高三語文組復習計劃一

　　一、指導思想

　　依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定2015年復習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體復習過程中，堅持以學生作為復習主體的思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養”的原則，抓準強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。

　　二、備考思路

　　1.認真組織高考備考的教學研究，繼續在復習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面創造性地開展工作，通過組內互研、校際交流、小組備課等形式不斷提高高三語文復習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。

　　2、進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。

　　3.繼續積累永仁一中語文備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及復習備考模式。

　　4、進一步強化達標意識，強化協作精神，通過學段測試、模考聯考等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。

　　三、時間安排

　　(1)高三語文復習分為三輪：

　　第一輪(2014.8—2015.3)重在全面復習，夯實基礎。(穿插2014年高考真題訓練)

　　第二輪(2015.4—2015.5)重在專題復習，查漏補缺。(結合測試題訓練)

　　第三輪(2015.5—2015.6)重在綜合訓練，提高實戰應考能力。

　　第一輪復習對課本進行全面的知識梳理，幫助學生將課本知識納入復習備考知識體系，構建自己的知能體系。第一輪復習的關鍵是落實，基礎訓練點點落實，結合教材和《高考調研》選編適合學生實際的學案，逐步提升學生能力。每復習完一個知識點測驗一次，單元測驗題要集中本組老師的力量，認真編寫。第一輪復習期間組織多次月考，以此落實并檢查復習效果。還要特別注意對不同層次的學生的分層指導，避免“吃不飽”與“吃不了”現象。

　　這一輪復習要講練結合，防止對課本知識的簡單重復。在構建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透。“講”要突出重點，突破難點;“練”要講求實效，練出能力，

　　(2)為保證語文復習備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統復習時間安排表如下：

　　第一階段：2014年9月——2014年10月，語言文字運用專題復習。

　　第二階段：2015年11月——2014年12月，文言文閱讀專題復習。

　　第三階段：2014年12月底——2015年2月，古代詩歌鑒賞專題復習。

　　第四階段：2015年2月底——2015年3月，實用類文本閱讀專題復習。

　　作文復習、名句名篇復習、成語熟語復習(穿插在四個階段復習中，每周一次作文)。

　　1、系統復習教學工作

　　(1)語言基礎知識及運用模塊主抓積累識記，強化得分意識。語用類是每年高考的試驗田，依據《高考調研》逐點進行訓練，利用晚讀和早讀時間將詞語(包括成語)、名句名篇分散識記，復習課時要講練結合，在練中積累知識，在練中培養能力。第二輪重點復習成語病句和語言連貫得體，關注新題型。

　　(2)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制，第一輪以課本和《高考調研》為主全面落實知識點，以練帶講，分題材滲透方法指導，做好知識的系統梳理，結合專題落實閱讀與鑒賞，第二輪強化規范答題及正確書寫。文言文閱讀抓實篇章閱讀，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。從總復習一開始就應要求學生常做文言文閱讀題，保持做題慣性，尤其要認真做好翻譯題，在做題中歸納整理、強化記憶與積累。

　　(3)現代文閱讀模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做文章，做好文章。復印近三年云南高考現代文閱讀文本及試題，讓學生了解云南在此題上的設題方向。給學生介紹建立現代文文本閱讀的知識體系(包括文體特征、考點要求和命題方向)和閱讀方法。課堂教學應注重講練結合，務必留有充分時間給學生隨堂做題，讓他們學有所思，學有所悟，把知識點理論與做題實際相結合，提高做題效率。

　　(4)作文模塊每周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，提高整體成績。作文訓練要分散在平時教學中具體落實，要求學生每周寫一篇作文。老師可為學生提供一系列話題，由學生自由選擇，自定文體，按照考場要求行文。每周收閱一次，可不加批語，但必須瀏覽，從中選出三五篇優秀作文下發張貼，或者交給學生傳閱，以激勵學生的寫作興趣，保持他們的寫作慣性。指導性寫作要求教師結合復習資料進行科學合理的訓練。第一學期原則上要求大作文8次，超出不限。以材料作文為主，平時作文要求寫到900—1000為宜。同時，按照每次作文落實一個專題的要求，作文批改和指導突出專項，如確定文體、審題意、擬標題、圍繞中心選擇和處理材料、寫好開頭、文中點題扣題方法、升華結尾等等，著重訓練議論文寫作。

　　(5)關于周測與專題考、月考與模擬考。月考與模擬考由學校和年級部統一安排。周測與專題考由備課組統一安排。第一輪復習擬定進行周測試和專題測試，于每一專題復習結束后利用合適時間對學生進行檢測，具體安排根據復習進度而定。

　　2、備課教研常規工作

　　(1)認真研究考綱、考試說明、云南省高考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用網絡資源，發揮備課組的集體力量，保證備課質量。

　　(2)認真設計每節課復習內容，精心設計學案及配套習題，爭取自主習題，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習，保證課堂上讓學生積極動起來。

　　(3)堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。

　　(4)以考促練。每周一檢測，堂堂有小考，針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇湖南省模擬試題，讓學生通過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，復習有的放矢。

　　(5)加強合作，做到六個統一。①統一資料，②統一教學安排，③統一教學內容，④統一教學方法，⑤統一教學時間，⑥統一教學檢測。

　　3、作業輔導工作

　　(1)認真布置作業，突出復習重點和知識整理。課后抓名句、成語的落實，課上檢查復習效果。

　　(2)分層布置作業，有針對性利用作業培優補差轉中。注意作業時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。

　　(3)課后個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情況，針對不同學生設計輔導習題和輔導方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，并跟蹤落實。

　　(4)抓學生習慣規范性。抓學生聽課狀態，提示改進不良復習行為，提示勤做筆記，檢查知識點的掌握情況。抓規范答題指導，正確使用答題技巧、規范答題習慣，包括答題位置，基本結構，規范字的大小，提高寫字速度，不求字一定漂亮，但求務必工整。

　　高三備考是一項復雜而艱巨的任務，作為一線教師，必須做好打持久戰的準備。在這一年里，除了常規課，還有各種輔導課、培優補差課，批改作文和試卷的次數要遠遠比非畢業班的老師多，而能享受的假期卻少之又少，即便如此，能在瑣碎繁忙的工作中見證學生的每一步成長，又何嘗不是一件幸福的事呢?我相信，通過我們高三語文備課組五位老師的群策群力，定能為2015年的高考貢獻自己的一份綿薄之力，創造出高考語文新的輝煌!

　　高三語文組復習計劃二

　　一、復習時間安排

　　【整個復習分五個階段】

　　第一階段：20012年8月——20012年10月下旬，必修1—5的文言文復習訓練。

　　期間，逐冊梳理，精選高考文言文試題訓練學生，并做到分析和講解到位。

　　第二階段：2012年10月下旬——2013年1月中旬，基礎專題全面復習，抓實語文素養。

　　⑴按照教材板塊全面復習。補充語言素材和作文素材。

　　⑵穿插語音、字型、詞語、病句、文學常識、語言表達等專題的練習講評。

　　第三階段：2013年2月上旬——2013年4月下旬，第一輪考點閱讀板塊全面復習，逐項夯實。

　　以古詩鑒賞、社科類文章閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞、實用文閱讀四個專題為主。

　　第四階段：2013年5月上旬——2013年5月下旬，考點第二輪重點復習。

　　以綜合練習為主，專題復習為輔，重點抓住“查漏補缺”。

　　⑴強化綜合訓練。

　　⑵查漏補缺，強化薄弱環節。

　　第五階段：2013年6月上旬，考前指導及狀態調整階段。

　　注：作文訓練穿插在各個復習時間段內，擬進行每周一練。

　　【在復習的時間安排方面要注意以下幾點】

　　1.要有階段性和層次性

　　第一輪全面復習(一般稱縱的復習)，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合復習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復習階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

　　科學高效的復習就是能讓學生在高考中做到“想得到、拿得準、做得快”。“想得到”就是要基礎扎實，提取迅速，“拿得準”就是要規范準確、表達清楚; “做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯系、融會貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考復習的“序”、“度”、“效”三個問題。

　　2.要有可控性和針對性

　　要控制課堂教學容量及訓練量。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過于頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一小練，一月一大練。練后必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。還要根據學生的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行因材施教。

　　3.要有靈活性

　　可根據各班實際，靈活地加以調整，使復習發揮最大的效益，取得最佳效果。

　　二、復習備考的幾點措施：

　　1、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。

　　做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。教師輪流負責每月編一期《最新素材》，為學生提供最新的寫作素材;每次作文訓練后，編一期《高三優秀作文選》，為學生提供作文范例;每周一次集體備課，研究復習備考發現的新問題，交流復習備考經驗。

　　2、注重備考研究,加強集體備課。

　　要求高三教師復習時手上要有新課標、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。

　　要研究《高中新課程標準》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考，教與學的結合點。

　　面對新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識，這可以說是解決目前新課程教學難的重要突破口。

　　3、講究復習方法，精講精練，增效減負。

　　復習知識重要，復習方法更重要;師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案” 上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。

　　高考復習任務是幫助學生系統梳理知識，建立內在聯系;錘練思想方法，提升解題能力;加強知識綜合，提高應用能力。為此，教師要多開展一些有效復習的策略研究，特別要多研究學生，實現課堂教學“三講，三不講”，“三講”——講學生理解不了的問題(疑點、難點);講學生歸納不了的問題(規律、方法);講“學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。 “三不講”——過易的問題(學生通過看書能解決的問題、學生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。注重教學的反饋與矯正，努力提高復習教學的有效性。

　　4、提倡運用“探究式復習模式”。

　　基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓練

　　例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路。

　　感悟探究：教師設計問題啟發學生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路。學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預測。

　　鞏固訓練：配合備課組精選的試題進行逐項訓練，以此培養學生運用方法解決問題的能力。

　　變式：

　　變式1：糾正錯誤——分析歸類——鞏固練習

　　變式2：練習——析誤——總結——遷移

　　變式3：歸類梳理——析練合一

　　變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固

　　4、培養良好習慣，提高復習質量。

　　培養制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的復習時間。培養使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養書寫工整規范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養勤于練筆的習慣，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。

　　要加強考試規范化訓練，不斷提高學生的應試技能。要將加強學生的考試規范化訓練作為提高學生成績的一項重要措施，狠抓落實。加強學生良好應試技巧的培養，在學生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時間的合理分配和有效利用等方面進行有針對性的指導和培養，力爭每個學生在卷面上不失分。

　　5、關注高考信息。充分發揮互聯網的作用。勤于并善于搜索各種高考網絡信息;積極參加省市各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動;注重校際交往，最大限度地獲取有用信息以指導備考工作。

　　高三語文組復習計劃三

　　一、 指導思想及復習目標：

　　在深入地了解研究2010年高考基本能力試題的基礎上，及時理解高考命題思路，把握復習方向，調整和采用恰當的復習方法和策略。參照現行的教材，將相關的必修、選修內容進行全面而又系統的梳理，努力夯實學科的基礎知識和基本技能，緊密結合學生實際，有效提升學生綜合運用所學的知識解決實際問題的能力。

　　力爭達成目標：

　　1、重視基礎，培養語文素質，穩扎穩打，不放過知識點的細枝末節，系統復習一遍;

　　2、以一本資料為主，兼顧其它，適當補充內容，落實雙基;

　　3、對課本上的文言文系統復習一遍，對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，默寫全對的程度，熟記文言虛詞的用法;

　　4、明確高考文學作品閱讀考試的知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導;

　　5、制定學期大小作文詳細的訓練計劃，呈現出訓練的序列性、目標性、針對性。

　　(校均分在全市名次：爭三保四，與上位差距少于2分;在全市統考中，語文優秀生(前2000名)力爭達280人。)

　　二、整體思路：從現在起到高考，制定詳細計劃，確保復習有效，有序

　　本學年高考復習可以分為二輪復習。

　　1、 第一輪復習：9月1日至2月底：以文言文閱讀、散文(短小說)閱讀、文本類閱讀、古詩文鑒賞閱讀四個專題為主。

　　(1)選擇六篇《唐宋八大家散文》課文繼續教學并且穿插復習必修文言文內容

　　(2) 把江蘇2004到2010年文言文閱讀篇目作為新課作為教學，設計創新學案并且穿插復習選修文言文內容

　　(3)文本類閱讀把江蘇2004到2010年文學作品閱讀篇目作為新課作為教學，并且穿插復習文學作品閱讀的解題技巧。

　　(4)文本類閱讀以2008到2010高考題為基本篇目主要以方法指導為主。古詩文鑒賞閱讀以高考題穿插必修與選修經典詩歌主要以解題技巧為主。

　　(5)穿插語音、詞語、病句、語言表達幾個專題的練習講評。 穿插五冊必修課本現代文字詞識記和文言文虛實詞及其他知識的識記

　　2、第二輪復習：2月底至6月

　　(1)以查缺補陋為主，重點放在古詩鑒賞、文言翻譯、現代文閱讀方法的指導上;

　　(2)結合蘇錫常鎮四市兩次質量檢測，穿插做其他大市的一模、二模卷;

　　(3)研究《2011年高考考試說明》，結合高考新動向，做好再一次專項復習、查缺補陋的復習，出好考前“最后十講”的復習講義，給學生一定的自主復習時間，讓學生自主梳理。

　　三、具體措施

　　1、作文復習要求：

　　制定兩學期大小作文詳細的訓練計劃，必須呈現出序列性、目標性、針對性。

　　(1)每次備課內容包括備課構想、訓練點、訓練文體、訓練題目以及訓練要求

　　(2)每次備課包括作文題目、審題指導、審題思路、審題角度、寫作要求(一次解決一兩個問題，可二次強化鞏固)

　　(3)每次備課提供優秀范文和不合格作文。

　　2、詩歌鑒賞要求：

　　(1)課本詩詞的復習策略。

　　(2)總復習的規劃，《考綱》鑒賞的要求，明確所需課時。

　　(3)相關知識的梳理，要有系統針，針對性要強，分點明列。

　　(4)鑒賞方法的探尋總結歸納，主要教給學生答題的思路、套路、術語和模式為主，嚴格要求答題的規范性。

　　(5)例題的編選，要求題目要精要，緊密結合高考，盡量每種鑒賞的問法都考慮到，舉一反三，有典型性。

　　3、文言文要求：

　　明確交代考綱要求的實詞、虛詞和文言句式以及其他知識點。安排好五冊課本及《史記》文言文復習的計劃和重點(包括必須掌握的一些知識點)，明確所需課時。

　　(1)相關知識的梳理，要求系統針對性強，分點明列。

　　(2)制定課外文言文閱讀的復習策略，明確復習重點，尤其翻譯的方法和規律的總結。

　　(3)嚴格編選課外文言文閱讀文段，要求以人物傳記為主，盡量可能地總結探尋閱讀準確的方法。

　　4、文學作品閱讀閱讀：

　　(1)明確考綱要求，制定課本現代文復習的策略和方法。

　　(2)制定這個專項總體復習的方案和所需課時。

　　(3)探尋歸納這個專項考試時文章的體裁以及體裁特點尤其是散文的分類特點。

　　(4)總結歸納文后問題設計的角度和命題者的意圖，并給出相應的解答規律、方法、套路或模式，重點是答題規范性的指導，還有一些修辭某篇布局術語的指導，還有理解解釋關鍵句的方法和套路。

　　5、詞語、病句、文字表達復習初步設想：

　　(1)系統復習必修課本字詞的基礎上以相關板塊知識的識記和積累為主，語音、重點是多音字、形似字和四字成語，可以以每天布置作業的形式讓學生提早整理歸納。

　　(2) 名篇名段背誦默寫按照五冊順序劃定具體篇目早讀課背誦并檢查，之后背誦〈五年高考，三年模擬〉相關板塊課外名句，每天規定10句左右布置學生背誦并及時檢查。

　　(3) 語言運用題可以作業的形式布置批改并及時有效地針對性的講解和反饋。

　　(4) 限時訓練試卷以當前所復習的專項為主，輔以高考前四題，后兩題(名句默寫和語言運用)命卷也由負責該專項的老師負責到底，作文由負責作文備課的老師根據當前訓練重點來命題。

　　四、集體備課落實到位

　　高三復習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。具體設想有下列兩方面：

　　(1)教師方面：①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。②、鉆研教學大綱和考試說明，認真研究08年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學。③、加強集體備課，充分發揮集體的智慧。每周日在二樓集體備課室進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。④、分工合作，適當減輕工作壓力。各個點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付，教學案或者練習編寫好后交由李向鋒和馮賀軍審查，合格后送文印室打印。⑤、教師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：優美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。

　　(2)學生方面：①狠抓學生的學習常規，要求書寫認真清楚，作業符合規范，進一步培養學生良好的書寫習慣。②注重基礎知識的積累，教師要經常督促、檢查。可以利用早讀課時間對學生積累的詞語進行檢測，以了解學生對詞語的掌握程度。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復習，只是以練習的形式進行檢查而已。③注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。④針對學生解答文字題難度大的特點，本學期將要特別注重學生的紙筆訓練，進行實物投影，教師重點講解答題的規范，以引起學生的高度重視。⑤作文教學要側重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。利用語文研究課，帶學生走進閱覽室，閱讀最新教學雜志，了解最新動態，積累有關材料，以備寫作之用。