小學語文畢業(yè)總復習計劃一

　　一、指導思想：

　　“知識的復習是學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，通過有效梳理練習，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統(tǒng)化、更條理化，考試才會胸有成竹。”我們要 以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高，在畢業(yè)檢測中取得滿意的成績。

　　二、復習內(nèi)容及重點：

　　(一)基礎知識

　　1、漢語拼音：

　　內(nèi)容：

　　聲母、韻母、整體認讀音節(jié)

　　隔音符號、輕聲、兒化

　　大、小寫字母

　　音序查字法

　　重點：

　　讀拼音，寫詞語和句子。

　　題型如：

　　1)看拼音寫詞語、句子。

　　2)給帶點字選擇正確讀音(重點：平翹舌音、前后鼻音、輕聲、兒化)。

　　2、字詞

　　內(nèi)容：認識3000個常用漢字，2500字會寫。

　　漢字的偏旁部首、基本筆畫。

　　音序、部首查字法，能夠據(jù)詞定義。

　　積累一定數(shù)量的詞語并運用。

　　用硬筆寫字，有一定速度，行款整齊。

　　諺語、歇后語積累、運用。

　　重點：

　　能夠據(jù)詞定義，積累一定數(shù)量的詞語并運用。

　　題型如：

　　1)按要求寫成語：動物名稱的詞語(成語)

　　2)照樣子寫詞語：ABB AABB

　　3)組詞：辨字組詞、多音字組詞。

　　4)補充詞語、歇后語、根據(jù)情境寫諺語、歇后語。

　　3、句子

　　內(nèi)容：運用常用詞語、關聯(lián)詞造句

　　掌握幾種常用句式的變換(陳述句、反問句、感嘆句)

　　縮句、擴句

　　修改常見病句

　　了解名言警句、格言、對聯(lián)、古詩

　　重點：

　　掌握幾種常用句式的變換，了解名言警句、格言、對聯(lián)、古詩

　　題型如：

　　1) 抓住重點詞語，理解句子意思。

　　2) 根據(jù)不同詞語的意思造句。

　　3) 根據(jù)情境寫古詩名言警句。

　　4)修改病句：成分殘缺、自相矛盾、指代不清用、前后重復和矛盾等。是否正確運用頓號、冒號、感嘆號、分號、破折號等。

　　5)說說句子的修辭方法，用上比喻、擬人等方法使句子更生動。

　　(二)閱讀

　　內(nèi)容： 整體把握表達課文思想內(nèi)容的技能;(表達主要內(nèi)容方法：部分理解——歸納、提問題找答案，了解敘述順序、讀文章想畫面)

　　注意聯(lián)系，理解詞句;

　　認識表達方法：過渡、照應、抒情、描寫等;

　　能根據(jù)閱讀提出不懂的問題;能說出自己的閱讀感覺;加標點符號;

　　閱讀作品體裁以敘事性為主，兼顧說明文，詩歌等;

　　有感情朗讀，朗讀基調(diào)、節(jié)奏、重音;

　　重點：

　　借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　題型如：

　　1)按原文填空：12冊要求背誦、默寫的內(nèi)容，古詩，說說為什么喜歡背誦這些段落;

　　2)聯(lián)系上下文，推想詞語意思;

　　3)準確把握人物的形象：如：諸葛亮、詹天佑等;

　　4)指出下列句子應該用什么語氣讀;

　　(三)習作

　　內(nèi)容：1)能寫簡單的記實作文和想象作文，學寫課后感和常見應用文。

　　2)明確觀察的要求、方法、步驟，記實作文、想象作文的基本要求，應用文的格式，修改符號。

　　3)會編寫作文提綱，習作具體，感情真實，會分段，正確使用標點。

　　4)40分鐘內(nèi)寫出400字左右的習作。

　　重點：

　　訓練學生的審題能力、表達真實情感的能力

　　題型如：

　　1)記實作文——重點是訓練學生表達真實情感的能力。復習寫人、記事類習作，收集自己感興趣的作文題跟別人交流，列提綱。

　　如：《我能行》《當誰不在的時候》《我學會了什么》《我是 的一個人》《他進步了》《瞧，我們一家》《街頭見聞》。《我忘不了他》、《他進步了》、《一件 事》、《一個 人》、《雨中》、《放學路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校園新聞》、《節(jié)日的大街》、《參觀×××》、《×××游記》、《那是我向往的地方》、《可愛的×××》、《美麗的×××》、《友誼》、《溫暖》、《令人激動的時刻》、《我在2008年》等等。

　　2)想象作文——想象內(nèi)容的豐富形象。包括童話故事、想象未來、科學幻想等。

　　如：圍繞古詩想象，寫一篇作文;寫一種你想發(fā)明的東西、我的理想。

　　3)應用文——注重實用價值，注意書寫格式。包括書信、說明書、建議書、讀后感、調(diào)查報告、縮寫、假條、留言條等。重點：書信、建議書、讀后感。

　　4)看圖作文(會意作文)

　　(四)口語交際

　　內(nèi)容： 以介紹、討論、轉述、推薦、講演、辯論等形式進行聽說訓練;

　　學會傾聽、表達和交流，發(fā)展合作精神;

　　能清楚明白用普通話口述見聞，當眾做兩分鐘的發(fā)言，態(tài)度大方。

　　重點：

　　以介紹、討論、轉述、推薦、講演、辯論等形式進行聽說訓練;

　　題型如：

　　1)聽一首錄音，設計若干問題，學生閱讀;

　　2)在具體的語境中，讓學生交流收獲的信息;

　　3)設計一個情境，模擬對話交流;

　　三、復習方法：

　　(一)、綜合性復習

　　1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

　　(二)、分類性復習

　　從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

　　2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　四、復習具體時間安排：

　　復習時間一般為四周左右。應落實好每周甚至是每天的復習內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

　　小學語文畢業(yè)總復習計劃二

　　一、小學數(shù)學畢業(yè)總復習的目的意義

　　小學畢業(yè)總復習是小學數(shù)學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。因此，多年的畢業(yè)教學，我都十分重視小學畢業(yè)階段的復習整理工作。而畢業(yè)總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。

　　二、小學數(shù)學畢業(yè)總復習的任務

　　從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

　　1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡結構。

　　2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。結合我所任教的六I、六J班實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉化。

　　小學語文畢業(yè)總復習計劃三

　　一、 指導思想：

　　以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差程度的學生都得到提高。

　　二、復習內(nèi)容

　　1、 漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

　　2、 漢字 認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3、 詞語

　　要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

　　4、 句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

　　5、 標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　1、課內(nèi)閱讀 落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

　　1)背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容2)讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。

　　3)分段和概括段落大

　　4)文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗

　　5)體會思想感情。

　　2、課外閱讀

　　1)閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。

　　2)配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

　　三、復習進度：

　　周數(shù)完成內(nèi)容備注

　　十二周拼音、漢字復習、十二冊課本復習5月30前完成歸類復習

　　十三周詞語、句子復習

　　十四周閱讀復習

　　十五周習作復習第九冊課本復習

　　十六周綜合訓練第十冊課本復習6月18日前完成綜合訓練和課本復習

　　十七周綜合訓練第十一冊課本復習

　　十八周新題型訓練6月20日.在復習中充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生最大限度地參與到教學活動中來，主動獲取知識，領悟方法，促進思維。注重引導學生自己理清知識脈絡，自己構建認知結構，鼓勵中上生在課堂上多質疑，中下生多提問題，爭取每節(jié)課各種層次的學生均有收益。、十九周綜合測試、查漏補缺

　　二十周考試心理和技巧指導

　　四、復習的形式、措施及自我要求：分層推進，課堂作業(yè)、課后作業(yè)分層次。

　　四、復習方法

　　1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率;多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

　　2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“借助中心句，領會中心思想”;第四單元要求學生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應根據(jù)單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。

　　5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習作訓練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質。細細回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

　　五、復習重點：

　　從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。

　　六、復習中注意事項：

　　1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

　　3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。

　　七、復習時間安排：

　　1.以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。(6月9日——6 月13日)

　　2.以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。(6月16日——6 月20日)

　　3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。(6月232日——6月27日)

　　4.學生自行進行復習，教師進行考前教育(仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成)。(6月30日)

　　嚴格按照復習計劃認真?zhèn)浜妹抗?jié)復習課，備課時注意幾個問題：①按每課時復習的內(nèi)容，突出重點，講練結合。要以學生自己的復習為主，要以練習為主。②注意學生之間的能力差異。