五年級語文備課組計劃一

　　一、指導思想

　　本學期，我們五年級語文備課組，將繼續在新課程標準的指導下，在學校教導處、高年級語文教研組計劃的引領下，深化語文教學改革，大力提高課堂教學效率。結合學校課題組研究課題，深入開展“語文綜合性學習”的研究;結合本校基本范式“聯系生活實際，優化四環設計” 課堂教學活動;扎實有效地做好備課組活動，做好小班化教學研究，切實有效地培養學生做好“小先生”。結合“友善用腦”的實施，以大面積提高語文教學質量為目標，扎實有效地開展工作。

　　二、備課組成員

　　邵忠紅、陳莉、楊小靜、王承香

　　三、工作目標

　　1.在課堂教學中認真探索、反思，用新的理念指導課堂教學。加強教學流程四環設計的規范化管理，規范教學行為，提高課堂教學的有效性。

　　2.以校本教研為抓手，在備課組組常規建設的基礎上，推進語文學科特色建設。

　　3.加強教師間的相互合作。

　　4.做好課堂教學的第一步——備課，在備好課上下工夫。

　　5.扎實有效地做好備課組活動，做好小班化教學研究，切實有效地培養學生做好“小先生”。向常態教學要質量，提高40分鐘的質量。

　　6.開展好備課組的教研活動，使備課組活動成為取長補短的平臺。通過“友善用腦”夯實學生的語文基礎，奠定并提高他們的語文基本技能。

　　四、具體工作

　　1.制定教學計劃。

　　組織本組教師認真學習和研究本冊教材，弄清教材的特點、要求，盡快適應教材的教學要求，并協作制訂好語文教學計劃。

　　2.集體備課。

　　(1)加強集體備課的目的性和計劃性，每次活動都要讓老師明確重點。做到“三定、一有”即：定時間、定內容、定地點，有記錄。備課要求做到“五統一”：教學內容統一、進度統一、重點統一、要求統一、作業統一。在“五統一”基礎上，根據各人教學風格特點和教學對象對教案進行二次修改。

　　(2)課時備課： 認真研究精品教案，在集體交流的基礎上，進行二次備課，要有較強的可操作性、實用性。充分利用好教學用書，注意加強對課文的利用，在課文基礎上的備課應與課文是和諧統一的一體。

　　(3)教學反思：結合教學實踐寫寫自己的困惑、思考以及隨想。要真實、有思考價值。

　　3.根據教導處計劃，每次活動的主備人出主題課例，要把“運用小先生制”、“語文綜合性學習”、“友善用腦”、“四環設計”四項揉合到主題課例中去。最后，推選出一位代表參加校內主題系列活動的賽課。

　　4.期末階段，本組老師會加強合作，共同尋找本學期教學中的薄弱點，共同制

　　訂復習計劃，

　　四、具體活動安排

　　二月份：

　　1.制訂備課組工作計劃。

　　2.備好開學第一周的教案。

　　3.安排好新學期的各類作業的設置。

　　三月份：

　　1. 組內集體備課。

　　2. 迎接校內常規檢查。

　　四月份：

　　1.組內集體備課。

　　2.迎接常規檢查。

　　五月份：

　　1.組內集體備課。

　　2.組內推薦代表參加學校競賽。

　　3.迎接常規檢查。

　　六月份：

　　1.迎接常規檢查。

　　2.制訂復習計劃。

　　3.搞好期末復習。

　　4.迎接期末測試，并做好質量分析。

　　5.做好備課組工作總結。

　　五年級語文備課組計劃二

　　指導思想

　　落實市教育工作會議精神，加強、改進學生的思想道德教育，推進二期課改，認真學習《課程標準》修訂稿，在校課題引領下，聚焦課堂，減負增效，堅持“引導學生主動求知，促進學生和諧發展”的理念，繼續充分利用現代信息技術，挖掘信息資源服務于學生，引領學生進入語文學習的樂園，通過家校一日活動，力求給家長留下深刻的印象。

　　工作要點

　　1、 開學前認真參加上海市的分年級教材培訓，開學初學習小學語文課程標準，熟悉分年級要求，制定詳細而又可行性較強的教學計劃。

　　2、 認真學習現代教育理論，以“校本教研建設”為契機，開展以校為本的教學研究，積極探索新的教學理念和新的教學方法。研究一些課例，促進備課組成員的教研水平。

　　3、 自覺完成學校的聽課任務：每人10節以上。積極參加市、區、學區、校等各類教研活動，珍惜每一次外出聽課的機會，認真做好記錄，及時寫下聽后感，聽后感有自己所學到的東西、也有自己對這堂課的正確評價，能提出一些改進的建議。

　　4、 針對教師基本功學習，本學期的基本功訓練主要是“信息技術與語文學科的整合”。爭取平均每人能做好兩個課件。

　　5、 結合校本教研建設，認真學習二期課改的理念：重視學生的學習經歷和體驗，關注學生的體驗、感悟和實踐;激發學生興趣、開發學生潛能，倡導自主探究、合作交流的學習方式，鼓勵學生敢于質疑、敢于實踐敢于創新。備課中認真鉆研教材，學習他人的先進教學經驗，把“以學生發展為本，充分體現主動探究的學習能力”的課改精神實現到自己的教學中。

　　6、 結合本學期的校隨堂課評比活動，認真備好每堂課，要求課中有重、難點，層次清楚、過渡自然、訓練到位，特別要在課中要提倡主動參與、合作探究、親身體驗和課內外結合為標志的新的教學理念，引導學生主動學習，使我們的課更加生動、有效。

　　7、 結合每節課教學，及時并認真作好教學反思,做到針對性強,措施可行,能成為今后教學相同內容的“可借鑒之處”。

　　8、 發揮備課組的團隊精神，群策群力，認真上好教研課。備課組定好時間、內容及主備人，建立集體備課制度，每次教研課都作為一次集體教研、學習教材、深入研究的好機會。

　　9、 精心設計課堂練習，做到節節有訓練，形式要多樣，切實對學生進行語言文字的訓練。

　　10、 繼續不斷追求，深入研究，出好每一張練習卷，處處體現能力。

　　11、 能在本學期的學能測試，期末統考中，能有比較好的成績。

　　其他工作

　　1、 重視教學資料的積累，妥善保管教具、儀器、設備。每次上完教研課及時上交教案，以便及時存檔。領取的教具、投影等及時歸還，自制的教具分類保存。

　　2、 期末完成一篇有質量的小結。

　　3、 做好每一件工作，力爭學校的優秀教研組。

　　五年級語文備課組計劃三

　　一、指導思想：

　　本學期五年級數學備課組工作是以學校教學工作計劃為指導，以新課程理念為依據，深化教學改革;以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點，根據學校的辦學宗旨及“規范、實效”的教學工作指導原則，五年級數學教研組將立足常規教學、強化教研教改、突出過程管理，從而提高教學效果。

　　二.工作要求

　　1.突出教學常規工作，細化教學常規管理

　　在日常教學中，要借用備課組的集體力量，認真研究“新課程、新理念”下的課堂教學，積極推進課程改革的實施。認真學習新課程理論，研究蘇教版國標本的教材，在學習中走進新課程，真正讓新課程的理念在教學中得以貫徹和實施。另外，還要注意教學“五認真”的互查工作。做好查備課、查教后反思、查聽課評課、查教師作業批改情況、查學生作業的質量情況，真正使教學的每個環節都得到優化。

　　2. 認真務實開展備課組活動，實踐新課程理論。

　　我們備課組要認真務實開展備課組活動，提高組內教師的綜合能力、教育教學的掌控能力。在教學中真正發揮學生的主體作用，在教學中加以研究，加以運用，加以實驗，加以改進，從而有效地促進課堂教學，提高教學效益，使教學更具目的性和針對性,真正做到有效教學。

　　3.學習系列相關理論，促進和提高教學的層次。

　　備課組教師要積極學習各方面的相關理論，積極寫教育教學隨筆，重視教育實踐和反思，與他人交流互動，并參與他人關于教育教學設想和方法的討論，積極投稿;自覺參與課題研究，積累過程性資料，圍繞課題撰寫論文;積極參加學校組織的各項活動，并提交相關資料。平時我們要充分利用網上的各種教學資源教學信息，從而使其更好地為教學服務。認真參加各類培訓。進一步學習課件制作。在理論學習中提高和促進教學層次。

　　二、工作目標：

　　1、提高五年級數學教學水平，確保完成學校提出的各項指標。

　　2、進一步提高五年級數學教師的理論水平和專業素養。

　　3、立足課堂，讓學生輕輕松松學數學。

　　4、深化數學課題研究，提升數學教師科研素養。

　　5、努力探索數學輔導的有效途徑，爭取在數學考試中取得好的成績。

　　三、方法措施：

　　1、加強學習，轉變觀念。學習新知識、新思想、新方法探索和追求的重要途徑，是教師職業的立身之本。根據新課程標準精神，結合新課程方案的實施，共同學習《新課程標準》，進一步更新觀念，教學理念，樹立正確的質量觀。

　　2、加強年級教研。五年級2位教師有緣生活在一個辦公室，加強教學研究、互相取長補短。并圍繞學校數學組研究課題，結合日常課堂教學寫好教學計劃和總結。堅持寫好教學日記、教學案例、教學札記。切實開展好教研工作，雙周參加大組教研，落實好教研組教研教改精神，單周開展好小組教研，對一單元中的教學內容認真探討，對重點課實行集體備課，反復修改，互相觀摩教學活動。

　　3、嚴格規范數學教學常規。期初每位教師要認真制定各年級教學計劃;每位教師要做到：認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生;組織數學學科的質量調查。本學期要繼續加強備課中動態生成式的研討，關注如何有效地提高學生的數學學習水平;嚴格要求學生作業的規范性，其中包括學生書寫作業的規范和教師批閱作業的規范。

　　5、認真開展集體備課。充分發揮數學教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標準的精神落實到教學過程中去，轉化為可操作的教學常規，注重活動過程的實效性。細化集體備課的過程指導，本學期繼續以年級組為單位，要求每位教師爭取主講一課，安排好周次，定好內容，集體備好課后再延伸到上課、評課，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學服務。著重圍繞“轉變學生學習方式、培養學生解決問題的能力、挖掘學生創新潛能”等一系列問題展開討論研究，以進一步增強教師為學生學服務的意識，探索出一條學生“能學、會學、學得主動、學得扎實、學得有情趣”的有效途徑，努力做到每節課成為每位學生自主學習和發展的廣闊天地。