職業中專語文教學計劃范文一

　　一、指導思想：

　　以現代教育思想、現代教育理念為指導、全面落實學校本學期教育教學工作計劃，認真學習現代教育教學理論，按照“國家改革發展示范校”的管理要求和教學要求，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力，強化教師專業化發展，扎實推進有效教學，奮力打造語文及文秘與酒店管理專業優質課堂，積極、穩妥、有效地深化語文及文秘與酒店管理專業課教學改革，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文及文秘與酒店管理專業教學工作中的研究、服務、指導等功能，努力探索一條“科學、有效、低負、高質” 的語文及文秘與酒店管理專業教學新路，積極開展專題研究，重點拓寬自主學習、合作學習、在活動中學習的內涵，不斷更新教學觀念，端正教師的教學行為和學生的學習方式。以活動促發展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高學生語文綜合素養和專業素質。

　　二、教研組成員概況

　　本教研組共有21位老師，共擔任學校的語文教學任務和文秘與酒店管理專業課教學任務，大家在工作中要相互配合，取長補短，共同研究，共同提高。

　　三、工作目標

　　1、課堂教學：高效課，實效課，有效課，杜絕無效，負效課;學生學習狀態良好。

　　2、教師隊伍建設：加強學習型團隊建設，努力提升教師整體水平，加強理論學習，強化教師專業化發展，推進教師隊伍的整體優化。

　　3、常規教學：深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課后輔導、考核五個環節的工作質量。

　　4、教研：認真學習并實施新課程標準，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研的系列活動(包括課堂導學案、作業)，全期確保每位老師一篇論文。

　　5. 學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。

　　6.負責任教三年級語文及文秘專業課教學的老師全心全意、齊心協力地搞好復習，為工貿中專的對口招生考試再創輝煌。

　　四、重點工作及措施

　　1、繼續組織全組老師學習、實踐《語文新課程標準》，按照“國家改革發展示范校”的管理要求和教學要求，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　2、抓好教材導學案編寫。認真組織再學習，再討論、再修改。

　　3、認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。積極參加教師說課大賽，以賽促教，促進課堂教學研究，促進教師的發展。

　　4、加強教研論文撰寫工作。以有效教學為主題，各年級根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。

　　5、有效利用學校網絡資源的優勢，人人參與。鼓勵學生和老師將自己的習作、作品發表在網上。

　　6、組織語文組全體成員及全校學生積極撰寫文章，向學校校報投稿。

　　7、落實各項語文及文秘與酒店管理專業的教學常規工作，使學校語文及文秘與酒店管理專業課教學工作扎實有效。做好“六認真”的檢查記載。認真備課、認真做好每堂課課的導學案、認真上課、認真批改作業、認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、。

　　8、組織豐富多彩的學生讀書活動，利用閱讀課及課外閱讀，設計一系列的閱讀指導和訓練，把讀書與聽、說、議、講、編、寫、畫、演相結合。

　　9.建好自己的教學資源庫，以便老師們互通有無。

　　職業中專語文教學計劃范文二

　　1、激發培養學生的語文學習動機，使學生明確語文學習目的和意義。

　　學習動機是能直接推動學生進行學習活動的內部動力。而這種動力是由其學習目的決定的。在某種目的的支配下才能形成一定的學習動機，支配整個學習過程。在語文教學中，我們應該讓學生明白，語文作為一種重要的實際工具是自己將來就業所要具備的最基本的知識和技能之一。使他們認識到中專生的學歷盡管較低，就業形式比較嚴峻，但現在社會需求大量的有一定基礎理論、專業知識和較強的動手能力的技能人員。幫助學生牢固地樹立起學歷低就業不一定難，多掌握一門技能可多打開一扇成功之門的觀念，從而讓學生把語文學習當成自身的需要，變“要我學”為“我要學”。

　　2、理好語言基礎知識與技能提高的關系

　　不少學生因對語文的不重視基礎很差，失去了語文學習的興趣和信心，放棄了語文學習。為了增加學生的學習興趣和信心，我在第一學年的時候，就用一些時間給學生補基礎。積累詞匯，掌握詞性，語法。有一定的詞匯量和語法規則，才能進行有效的交際活動。語言知識是語言運用的基礎，最終為交際活動服務，沒有一定的語言基礎，就難于進一步的聽說交流，而且通過聽說訓練，更有利于語言知識的鞏固和積累。我們在教學中不應對學生進行單純的語言知識的傳授和灌輸，而是圍繞學生生活的實際和教材內容進行大量的語言聽說實踐，提高學生的交際能力。因此要加強學生的基礎語言知識，離開了語法和詞匯的基礎交際就成了空中樓閣了，是不現實的。

　　3、 運用先進的計算機技術

　　現代技術的使用在一定程度上給語文教學幫了一個大忙，它寓教學于一定的形象思維和創設情景中，能夠綜合利用視、聽覺，使學生有語言和音像的不斷沖擊下，有意注意，無意注意和有意后注意交替進行，從而在大腦皮層中產生較強的反射，留下較深刻的印象。我們在教授基礎詞匯時，可以用微機幻燈片展示在大屏幕上，每個詞匯都有相關的詞性，詞意等解釋，再組句加以運用來加深印象。

　　在對課文進行教學時，這時現代技術更顯示出它的無窮魅力，配上畫面，音樂聽讀課文，掌握閱讀技巧，用簡明的圖示對課文加以分析，輔助學生的課堂學習，出示與課文有關的圖片，增強理解。在教學過程中增強可操作性的趣味性，讓學生在不知不覺中，能將學習的知識轉化為能力同時也加強學生的思想道德教育。我們可以采用以下一些行之有效的辦法。

　　首先，開展影視欣賞活動。影視片是一種表現社會生活的藝術，它滲透著作者對生活的認識和評價，具有 豐富的德育內涵。它通過表現美的心靈，美的行為、美的意境來感染人，使人們在欣賞評論影視片的過程中， 潛移默化地接受道德品質教育。作為大眾化的影視藝術，它以其直觀性和反映生活的真實性吸引著廣大青少年朋友。正因為這樣，語文教師應多開展一些影視欣賞活動。如轟動一時的電視劇《渴望》在中央臺重播時正值寒假，一般同學都能抽空看。教師便可以組織學生對這部電視劇進行討論，看劇中主人公劉慧芳美在哪里?王滬生的形象說明了什么?讓學生自己評、自己辯，通過這項活動，讓大家進一步認識什么是真善美，什么是假丑惡。電影也一樣。如學生觀看了故事片《焦裕祿》，語文教師便可以及時抓住這個機會，在課外活動中組織學生進行討論，讓學生各抒已見，最后認識到，當官要當清官，做人要做真人!這些有益的活動不僅對學生進 行了思想品德教育，同時也提高了他們語言表達等多方面的能力。

　　其次，舉辦小型故事會，將讀和說的能力培養與道德品質的形成相結合。語文教師利用課余時間舉辦小型 故事會可以引導學生多讀、多說。要做到言之有物、會說，必須多讀。開卷有益，只有多讀，才能豐富自己， 提高自己。我在講授完“傳記”這一單元后，試舉辦了一次“兩分鐘故事會”。這一單元的重點課文是《廉頗 藺相如列傳》。這篇課文教學目的之一是學習廉頗、藺相如顧全大局、以國事為重的優良品質。針對這個目的 ，我設置了一個課外活動。讓每個同學準備1～2個小故事。并對他們提出具體要求：第一，主題必須體現民 族自豪感或自我奉獻精神;第二，篇幅不能太長。在兩分鐘左右講完;第三，情節要符合傳記的特點;第四， 采取抽簽的方式，讓每個人都有可能演講。結果，每個同學都作了認真的準備，故事會開得很成功。其中不乏 精彩的故事。如昭君出塞，譚嗣同舍身變法等等。這次有趣的活動，既培養了學生的口頭表達能力，鞏固了傳 記文學的基本特點，又豐富了學生的知識，增長了他們見識，同時也使學生在不知不覺中受到了愛國主義教育和道德情操教育。

　　4、 多層教學，共同提高

　　由于學生的語文成績參差不齊，甚至個別學生相差懸殊。因此語文教學不能采取一刀切的方法，而應區分層次，因材施教。從實際出發，根據學生的語文能力水平，分為上、中、下三個等級，從而制定符合學生水平，適合于各個知識群體的教學計劃和安排。課堂上按照“抓兩頭，保中間”的方法，在突出重點內容和完成教學目標的前提下，盡量顧及第一層次的學生，設計訓練活動時，有難有易，使每個學生都能接受，都有收獲。同時對每個學生的學習情況進行及時了解，加強師生之間的情感溝通，采取符合學生實際，行之有效的方法進行教學，真正提高教學效益。

　　職業中專語文教學計劃范文三

　　1.學生設計導語，激發學習興趣。著名心理學家布魯納指出，對學生的最好刺激是對所學材料的興趣。怎樣才能使課堂產生吸引學生的巨大魅力，那就是要激起學生的興趣，“興趣往往是學習的先導，是推動學生掌握知識或獨特能力的一種強烈欲望”。每堂課的導語在激趣方面起著重要的作用。

　　在學期初根據授課計劃的教學篇目將全班學生分成若干組，示范導語設計的要求，每一小組領一篇課文的導語設計。每篇新課文的導語都由學生設計、講解，形式可以多樣，設計的結果記入平時成績。設計優異的導語全組可以加分。這種做法激發了學生的競爭意識，誰也不想錯過這個可以在班級中露臉的機會，于是主動地去熟悉課文，想辦法用多種形式來激發其他同學的學習興趣。學生更了解學生的興趣和愛好，他們設計的導語也更能達到激趣的目的。比如，《是瓶中魔鬼還是諾亞方舟》這篇課文論述的是核電站的安全問題，這樣一篇枯燥的議論文沒有好的導語設計是很難讓學生硬著頭皮看完的。有一個小組設計的導語就非常吸引人，他們播放了一段廣島原子彈爆炸的視頻和當年受損的一些數據，還列出了現在全世界核電站的總數。核能的毀滅性使全班震驚，大家在感嘆原子彈的巨大殺傷力時自然就對核電站的安全產生了懷疑，于是帶著濃厚的興趣主動讀完了全文，并且在老師的引導下很快地就將課文的重點解決了。

　　2. 創設課文情境，引導學生進入生活情境。課文是語文教學的重點，如果按照傳統的教學方法，僅憑教師的一根粉筆、一張嘴、一本課本，就能打動煙臺開發區職業中專的學生，就能讓學生進入情境，是很難實現的。這就要求教師拓展教學思路，在課堂教學中針對學生的心理、興趣、愛好來結合課文內容創設各種情境，激發學生的興趣，使學生主動地投入課文。

　　在講授《胡同文化》這一課時，由于學生設計的導語一般，其他學生的興趣沒有激發出來，加上授課的班級是個烹飪班，要調動他們的學習興趣有一點難度。煙臺開發區職業中專沒有強制學生自己看課文，而是給他們展示了一段視頻：北京的胡同、四合院，邊看邊聽京韻大鼓唱段《北京的胡同》，而這首唱段中的曲詞很多都是取自該篇課文。學生聽著有趣的京韻大鼓，看著配套的圖片，興趣一下子就來了。有的人甚至主動開始翻閱課文并跟著唱起來，因為這首京韻大鼓的調和歌曲《one night in beijing》的韻律相像，學生興致很高，再加上圖片的展示讓他們覺得有新鮮感，因而自覺地讀了課文并且印象很深。學生自覺地熟悉了課文后，再引導他們分析胡同的特點也就水到渠成了。學生很快就將胡同、北京市民的精神狀態和胡同文化的特點歸納出來了。

　　3.營造互批作業的氛圍，以批促學。傳統的作業批改是教師把學生的作業全部收起來統一批改，強調的是教師精批細 改。但學生并不明白教師是怎樣批改的，也不了解自己的作業質量在班里的具體情況。特別是作文的批改，教師花了很多的心思來評文章的構思、立意等，但學生拿到作文本后往往看一眼分數就放進抽屜。老師增刪的字眼，修改方法的指導，他們一點也不會關心。可見教師背著學生批改作業，達不到預期目的。

　　每次作文批改完后由批改人親自送還作者并交流意見，然后由批改者推薦優秀作文，簡要說明推薦理由，并由作者上臺朗讀，全班欣賞評價。作文批改課結束后教師再將所有的作業本收上來仔細審閱，在下堂課上做簡要評價、指導。通過互批作文，學生動口、動手、動腦，領悟該怎么寫，不該怎么寫，應該在何處改，該怎樣改，為他們提供了一個操作性很強的訓練項目，有利于調動他們寫作的積極性，充分發揮學生的主體作用。同時，通過集思廣益，相互交流，取長補短，不斷掌握改作文的本領，使他們不但會寫，而且會改，完善作文的全過程，從整體上提高學生的作文綜合能力。