小學語文學期計劃一

　　一、指導思想

　　本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“扎實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。

　　二、工作目標

　　1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。進一步完善、規范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

　　2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

　　3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

　　4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

　　5、繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創出佳績。

　　三、主要工作

　　1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。

　　(1)認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。

　　(2)堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。

　　(3)教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要經常對照檢查。

　　2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。

　　教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。每個星期都要有針對性地進行教學常規的檢查。

　　(1)以提高課堂教學質量為中心，以優化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

　　(2)抓緊抓好備課工作，備課教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位。

　　(3)加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發揚教學民主，濃厚教研氣氛。

　　(4)重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發現問題，提出改進意見和建議。同時在教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創新實踐能力。

　　3、積極開展教學研究活動，提高教研水平

　　(1)教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優化課堂教學結構，在年級組互相聽課，共同提高。

　　(2)完善集體備課制度，提高整體教學水平。備課中努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。

　　(3)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。

　　月工作安排：

　　三月：

　　1、制訂、落實教研組長工作計劃。

　　2、集體備課。

　　3、常規性教學工作檢查

　　4、第一次教學質量分析調研。

　　四月：

　　1、教研組常規工作檢查

　　2、集體備課

　　3、組內聽評課活動

　　4、第一次教學質量分析調研。

　　五月：

　　1、教研組常規工作檢查

　　2、期中教學質量分析調研

　　六月：

　　1、教研組常規性工作檢查

　　2、期末復習迎考

　　3、教學質量分析調研

　　七月：

　　1、全面復習迎接統一檢測

　　2、整理歸檔

　　小學語文學期計劃二

　　一、教研工作總體目標：本年度小學語文工作，圍繞注重實效，提高質量這一目標，結合我區教學實際，依托今年我區的教學評估工作，以提高教育教學質量為核心，以為學校教學服務 為宗旨，為教師教學、學生學習為出發點，對全區小學教導主任及語文教師開展各種培訓活動，同時，為突出活動的實效性，培訓活動之后采取不同形式的評價措 施，以達到三個提高：

　　(一)提高小學教導主任指導教學的能力。

　　(二)提高教師學習和使用新課程、新教材的能力。

　　(三)提高課堂教學效率。

　　二、主要工作：3月份：五年級下冊新教材培訓(中旬)培訓時間：1天參加人員：各學區及學校教導主任;全區小學五年級語文教師;小學語文中心教研組成員培訓內容：上午：講座 立足教材開發課程資源，全面提高學生的語文素養各年段課標對比及其教材分析及各部分教學建議(結合課例)下午：① 追尋李白文學單元及其教學②觀看課例③評價：問卷式評價4月份：

　　1、XX年年----2011年度第一學期小學語文學科試卷分析(上旬)培訓時間：半天參加人員：3---5年級語文教師;各學區及學校教導主任;小學語文中心教研組成員培訓內容：針對新課標下小學語文命題思路和發展方向，結合我區上學期期末質量檢測試卷，從整個小學階段試卷的命題思路、我區3---5年級考試情況分析及存在問題、本套試卷各部分設計意圖及各個版塊中體現的年級的層次性、對今后教學的指導意見等方面開展專題講座。培訓評價： 待定

　　2、積極籌備期中檢測工作，檢測后收集并整理檢測結果及分析。5月份：

　　1、成立礦區首屆小學語文校本研修專業團隊培訓班并開展活動。(中旬)培訓時間：1天半至2天參加人員：各學校教導主任、部分骨干教師(中心教研組優先)40人左右。培訓內容：①結合集體備課，開展文本解讀講座②參加培訓學員分組，并集體同備一課③每小組推選一人進行現場作課，并開展課后研討及評課活動

　　2、教導主任業務培訓(下旬)培訓時間：1天參加人員：各學校教導主任培訓內容：①新課標的學習②新課程理念下如何開展評課活動③新課程理念下教案的書寫④如何指導課堂教學活動形式：講座輔以交流互動評價方式：待定6月份：籌備期末考試工作，考試后收集并整理檢測結果及分析。

　　三、關于中心教研組的管理和使用

　　1、3月底完成小學語文中心教研組管理制度及職責的修改完善工作。

　　2、繼續調動中心教研組人員搜集各種教學資源，輔助教學。

　　3、本學期開展兩次集體活動：

　　(1)3月下旬，針對新教材培訓中教師在教學中的困惑開展研討活動。

　　(2)6月初，小學六年級語文期末考試復習研討。※幾點補充說明：

　　1、在積極開展學科活動的同時，依照小教組工作細則，參與各項活動，促進教學評估工作有效開展。

　　2、關于音樂、品德學科的活動：3月底制定出音樂、品德學科測評方案。

　　小學語文學期計劃三

　　一、 情況分析：

　　1、學生情況：本班現有42位學生，有些學生學習基礎很差，多給他們一些關愛，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對學習充滿自信。大部分學生的素質較好，特別是對于學習語文興趣濃厚，但是有幾名學生識字能力需要加強，沒有掌握正確的學習方法，這學期我將繼續培養他們各種學習語文的能力，爭取提高語文的學習成績。

　　2、教材情況：本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇.每個單元包括導語,課例和語文園地三大部分.教材繼續以專題組織單元,設計了8個專題.它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題內分涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值.

　　二、本學期教學指導思想：本學期要加強對教學內容的整合，致力于學生語文素養的全面提高。并且要靈活多樣的去呈現教學內容，讓學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發學生的學習興趣，為學生的自主學習創造條件，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力，引導學生在生活中學語文，用語文。

　　三、本學期教學的主要任務和目的要求：

　　1. 強化導語的導學功能.

　　2. 加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系和整合.

　　3. 聯系單元專題,加強單元教學內容的整合.

　　4. 采用多種形式引導學生積累語言.

　　5. 緊密聯系學生的立刻或生活實際,安排適量的“小練筆”。

　　6. 在口語交際的要求方面注意循序漸進，逐步提高口語交際的要求。

　　四、教材的重點、難點：

　　1、進行字、詞、句的訓練。

　　2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積累語言。

　　3、進行正確的寫字訓練。

　　五、本學期提高教學質量的具體措施：

　　1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

　　2、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說，要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。

　　3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。

　　4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。