寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是小學生的基本訓練之一，因此小學要制定好寫字計劃。下面是學習啦小編帶來的關于小學語文寫字教學計劃的內容，歡迎閱讀!

　　小學語文寫字教學計劃一

　　寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是小學生的基本訓練之一，寫字過程就是培養學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程，“規規距距寫字，堂堂正正做人”，寫字教學是學校教育工作的一項重要內容。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，提高師生寫字水平，發揮寫字教學的育人功能，培養學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養終身學習能力，打下堅實的基礎。

　　二、寫字教學應遵循的一般規律

　　1、直觀性。教學中注意生動、形象和示范性。

　　2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫獨體字后寫合體字，從結構來說先簡單后復雜。

　　3、激勵性。要重視培養興趣，采用各種方法鼓勵學生積極練字。

　　三、教學工作重點

　　1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)

　　2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。

　　根據不同年級相應了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

　　3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

　　4、對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。

　　5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

　　6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。

　　7、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業。

　　四、采取措施。

　　1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

　　3、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

　　4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、 教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

　　6、 開展“遠離訂正液、改正紙”的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

　　7、 展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

　　8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會

　　9、調動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。

　　小學語文寫字教學計劃二

　　一、在新課改中的寫字教學

　　近年來，我國的基礎教育成績斐然，但仍有許多不盡如人意之處，單“學生的道德水準有下滑的危險”這一點就足以使人恐懼。“基礎教育”的實質，是為培養合格公民所進行的最基礎的教育，它不僅包括掌握一些基礎知識，更包括學做一個社會的人。寫字教學正是基礎教育的重要任務，無論是傳統教育還是素質教育，我們只要承認有“基礎教育”，就絕對不能忽視寫字教學。如果說我們應該以“揚棄”的態度對待傳統教育，那么重視寫字教學，重視培養學生寫字的態度、習慣、能力，正是應該“揚”的那一部分。因為寫字可以幫我們彌補不足，可以輔助我們實現“教學生學會做社會人”這一最終目標。所以即使在新的課程改革中也要重視寫字教學，甚至比以前更重視。

　　二、寫字教學的重要性

　　寫字不僅僅是鞏固識字行之有效的一種重要手段，寫字訓練也不僅僅具有使用價值，而且具有教育意義。經過長期的寫字訓練，可以培養學生認真、細心、愛整潔等良好習慣，培養勤奮、刻苦的精神和堅強意志，有助于提高他們道德、文化修養，促進學生認識能力、審美能力和個性品質的形成與提高。因此，在新時代以素質教育為契機，把練字于煉人結合起來，可以促進人的整體素質的提高。不是有這樣一首歌中唱到“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也向它”嗎!

　　1、練習可以促進個性發展。每次接教新的班，我都會與學生做個游戲--看字猜人的性格。而每次這個游戲都會引起學生的興趣，都會讓學生對我刮目相看。其實這也沒什么，我只是利用了“字娟人秀”“字如其人”這句俗話。通過寫字練字錘煉人品性的帷幕，使學生養成堅持練字、做事有序、認真不懈的習慣。使輕率的人變得穩重，膽小內向的人變得開朗大方。

　　2、寫好字可以促進一個人各方面能力的發展。能促進大腦的協調發展，促進智力的發展，而且書寫漢字的過程也是培養觀察、審美能力的過程。這是由寫字的活動，漢字的結構特點決定的。

　　3、通過練字可以提高道德素質。我在教寫字時，常常將我們的方塊字與英文字母對比，給學生樹立“漢字是最漂亮的”“中國人就要寫好中國字”的意識。孩子們每寫一筆，每寫一個字，都認真對待，把自己的態度、情感融于書寫過程中。時間長了不僅養成了認真負責的好習慣，同時，增強了愛國主義情感。

　　這是一舉多得的好事，我想每一個有責任感的教師，每一個能為孩子的終身發展著想的老師都會重視教孩子寫好字，無論你是教什么科目的!

　　三、如何令學生喜歡寫字

　　(一)巧妙激發學生寫字興趣。興趣是最好的老師，興趣是學習的原動力，當一個人對某種學習產生興趣時，他總是積極主動而且愉快地去學習。寫字是一項單調枯燥的活動，而且又苦又累。如果沒有興趣做支柱，孩子們很難堅持下去，也很難寫出好字。所以寫字更需要興趣。然而要激發孩子的寫字興趣，也要教師動動腦筋的。

　　1、創造有吸引力的寫字氛圍。教師要在每節寫字課中與學生一起創造一個輕松愉快的環境，使學生在視覺上、情感上產生一個良好的感覺，從而帶來心理上的愉悅。教師要通過激勵、賞識等方法，讓學生感到成功的喜悅，使他們對寫字產生興趣。

　　2、激發寫字興趣的手段要豐富。手段單一容易讓學生看出破綻，也會使學生感到厭煩。覺得老師總是故伎重演，自然就會對寫字失去興趣。所以教師一定要頭腦靈活，抓住任何時機采用恰當的手段激發寫字興趣：(1)找規律。將不同結構的字分類，分組，讓學生觀察，既體現了自主學習，又喚起了孩子的觀察、表達、書寫的熱情。學生自己總結的規律記憶會更深，運用會更自如。(2)背兒歌。正確的寫字姿勢可以編成兒歌，遇到不同結構的字口中念念有詞，筆下行云流水。如“兩種外框，梯形長方，里面居中，大小適當。”說的就是全包圍結構的字應該注意的書寫要領。(3)勤示范。教師可以給個別學生示范，讓他感受到關愛，也可以給全班同學示范，創建共同學習的機會。教師可以在黑板上演示，還可以利用現代化教學手段，使圖文結合，聲形并茂給學生全新的感覺，調動學生寫字的積極性。(4)多鼓勵。喜歡表揚是人的天性和共性，所以我們不要吝惜對孩子的鼓勵。對不同的孩子要求也不同，只要學生有了點滴進步，就要及時鼓勵，鼓勵后再指出不足，孩子就會有寫字的信心。鼓勵的方式也要多樣，口頭表揚，評語表揚如真棒、真美、Very good、有些美、個別美、進步大、有點進步等等，都會使學生心理得到滿足，體驗成功，增加動力。(5)作品展示。將學生比較成功的作品展示給大家，讓大家一起鑒賞評價。學習別人的長處，同時讓作者介紹經驗。還可以將好的作品在家長會上展示，讓家長與孩子共同感受成功，得到家長的幫助。有時，我還把孩子的作品推薦給其他班的學生欣賞。孩子們聽到自己的作品已走出班門，走進校門，別提有多興奮了。(6)開展書法比賽。不但讓孩子們之間比比，還可以讓他們與老師比與家長比，使他們的欲望更強烈，尤其是聽到塊超過老師了，他們就練得越發起勁。(7)重教育。當有些孩子快要退縮的時候，我會給他找一些書法家刻苦練字的故事，并欣賞名家名言、作品，從正面對孩子進行教育，幫他們克服消極心理，重新激發寫字興趣。

　　(二)嚴格指導書寫。寫字是一種技能，任何技能都是要經過一系列的訓練才能形成的，而訓練要從基礎開始。

　　1、熟記田字格的各個部分。學生剛學寫字要在田字格中練習，只有認識了田字格，才能將字勻稱的寫在田字格中。每次寫字前學生應先熟悉并熟練的說一說田字格各個部分名稱。當然記住各部分名稱并不是目的，目的是將田字格深深地印在腦海里，即使在白紙上寫字，學生也可以將字裝進頭腦中的田字格擺好再寫出來，久而久之學生的字就會寫得端正、勻稱。

　　2、教學生寫好基本筆畫。寫好字不僅要教學生寫得端正、勻稱，還要逐步提升到寫得漂亮。因為寫字本身是一門藝術，我們雖不按書法要求讓學生寫字，但也要讓學生學會審美，而要“審”的前提是“美”存在。漂亮的字正是由“點、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫構建成的，所以學好筆畫是基礎，教學筆畫一定要認真、耐心、扎實。教學筆畫也要有一定的指導方法。首先起筆、行筆、收筆方法要講清楚，讓學生多實踐，多體驗，老師要針對存在的問題有具體的指導和強化訓練。其次，隨著年級的升高，在學生認識了較多字的基礎上，可以和學生一起總結基本筆畫的變化規律，避免形成頑固性錯誤。再次，為了幫助孩子記憶得多、準、快，減小難度，還可以編成兒歌，使學生對筆畫的書寫有深刻的記憶。如“橫要平、豎要直、撇要鋒、捺有腳”等等。

　　3、寫好字要緊記筆順規則。筆順就是寫字時筆畫的先后順序。學會筆順規則，對記憶字形，正確、美觀的書寫都起著重要的作用。如“先橫后豎，現撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內，先進人后關門、先中間后兩邊”等筆順規則，結和實際的例子，用生動的方法教給學生，讓學生消化著記憶，記憶得更清晰。

　　4、注意辨清結構。不同結構的字有不同的寫字規則和技巧。如寫獨體字不僅要寫端正，還要注意起筆的位置。寫合體字就必須懂得收縮避讓，做到書寫緊湊，還要掌握間架結構，如左右結構的按比例分可分為：左右相等，左寬右窄，左窄右寬三種情況。學生必須通過認真的看，仔細辨，才有可能在描的基礎上，仿寫的規范、漂亮，甚至即使這樣也要不斷的改進，一點一點進步。

　　四、當良好的寫字習慣成自然時

　　葉老先生說：“什么是教育?簡單的一句話，就是養成良好的習慣。”學生寫字也需要良好的習慣。養成良好的習慣應該是學習的較高境界了。所以養成良好習慣很不容易。就寫字來說就有用具齊備、姿勢正確、少寫錯字、愛惜文具的要求，這對學生養成良好的寫字習慣有很大幫助。再加上學生已經有了興趣、掌握了一定的技能，教師如果常督促，巧提醒，良好的習慣也就形成。當良好的寫字習慣成自然時，把字寫好就成了水到渠成的事!

　　指導學生寫好字是一項長期艱巨的任務，需要老師有目的、有計劃，堅持不懈地培養。教師要注意自身修養，樹立精品意識和提筆即是練字時的意識。無論是板書，還是批改作業，都應注意將自己的字寫規范，以期對學生進行潛移默化的影響，使學生也逐步樹立只要寫字就要寫好字的意識。萬丈高樓從地起，千里之行始于足下。讓我們攜起手來，共同探索，共同努力，讓學生將來提筆不再有遺憾!

　　小學語文寫字教學計劃三

　　其一，教師在漢字教學過程中應該以身作則，在日常的寫字過程中注意保持正確的寫作姿勢，避免學生模仿教師錯誤的寫作姿勢。此外，教師可以把小學生在平時寫字中應該保持的正確坐姿及握筆姿勢拍成照片，在課堂上進行展示，提高他們在日常寫字過程中保持正確姿勢的自覺性。

　　其二，為了便于學生記憶正確的寫作姿勢，教師可以將寫字過程中的正確姿勢通過多媒體課件展示給學生，并且把正確的書寫姿勢編成容易記憶的口訣。例如，最常見的寫作姿勢口訣：寫字時，要做到：頭正、身平、腳放松;眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳;心靜認真寫好字。為了確保口訣的有效性，教師應該讓學生在每次寫字前先念口訣再練字，潛移默化地影響他們的寫字姿勢。

　　其三，教師可以讓家長監督小學生寫字姿勢的規范性。通常情況下，大多數家長對小學生寫字姿勢的重視程度不夠，導致很多小學生做家庭作業時，習慣趴在桌子上寫字。對此，教師應該注重與家長的溝通和交流，讓家長在家時一方面要注意小學生的漢字書寫水平;另一方面應該注意觀察小學生的寫字姿勢，并且及時糾正其錯誤的寫字姿勢。只有通過教師和家長齊抓共管，才能確保小學生逐漸形成正確的寫字姿勢。

　　新課標指出：“規范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。”為此，小學語文教師在教學過程中，應該進一步加強對寫字教學的研究，積極做好備課工作，改善教學方法，從而不斷提高小學生的漢語書寫能力。