紅的，不說話……結果32個孩子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天，在她收到第34個雞蛋的那天，那個羞澀的不說話的男孩的奶奶找到學校告狀，說孫子偷拿家里的雞蛋，她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個雞蛋。

　　那天，她在牛奶和巧克力中長大的李暖暖，抱著那個羞澀的不說話的男孩放聲大哭……

　　晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細，專注的樣子很像是一個給孩子分食物的母親。

　　在車站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行，給什么要什么。然后，依舊怨怨地說：“跟我爸要，就說我要20萬贖身。”

　　我答應著，心里始終酸酸的。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地方……

　　臨走，我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說，這老頭，我原諒他了。

　　(有刪改)

　　《34個雞蛋》閱讀題題目

　　(1)下列對這篇小說思想內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是 ()()(5分)

　　A.小說以細膩、生動的筆觸，敘述了大學生李暖暖的一段支教經歷，娓娓道來，情節看似簡單，但蘊含著一種溫暖人心的正能量。

　　B.李暖暖制止“我”再點兩個菜，突出她心思細密的特點，表現了她對學生的深遠之愛，也反映出她對社會存在不公有清醒認識。

　　C.文中用語言、肖像、動作等描寫以及對比手法來刻畫李暖暖的形象;她要父親拿20萬來為她贖身主要為了改變當地的教學條件。

　　D.文章標題簡潔醒目，吸引讀者;“34個雞蛋”是文章的線索，飽含著孩子們對李暖暖的熱愛，感動了李暖暖，使她決心留下來。

　　E.本文立意深刻，現實性強，謀篇布局主要扣住當前社會青年人心理成長過程中的叛逆問題，又涉及父母對孩子如何教育的問題。

　　(2)小說第五段寫到了“我”去看李暖暖時的路途境況，這樣寫有什么作用?請簡要分析。(6分)

　　(3)李暖暖有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)

　　(4)關于這篇小說的創作意圖，有人認為抒寫的是師生情的真摯，有人認為反映的是青年人的成長。請結合全文，談談你的觀點和具體理由。(8分)

　　《34個雞蛋》閱讀題答案

　　(1)參考答案：答C給3分，答A給2分，答B給1分，答D、E不給分。

　　詳細解析：5分。多選不給分。C項“反映出她對社會存在不公有清醒認識”的理解有些牽強;D“‘34個雞蛋’是文章的線索”的表述不恰當，是重要情節。E對謀篇布局的分析錯誤，主要扣住青年在經歷磨練后，逐步成長成熟;說“父母對孩子如何教育”不恰當。

　　(2)參考答案：①寫出交通的不便和路途的遙遠，暗示暖暖所在鎮子學校的破舊;

　　②為下文暖暖樸素簡約、堅強執著的形象作鋪墊;

　　(或答：引出下文暖暖樸素簡約、堅強執著的形象。)

　　③為揭示主旨創設條件，正是艱難環境的磨煉使暖暖成長成熟。

　　(3)參考答案：①任性、直率。與父親賭氣從家里跑出去，想折磨自己懲罰父親;要父親給20萬為自己贖身等。

　　②執著、堅強。在窮困的地方教書，變得樸素;堅持要將學生送到初中才走。

　　③關愛、體諒他人。想離開看到家長的鞠躬走不動;帶學生一起吃飯能顧及孩子自尊，給孩子分食物;原諒父親。

　　(4)參考答案：

　　觀點一：我認為小說反映的是青年人在經歷磨練后的成長。

　　①對父親態度的變化。由原來賭氣離家，想折磨自己懲罰父親，到最后原諒老人。

　　②自己由個性到樸素。原來長頭發，穿著怪異艷麗，喜歡首飾，到現在頭發短而整齊，穿著樸素。

　　③做事認真，顧及心理。決心把學生帶到初中;帶學生吃飯能顧及孩子自尊;分食物像母親。

　　觀點二：我認為小說抒寫的是在艱難教學中師生情的真摯。

　　①老師熱愛學生。帶學生吃飯能顧及孩子自尊;決心把學生帶到初中;分食物像母親。

　　②學生熱愛老師，學生為留住老師，每天給老師送一個從家里偷來的雞蛋，老師感動大哭。

　　③為改善教學條件，暖暖讓我給她集資，要他父親拿錢來贖身;學校給暖暖最好的房子，家長都尊敬她。

　　看了“34個雞蛋閱讀練習及答案”