好的語文工作計劃可以充分發揮學生積極性和創造性。今天學習啦小編就與大家分享：高二語文工作計劃，希望對大家的學習有幫助!

　　高二語文工作計劃一

　　一、指導思想：

　　以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

　　二、教學重點：《必修5》和《中國古代詩歌散文欣賞》是本學期的兩大教學內容。

　　其中，《必修5》的教學重點在于第一單元中小說的主題和情節;第二單元是古代散文單元，其教學重點是品味古代抒情散文優美的語言和感人至深的表現力，繼續強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;第三單元是文藝學論文，教學重點是文學評論和文化散文的特點，文學批評的立論方法和論證方法;第四單元是科普文章，教學重點是學習理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會科普文章的語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。

　　《中國古代詩歌散文欣賞》是選修課的第一門課，跟其他教材和課程相比，以下幾點可以認為是這本教材和這門課程的主要特色：在學習內容上注意了“前后呼應”，在教學形式上突出了“動腦動手”，在專題選擇上考慮了“自由取舍”，在課程安排上體現了“抓大放小”，在學習目標上注重了“有效有用”。

　　三、情況分析：

　　1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修5的教學，也有選修·中國古代詩歌散文欣賞，寫作上則要求學生在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，編寫上既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

　　2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

　　四、 具體措施：

　　1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習。我們根據新課標的精神，了解學習語文多種方法，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得，學有所樂，學有所用，把語文課變為學生最喜歡的學習科目之一。認真組織日常教學工作，向上課45分鐘中要教學質量。每學期我們根據學科教學計劃，開展“自主學習、合作學習、探究學習”的教學研究活動。在備課組中，我們主要研究教材文本和拓新教學手段結合的問題，根據我校我們年級學生的實際需要，摸索出一條既有改革創新又有實際效果的切實可行的提高語文教學質量的路子。

　　2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統一計劃，統一管理。平常教學進度、教學內容、作業安排、測驗考試等要保持一致，但根據分層教學的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當的調整和補充。

　　在備課時要準確把握全局，充分了解學情的基礎上，對教材進行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術特色到思想內容，從課內作業到課外訓練，都應該根據不同學生的需求進行精心設計。

　　發揚全備課組老師的聰明才智，發揚備課組的團結協助通力合作精神。認真工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學的核心，成為一支戰斗力很強的教學小分隊。

　　①每周指定老師各負責備好一課(含編寫學案)。以一個單元為例，每個單元有3～4課，每一課由1位教師負責備課，然后在每周的語文集體備課時間(周一)逐課進行探討。在教法和學法上，可以根據不同層次的學生，進行適當的調整和補充，但教學重點和難點要點應作為重點進行突破。教案、練習同時也要體現出“分層教學”的特點。

　　②單元練習測驗安排指定專人負責。比如必修5第一單元(小說)，第二單元分別由某一位教師負責命題。期中考和期末考由備課組統一協調、負責。

　　3、養成組內隨堂聽課的習慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課，廣泛借鑒別人長處，以利于個人業務能力的提高。

　　4、上好閱讀課，最大限度地拓寬學生視野。

　　5、強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎。

　　其中包括：詩詞名句的積累;文學常識、文化常識的積累，成語、熟語的積累;佳作精彩片斷的積累，充分利用摘抄本;舉行古詩文背默比賽。

　　6、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，每周安排一節閱讀課外，安排小測驗至少一次，課前可開設三分鐘小演講。

　　高二語文工作計劃二

　　為了使本學期工作更好的開展并順利的完成，我們高二語文組經過向上幾屆高二老師請教和結合本年級學情，討論并制定了以下工作計劃：

　　第一部分：課堂計劃

　　第一階段：完成選修課本《中國古代詩歌與散文欣賞》

　　時間為2013 年2月25日——3月8日

　　注：為了讓高二學生了解自己的語文學習程度并了解最新高考動向，在高三進行二模考試后，會穿插一次全年級的二模語文試卷測試。老師嚴格進行流水作業并認真講評。

　　第二階段：夯實名句名篇默寫，高考必背64篇要在每節課課前五分鐘一一落實背默工作。

　　時間為2013年3月11日——本學期結束

　　第三階段：中外小說傳記專題講解

　　結合近幾年高考成績分析，小說的得分率明顯低于傳記。針對這種現象，我們組初步決定在3月11日——本學期結束這段時間內，用65%的時間講解并訓練中外人物傳記。用35%的時間講解并訓練中外小說。

　　第二部分：作業計劃

　　1 在第一階段用相關教輔資料。

　　2 在第二階段全組成員成員分工合作，整理相關高考試題作為作業。

　　第三部分：聽課計劃

　　1 五月份由鄭磊生老師在大組教研時做一節公開課。

　　2 平時大家在認真完成學校的聽課任務基礎上，要多聽課，包括各個年級的語文課。吸取精華，不斷完善自己的課堂。

　　第四部分：活動計劃

　　1 認真組織本年級學生，參加大組舉辦的高中首屆書畫藝術節。

　　2 盡心籌劃高二記者團本學期的工作，爭取多出精品。

　　以上是我們高二語文組擬定的本學期工作計劃，不足或不當之處，懇請得到學校領導的批評與指正。我們全組成員一定會再接再厲，更上一層樓!

　　高二語文工作計劃三

　　一、指導思想

　　整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過必修5及選修模塊(中國古代詩歌、中國現代散文)的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。

　　以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

　　二、教學內容

　　本學期完成蘇教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國古代詩歌、中國現代散文)的全部內容。

　　三、教學重難點

　　散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。

　　而文言教學之積累是難點

　　四、情況分析

　　1、教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

　　2、學生分析：

　　學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強。

　　高二(21)是新組建的文科班，共有45人，男女基本平衡，。雖說是文科班，但學生的語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎知識參差不齊， 課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強。高二(26)班是新組建的體藝班，共40人，整體閱讀能力差，學習習慣差，部分混日子的學生基礎更差，上進心不強，與(21)班有一定的懸殊。

　　五、總體要求

　　1，提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

　　2，加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

　　3，以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

　　4，強化語文知識的積累，包括名言詩句，文學常識，文化常識，成語等。

　　5，運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

　　六、具體措施

　　1、以深化語文教學改革為契機，深化教學改革力度，摸索既有改革創新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學質量的路子，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。

　　2.深入鉆研蘇教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現新課程理念，在教學過程中，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發”。

　　3、備課時，在準確把握全局、充分了解學情的基礎上，對教材進行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術特色到思想內容，從課內作業到課外訓練，根據不同學生的需求進行精心設計。根據分層教學的要求，針對不同程度的班級，不同的學生，適當的調整和補充教學內容和教學要求。

　　4、按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀)的要求和學生的需要設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在設計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動、積極地構建自己的言語經驗，提高語文素養搭設平臺。

　　5、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源和媒體，根據具體的教學內容和學生特點靈活采用多種教學方式，搭建樂學、樂教的語文平臺。提高語文課堂教學效率。注意：避免對課件產生依賴的心理。

　　6、重視對學生的情感投入，拉近師生的心理距離。切實走進學生，了解他們的需求和心理狀態，為他們量身定做可行的計劃和奮斗目標。

　　7、落實基礎，精選練習。致力于腳踏實地地落實基礎，構建知識結構網絡，同時理論聯系實際，精選練習，避免疲憊的、毫無目標的題海戰。對在練習中發現的新問題，做到多思考，多討論，及時解決。對有關知識進行分析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。

　　8、指導學生做好預習工作，作好標記和點評，及時記錄不解之處;引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言知識，調動生活體驗;通過語言現象，從小處切入，調動學生語言學習的興趣。

　　9、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。

　　10、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。

　　大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞(旁批、尾批，組員跟帖)，最大限度地拓寬學生視野。

　　除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

　　11，注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。

　　12、寫作教學：

　　作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統一命題，統一批改，以期提高效率。

　　⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。

　　⑵結合江蘇高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。

　　⑶每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。