《讀契訶夫》：這個世界上有一個叫契訶夫的醫生，才會有這樣一個叫契訶夫的作家。

　　讀契訶夫

　　曹文軒

　　(1)我們必須記住契訶夫是個醫生。因為這個世界上有一個叫契訶夫的醫生，才會有這樣一個叫契訶夫的作家。

　　(2)醫生職業的眼光，極容易使契訶夫筆下的社會成為一個“病者”。他的文學創作，幾乎都是揭露性與批判性的。從這個意義上講，文學與醫學的職能是一樣的：療治。

　　(3)我們在閱讀契訶夫的作品時，總要不時地想到一個詞：耐心。

讀契訶夫

　　(4)像契訶夫這樣有耐心的作家，我以為是不多的，他在面對世界時，總要比我們獲得更多的信息。我們對世界的觀察，總是有點不耐煩，總滿足于一個大概的印象，世界在我們的視野中一滑而過，我們總是說不出太多關于這個世界的細節。

　　(5)作為醫生，耐心是他的職業習慣。這一習慣，很自然地流注到了文學對存在的觀察與描寫上。他的馬車行走在草原上，遠遠的見到一架風車。風車越來越大，他看到了兩個翼片。他居然注意到一個翼片舊了，打了補丁，另一個是前不久用新木料做成的，在陽光底下亮閃閃的。文學中的那些好看的字面，就在由這份耐心和獲得的細微描寫上。

　　(6)醫生的職業造就了她一種不動聲色、不感情用事的“冷漠”態度。后來的人談到契訶夫的敘事態度，十有八九都會提到“冷峻”。殊不知，這份冷峻的敘述態度，與從醫養就的心性有關。他曾對一位作家說：“當你描寫不幸的、倒霉的人，并打動讀者時，你應當表現得冷靜一些。這樣才能勾畫出不幸的背景，從而更好地突出這種不幸。”

　　(7)冷靜，讓契訶夫常常站在人物的背后，聽他們低語，并把它記錄成小說。雖然他在敘述故事和表達情感時處處克制，但字里行間已分明沾滿血與淚痕，這就讓小說產生一種強烈的對于人物的悲憫情懷。

　　(選在新浪博客，原題為《櫻桃園的凋零——讀契訶夫》，有刪改)

　　【初讀感知】

　　讀契訶夫閱讀習題：

　　1.下列表述與《牡蠣》原文意思不相符的一項是()(3分)

　　A.跟父親站在街上時，“我”正挨著餓。

　　B.“我”認出招貼上“牡蠣”這個詞，但不知道什么叫牡蠣。

　　C.在“我”的強烈要求“給我牡蠣”時，父親終于開口向行人求助。

　　D.“我”在飯館吃到了美味可口的牡蠣。

　　2.閱讀《讀契訶夫》，簡要概括醫生這一職業對契訶夫文學創作有哪些影響。(4分)

　　【細讀品析】

　　3.閱讀《牡蠣》第(8)段，根據語境為空缺處選擇恰當的詞語，并說明理由。(4分)

　　4. 《牡蠣》第(12)段中，作者為什么把“我”想象寫得如此豐富細膩?聯系上下文說說其作用。(5分)

　　【聯讀發現】

　　5.結合《讀契訶夫》第(2)段，探究《牡蠣》第(20)段中，“一群人迅速把握團團圍住，帶著好奇心和笑聲瞅著我”這一場面描寫的用意。(5分)

　　6.結合《牡蠣》一文，談談你對《讀契訶夫》最后一段劃線句的理解。(8分)

　　讀契訶夫閱讀參考答案:

　　1. (3 分)D

　　2. (4分)醫生這一職業使他的文學創作幾乎都是揭露性與批判性的。契訶夫將醫生耐心的職業習慣流注到了文學對存在的觀察與描寫上。醫生職業造就了他冷竣的敘事態度。

　　3. (4分)A.理由示例:“父親”一直找不到工作，直到今天才下定決心來街上乞求施舍，可見他心理上是羞于求人的，所以他的動作是遲疑、輕微的。因此我選A項。

　　4.(5分)作者把“我”的想象寫得如此豐富細膩，突出了想象中的牡蠣十分惡心;但“我”還是要把它吃下去，從而突出“我”極度饑餓;也說明“我”對牡蠣一無所知，為下文“我”吃牡蠣的情節作鋪塾。

　　5. (5分)這一場面寫出了人們毫無同情心;揭露和批判了社會這個“病者”的冷漠無情;引發讀者對療治這個社會的關注。

　　6. (8分)【說明】《讀契訶夫》最后一段畫線句有三個要素：敘述和抒情的克制，字里行間的血和淚痕，小說的悲憫情懷。能夠從《牡蠣》一文中發現與這三個要素相符的內容，按照它們內在的邏輯關聯形成整體理解，合理即可。