第8冊語文教學計劃一

　　一、班級學生情況分析

　　本班共有學生69人，男生32人，女生37人。語文成績呈兩頭尖，中間大分布，其中大部分學生的語文成績比較穩定，10人左右的成績不理想，郭金洲、斯永泉常不及格，這與他們個人因素有關，如基礎差、家庭不和、學習習慣差有著密切的關系。

　　本學期，我將寫作、閱讀作為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促進語文水平的提高。

　　二、教材分析

　　本冊教材在訓練方面的特點是，繼續學習分段的方法，并概括段意。學習已經學過的自然段歸并法和按事情發展順序分段的基礎上，本冊學習按事物的幾個方面分段，抓住重點分段。在習作方面，重點是條理清楚地記敘一件事情，包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓練重點是，割據日常生活的需要安排，如聽廣播，說重點，看望長輩等，有條理地回答問題，體會語文的交際性、應用性特點;另一方面，跟習作訓練配合，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此，要根據課文特點并充分利用來進行教學。

　　三、教學目標

　　1、 能利用漢語拼音幫助識字182個，閱讀和學習普通話。

　　2、 會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達或書面應用。

　　3、 初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼，養成認真臨貼的習慣。

　　4、 初步養成有禮貌地認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當的地方。

　　5、 會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能詳細復述課文，認識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。

　　6、 初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學寫通知書，會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。

　　四、教學措施

　　1、 課堂教學要以學生為主體，充分發揮學生的積極性、主動性。

　　2、 以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。

　　3、 力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。

　　4、強化閱讀、作文訓練，盡心輔導。

　　第8冊語文教學計劃二

　　一、班級基礎情況分析

　　本班學生共46人，絕大多數上進心強，且有極強的求知欲，能積極主動的參與學習過程，學生大多活潑好動，口語交際能力較強。在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發言，能背誦指定的課文和古詩，積極參加語文綜合實踐活動和大閱讀活動，效果良好。但由于個別生較多，基礎較差，他們不能靈活掌握所學的知識，拼音和識字能力明顯比同齡孩子差，對課文的理解能力也較差。但他們大都聰明靈活，主要通過交流和耐心輔導，轉變其不良的學習習慣，補上幾年來落下的功課。

　　二、全冊教材分析

　　本著大綱“加強綜合，突出重點、注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，力圖全面體現新課程標準精神，語文學科的性質應是工具性和人文性相統一。修訂的教材把思想性變成了人文性，更符合時代對人才的需求。

　　注重學生獲得基礎知識、基本技能的過程，更注重學生學會學習和形成正確的價值觀的過程。本冊教材特點：根據學生的年齡特征、認知規律、以及學習語文的規律安排教材內容，憑借字詞句段篇進行聽說讀寫的訓練。在著重培養學生理解能力和表達能力的同時，重視觀察、思維、想象以及創造力等多種能力的培養，同時注意減輕學生的負擔，大面積提高教學質量，圖文并茂，有利于激發學生的學習興趣，使學生更積極主動的學習。重視自學：通過指導學生預習，培養學習習慣，激發學習興趣，培養自學能力。文道合一：通過本冊的語言文字訓練，讓學生了解祖國的地大物博，大自然的神奇秀麗，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情，受到愛國主義、革命傳統教育、歷史唯物主義、辯證唯物主義和科學思想方法的啟蒙教育，學科學、用科學，提高對事物的理解能力和認識能力。突出重點訓練項目：每一單元都由導讀、課例、讀寫例話、積累運用幾部分組成。導讀部分介紹了本組教學內容，激發了學生的閱讀興趣，指出本組訓練重點，培養學生搜集材料的能力。課文共三類：看圖學文2篇、精讀課文15篇、略讀課文15篇，共32篇，都體現了教學的重點、難點，體現了由實踐到認識再到實踐的過程，體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。

　　全面啟用新教材，注意課本的靈活性，不過分注重課本知識，打破一本教材用到底的局面，根據不同課文的訓練重點，補充相應的課外書和文章，以拓寬學生的知識面。大量更新課文，新增的精讀課文有：《一個中國孩子的呼聲》、《我家跨上了信息高速路》等;新增的略讀課文有：《西湖的“綠”》、《尊嚴》、《父親的菜園》、《鳥情》、《丑菊》、《山雨》、《黃河魂》、《桂花雨》《有趣的生物共棲現象》、《地球萬歲》等，既激發了學生學習興趣，又拓寬了學生的知識面。修改后的課后練習以朗讀、背誦、理解課文、積累詞語為主。原來的“基礎訓練”改為“積累運用”，以讀讀背背、閱讀、口語、習作為主。調整了讀寫訓練項目。本冊訓練重點是：《從內容中體會思想》、《分清文章的主次》。重新設計作文練習，降低了要求，減少了命題作文，增加了想象作文和應用文的比例，以激發學生的想象力和創造力，提高實用的習作能力。重新安排口語交際內容。有：小學生結伴出門旅游行不行、自己選自己好不好、教你學一招、交流物品談感受、推薦一本好書、暑假怎么過等內容，在交流互動中鍛煉學生的口語表達能力。安排了一定的實踐活動。有：利用課余時間辦手抄報、調查社區用字情況糾正不規范字等。培養學生搜集資料、整理資料的能力。引導學生進行綜合性、研究性學習，以培養探究的意識和語文綜合能力。

　　三、本年級教學目標

　　對學習漢字有較濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。學會180個生字，能讀準字音、記憶字形、理解字義。會使用字典、詞典，會認75個生字，有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。學習使用鍵盤輸入漢字。

　　用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。學習略讀，粗知文章大意。積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優秀詩文50篇(段)。養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。整學年課外閱讀總量不少于30萬字。

　　養成留心觀察周圍事物的習慣，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事物，能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。能用簡短的書信便條進行書面交際。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據表達的需要，使用冒號、引號。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。本學期習作8次。

　　能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能用普通話清楚明白的講述見聞，做到語句完整通順，說話有禮貌，并能說出自己的感受和想法。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動的鍛煉口語交際能力。

　　能提出生活和學習中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦;懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想，繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　四、貫徹新課程理念的具體措施

　　本學期我班將繼續大力開展語文研究性學習，例如：結合第一單元的《趵突泉》、《長城》、第二單元的《西湖的“綠”》引導學生大量調查祖國的名勝古跡的歷史和現狀，激發學生熱愛祖國河山的美好感情;學習古詩時，可引導學生對古詩詞進行積累，并對其作者及社會背景進行調查研究，使學生了解中國古代文化的輝煌，激發學生對古代語言文字的熱愛。先讓學生全面了解本冊語文教學內容，對學生進行適當引導，以便激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極討論、申報課題，自主組成調查小隊。其次引導學生根據各小隊的興趣愛好選擇自己感興趣的研究課題，自主討論完善課題研究計劃，教師主要引導學生對計劃的可行性進行分析、研究。整個課題研究計劃的制定和成文完全由學生自主完成。然后學生采取查閱資料、調查走訪、聽媽媽講故事等方法，主要利用雙休日去書店、圖書館以及社區等地進行調查研究，利用課外時間對資料進行整理、歸納，并進行適當的評價，要注意留下資料和小組討論的紀錄，以便最后對課題進行總結、交流。通過研究，使學生體會團結合作精神的重要性，培養學生廣泛的閱讀興趣，要求學生在活動中主動地發現問題和探索問題。對研究性課題的總結，使學生有效地改變學習方法，提高學習效率。

　　我班還將積極進行評價的改革，在語文教學中突出語文課程評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀及方面進行評價。形成性評價和終結性評價并用。積極運用好“五卡”，采用成長記錄的方式，收集能夠反映學生學習語文過程和結果的資料，如：學生平時的讀書心得、上網查找的作家作品的資料等。定性評價和定量評價相結合，對學生的語文學習檔案資料和考試結果進行分析，客觀的描述學生語文學習中的進步和不足，并提出建議。加強學生的自我評價和相互評價，讓學生家長積極參與評價活動。

　　創造性的培養也是課程改革的重頭戲，教師應創造性的理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，注重開發學生的創造潛能，引導學生在實踐中學會學習，促進學生持續發展。例如：學習《貓》時，可讓學生上網查閱各種貓的圖片和性格、特點介紹，也可以查找關于老舍的資料，這樣在討論交流中就可以完成課堂的教學，且給學生留下的印象更為深刻。

　　在課內外作業設計中要大膽改革，多設計開拓思維、動手調查的作業，如：辦古詩手抄報、查找老舍、葉圣陶等作家的背景資料、搜集中國民間故事等，開拓學生知識面，培養學生搜集資料、整理資料的能力。引導學生進行綜合性、研究性學習，以培養探究的意識和語文綜合能力。

　　第8冊語文教學計劃三

　　全冊教材簡析：

　　本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第四學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點按照難易程度和四年級兒童身心發展的水平，一部分已安排在第七冊教學，余下的部分安排在本冊教學。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

　　本冊課本共8個單元，每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示，告訴學生本單元閱讀訓練的重點是什么，以及怎樣學以致用。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學課文3篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學課文，用△標明。每單元有1次習作訓練，第1、3、5、7單元各有1次聽說訓練。每單元還有1個單元練習，主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。這樣，本冊課本共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練8次，聽說訓練4次，單元練習8個。

　　語文學科的思想品德教育，具有散在無序和豐富多樣的特點。本冊教材思想教育的內容十分豐富，有愛國主義教育、革命傳統教育、熱愛社會主義的教育，以及學科學、愛科學的教育等等。但課文不是以思想品德教育為序編排的，因此一個單元的思想品德教育并不是圍繞同一個中心進行的。

　　本冊教學總的目的要求：

　　1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字257個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。

　　2、會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。

　　3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架結構，初步養成認真臨摹的習慣。

　　4、初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當的地方;能聽廣播，說要點;能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。

　　5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思;在閱讀時學會使用常用的讀書記號;能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意;能詳細復述課文。認識省略號。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。

　　6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。

　　通過語言文字的訓練，使學生更加熱愛祖國，從小立志為祖國爭光;繼承和發揚革命傳統，遵守紀律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上;初步培養熱愛科學的思想感情。

　　教學措施：

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。