二年級語文教師在制定教學計劃的時候，也要制訂復習計劃，開展全面復習;下面是學習啦小編帶來的關于蘇教版小學二年級語文下冊教學計劃的內容，歡迎閱讀!

　　蘇教版小學二年級語文下冊教學計劃一

　　一、復習引入：

　　媒體播放上學動畫

　　1、 談話

　　(1)師：現實生活中的人和物體總是有一定的方向和位置的。你知道每天太陽從何方升起?除了“東”以外，你還知道哪些方向?現在同學們正是面朝東面而坐，想想你的后面、右面、左面分別是什么方向?

　　(2)師：生活中我們可以根據某一時間太陽的方位來確定方向，除此之外，你還有別的辦法嗎?

　　二、創設情境，激發興趣

　　1、談話：春暖花開，正是春游的好時節，老師想要帶著同學們到美麗的月亮湖公園去游覽，你愿意嗎?去之前，我們有必要對月亮湖公園作一些了解。這是一年前月亮湖公園的平面圖。(課件出示平面圖)。

　　2、怎樣辨別平面圖上的方向呢?

　　(1)提問：這圖上的方向怎樣認呢?箭頭指向北，表示圖的上方是北。

　　讓學生說說根據圖中給出方向，還能知道哪些方向，你是怎么知道的?(課件顯示：東、西、南、北并板書)

　　(2)看了圖，你能說說音樂噴泉的東、南、西、北面各是什么地方嗎?

　　相機引導學生用另一種方法表述：(　　　)在音樂噴泉的(　　　)面。

　　3、過了一年，月亮湖公園有了新變化，她變得更漂亮了，音樂噴泉周圍又建起了一些重要的建筑物。(多媒體顯示學校的東南、東北、西南、西北的建筑物)

　　提示課題。那么其他建筑物在音樂噴泉的什么方向呢?這節課我們繼續來——認識方向(板書課題)

　　三、自主探究，學習新知

　　1、認識東北、西南、西北、東南

　　(1)認識東北

　　提出問題：游樂場在音樂噴泉的哪一面呢?

　　學生討論后，指名說。問：你是怎么知道的?

　　師：游樂場在音樂噴泉的東面和北面之間，因此可以說游樂場在音樂噴泉的東北面，習慣上把“東”放在前面。(課件顯示“東北”并板書)

　　(2)認識西南

　　問：科技館在音樂噴泉的哪個方向呢?討論，指名說說。問：你是怎么知道的?

　　師：科技館在音樂噴泉的西面與南面之間，因此可以說科技館在音樂噴泉的西南面，習慣上把“西”放在前面。(課件顯示“西南”并板書)

　　(3)認識西北、東南

　　照這樣想，你知道體育場和餐廳各在音樂噴泉的哪一面嗎?和小組里的同學進行討論交流。

　　全班交流：說說是怎樣想的?(課件顯示“東南”、“西北”并板書)

　　(4)提問：今天我們新認識了幾個方向?這幾個方向有什么共同點?哪些方向正好相反?

　　(指出：這幾個方向的確定都是以東、南、西、北為基礎的，它們都處于上述相應的兩個方向之間。)

　　(5)以其他建筑物作參照，說方向。

　　談話：前面，我們都是以音樂噴泉為標準，說出了它周圍建筑物的方向，你還能以別的建筑為標準，說說音樂噴泉所在的方向嗎?

　　先在小組內討論，再在全班交流。

　　相機提問：音樂噴泉的位置沒變，怎么一會兒在西北面，一會兒又在東南面?

　　師：方向總是以一個地方為標準相比較而確定的，與不同的標準相比，就有不同的方向。

　　2、教學“試一試”。

　　(出示指南針圖)談話：這是什么?對，是指南針。指南針的用途可大了，有了它，我們就不怕在海上、森林里迷失方向。你知道指南針是哪個國家發明的嗎?(中國)

　　師：那么你還了解指南針的哪些知識呢?(出示相應的圖片介紹)

　　師：指南針的一端指著北，另一端指著什么方向呢?

　　①你能根據指南針給出的一個方向來確定其余七個方向嗎?

　　請你想一想該怎么填，再把你想到的輕聲告訴你的同桌!

　　② 交流方法后完成P43試一試練習。請一名學生板演。

　　四、鞏固練習，加深認識

　　1.制作方向板：(想想做做3)

　　(1)師：我們可以根據指南針的原理自己制作一個方向板，這樣就可以在需要的時候隨時使用了。

　　(2)學生制作。把正方形白紙折成8等份，標出八個方向。

　　(3)將學生的作業展出并校對。

　　(4)師：要記住這些方向，你有什么好辦法?全班交流。

　　(5)用方向板確定自己的東北、西南、東南、西北面坐著誰?

　　(現在請大家把方向板放好，一起看屏幕。)

　　2.想想做做第1題。

　　(1)師：動物園的四個小動物搬了新家，它們在體育場迷了路，你能幫助它們找到各自的家嗎?請大家把書本翻到第46頁，幫它們連一下線。

　　學生獨立完成連線，上白板交流。

　　(2)你能用我們認識的方位詞說一說任意兩個小動物家之間的位置關系嗎?

　　3.想想做做第2題

　　師：月亮湖公園的水果園正在舉辦采摘節活動，我們一起去看一看。(出示平面圖)師：平面圖上都有哪些水果園?

　　讓學生根據提示找出每一種水果種在水庫的哪里，學生一邊聽提示，一邊在練習紙上連線。同時請部分學生上白板練習

　　如果站在水庫的位置，你能說說：桃園在水庫的( )面，水庫的西南面是( )園。

　　請你選擇自己最喜歡吃的一種水果，你能說說這個水果園分別在水庫的什么方向?

　　4、游戲——跳跳跳

　　小朋友們的表現真不錯，現在我們一起來玩一個跳跳跳的游戲。

　　(1)按要求找出小動物最終應該跳到哪里。

　　(2)讓學生上來操作小動物移動的路線，看看它們最后會跳到哪兒。

　　五、總結質疑，拓展延伸

　　1、今天你學到了什么本領?

　　2、看地圖。

　　(1)出示中國地圖辨認地圖的八個方向。

　　(2)找到北京、南京、上海和香港。

　　(3)討論：我們的省會南京大約在北京的哪個方向?上海、香港又分別在北京的哪一個方向?

　　六、板書

　　蘇教版小學二年級語文下冊教學計劃二

　　一、班級情況分析

　　這兩個班級學生好學上進，有部分學生思維敏捷，有一小部分學生比較頑皮，對學習不太自覺。在教學時，要充分發揮優等生的特長，又要照顧后進生的特點，采取多種多樣的教學方法和教學手段，促進全班學生全面、和諧、健康地發展。

　　二、整冊教材分析

　　1、數與代數領域：

　　認數方面：千以內數的認識

　　對千以內數的認識，有助于數感的培養

　　運算方面：有余數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡單實際問題。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義，也為學習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和認識千以內數的基礎上學習三位數的加減。具備學習兩位數乘一位數的知識基礎(表內乘除法、三位數的認識)。已經學會解決一步計算的實際問題，并有解決簡單兩步實際問題的生活經驗。

　　2、空間與圖形領域

　　確定位置(確定物體的方位、簡單的路線圖)：通過對物體方位和簡單路線的判斷和表述，發展空間觀念。與學生的實際生活聯系緊密，可以發展學生積極的學習情感。

　　測量方面：認識分米和毫米。這是在學生認識了米和厘米、初步形成了長度的觀念的基礎上安排的。感受長度量的實際意義并加強測量的實踐性。

　　圖形的認識方面：認識角和直角。這是在認識一些簡單的平面圖形的基礎上學習的

　　認識角和直角是進一步學習圖形特征的基礎。

　　3、統計與概率領域

　　數據統計方面：簡單的統計表、不同分類進行統計。在學生初步學會收集數據、整理數據的基礎上學習用簡單的統計表表達數據。讓學生體會可以根據不同需要進行分類統計數據。

　　4、實踐活動領域

　　實踐活動安排兩次、兩種類型：

　　操作實踐型：測定方向

　　問題研究型：你能跳多遠

　　主要考慮結合學習內容相機安排相應的實踐活動內容。讓學生應用所學知識解決實際問題，感受數學的應用與價值。體會數學與現實世界的聯系，發展學生的數學意識。培養學生探索問題的意識和解決問題的能力。

　　三、教學目標

　　1、 通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會余數產生的過程，初步理解余數的含義;探索并掌握有余數除法的求商方法，知道余數一定比除數小，會用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題，會用有余數除法解決簡單的實際問題。

　　2、 通過學具操作，認識1000以內的數，知道千以內的數位順序，知道千以內數的計數單位以及相鄰單位間的進率;會讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小;能根據數的意義口算整百數加整百數(和在1000以內)以及相應的減法，整百數加整十數以及相應的減法。

　　3、 通過自主探索，掌握三位數加、減三位數的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題，會口算整十數加整十數(和超過100)以及相應的減法，會估算一些三位數加、減三位數的式題，會對加、減法的計算進行驗算。

　　4、 在現實情境中，進一步理解數量之間的相差關系，能應用加、減法正確解答“求比一個數多(少)幾的數是多少”的簡單實際問題。

　　5、 探索并掌握兩位數乘一位數的筆算方法，會用豎式計算兩位數與一位數相乘的式題，會口算整十數乘一位數以及不需要進位的兩位數乘一位數，會估算一些兩位數乘一位數。

　　6、 聯系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡單實際問題。

　　7、 在現實情境中，初步掌握分析數量關系的方法，能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實際問題。

　　8、 聯系生活經驗，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關系，會進行一些長度單位之間的簡單換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。

　　9、 聯系對東、南、西、北的已有認識，進一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關系;能看懂簡單的路線圖，并能根據要求描述簡單的行走路線。

　　10、聯系一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。

　　蘇教版小學二年級語文下冊教學計劃三

　　一、指導思想：

　　繼續貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要》精神，立足于二年級教學情況的實際，本學期的教研組工作要緊緊圍繞著學校課題研究，扎扎實實地開展學校組織的各項語文教研活動，以課堂教學為重點，突出學生語文綜合能力和良好學習習慣的養成，全面提高教育教學質量。

　　二、工作重點：

　　扎扎實實上好語文課，重視引導學生掌握語文基本知識和基本技能，打好語文學習的基礎;培養學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣;識字和寫字是二年級語文教學的重點。因此，如何采用各種形式幫助學生識記漢字，寫好鉛筆字是本學期本教研組的工作重點。

　　三、工作目標：

　　1、繼續抓好教育教學理論的學習，創設濃郁的學術氛圍，不斷提高本組教師的自身素質;

　　2、充分了解二年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學計劃，力爭使學生在掌握知識的同時，加強他們對語文整體的感悟。

　　3.結合學校開展的“常態課”下的研討活動，加大備課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展語文的外延，切實提高學生聽、說、讀、寫的能力。

　　4.結合學校的工作內容，根據低年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的學生活動，如：查字典比賽、講故事比賽、鉛筆字比賽等。使學生在實踐活動中形成一定的語文能力，創新意識和實踐能力;

　　四、具體工作：

　　(一)提高教師專業素養，促進學習型學校的建設。

　　本學期理論學習以個人自學與集體研討相結合的方式進行，我們將繼續學習《“有效課堂”學習材料》《語文課程標準》、《小學語文教師》等書，以及有關語文教學研究、有效教學策略和閱讀教學評價方面的理論專著與報刊雜志，運用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為。同時根據學校課題選擇適合的學習內容，努力提高理論學習實效。把讀書學習和實踐反思有機地結合起來，促進教師的專業成長。組織觀看專家的講座，學習課程改革的一些成功經驗。

　　(二)精心組織教研活動，提高教師的業務水平

　　1、制定切實可行的活動計劃，組織好本教研組的業務學習，二周一次的業務學習以理論學習、案例交流和集體備課為主，做到教研課題與日常的教學緊密結合，提高教研組全體教師的業務水平。

　　2、提高每一次的業務學習質量。以集體備課及案例評析為主，以理論探討為輔，實踐性、活動性作業的設計可結合單元、課文特點，集體討論后有針對性地選擇。

　　3、精心準備教研課，課后有反思，聽課教師進行評課，提出教學建議。組長將本組活動記錄下來，期末時展示本教研組的教研成果。

　　(三)明確質量目標，切實提高常規課的教學效益。

　　1、優化有效備課這一基礎。要認真鉆研課程標準以及教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學媒體，認真備好教案。本學期的教學研討活動將改變以往方法，嚴把個人參與關。由于集體研課的本質是“研究”，前提條件是教師個人的思考、分析，因此，分配任務精心準備是提高教師個人研究水平的重要途徑。

　　2、突出有效課堂這個重點。教師進入課堂要有強烈的目標意識、質量意識、效益意識。教師要研究學生的學習特征和規律，指導學生改變“在聽中學”的學習方式，為學生創造“做中學” “嘗試中學” “體驗中學” “研究中學”的機會，調動學生參與學習的積極性，讓課堂教學過程真正成為學生建構知識體系，培養能力，尤其是創新精神與實踐能力的過程。

　　3、突破有效訓練這個難點。有效訓練是實施有效教學的重點。教師要認真選編、批改、評講作業，做到“五有五必”：有練必選、有發必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。學生訂正后，要進行二次批改。要指導學生自覺建立糾錯本，對糾錯的內容要進行階段性跟蹤檢測，鞏固糾錯效果。教師要建立糾錯題本，分析原因，采取措施。

　　(四)加強特色，有效開展，提高學生的語文素養

　　1、閱讀教學要以讀為本，以學生為本、面向全體、尊重個性、自主學習、注重實踐、鼓勵創新、重視積累，注重語言的感悟、積累和應用。學生的朗讀、默讀、背誦將成為課堂教學中的主要活動。注重學生預習。教給學生閱讀的方法，重視學生課外閱讀的積累。二年級課程中每星期有一節閱讀課,教師將精心備課,指導學生進行摘記。同時班級建立“圖書角”，教師將采取各種形式鼓勵學生閱讀.逐漸使學生養成自主讀書的習慣。教師通過激勵、指導，讓學生感受讀書快樂，并形成閱讀期待。

　　2、蘇教版小學二年級下冊語文教研組教學計劃：重視寫字教學。每課學完后都有生字，注重寫法指導，組織寫字比賽，對成績突出的小組予以加分獎勵。練字時間一定要抓緊，教師要從寫字姿勢、執筆姿勢、基本筆畫、偏旁部首、間架結構、布局謀篇等方面，進行細致、科學、形象化地指導。充分發揮表揚、激勵的作用，激發學生練字興趣。

　　五、具體安排：

　　二月份： 制訂教研計劃，確定教研工作重點，商討具體措施;

　　確定組內校本研究課題的選題;

　　討論本學期課外閱讀任務，閱讀指導方法，確定推薦書目。

　　三月份： 組內教研，學習課程標準，交流心得體會;

　　就“如何培養學生書寫興趣，提高學生規范書寫水平”進行討論，簡單交流;

　　組內組織聽課、評課，杜文飛：寫話教學。

　　四月份： 組內教研，就“課堂問題的設計與落實”進行討論，簡單交流;

　　期中考試分析;

　　組織年級組內教師閱讀教學研究，重點針對朗讀指導。

　　組內組織磨課，周潔、徐林芳、朱海容為一個組;李麗華、胡燕群、杜文飛為一個組。

　　五月份：組內教研，組織組內教師進行識字教學研究并進行反思交流。

　　觀看優秀教師的教學(識字)實錄。

　　集體備課。

　　六月份：組內教研，如何系統地有效地開展期末復習;

　　制訂復習計劃，開展全面復習;

　　總結本學期工作。