學習方法初中生一

　　1、建目錄。

　　一本教材大約包含十章左右，每章少則幾頁，多則十幾頁，包含著若干個大標題，而每個大標題又包含若干個小標題，每個小標題又包含著若干個知識點。第一遍通讀的時候，按照章節，把標題和知識點摘錄出來，寫入筆記紙，粘到章節的前面。編這樣一個目錄，所有東西就一目了然，不僅能夠找到所有的知識點，更幫助你清楚的認識知識間的關系，保證你在知識的海洋中永遠不會迷失方向。

　　2、勤總結。

　　把每章的重點、難點、常考題型等，全部按照一定順序記錄到筆記紙上，粘到對應章節中間。在讀書時，要對每個段落進行標記，比如“已經理解，不用再看”、“此題簡單、不用再做”等等，這樣，復習的時候，目標明確，避免胡子眉毛一把抓，避免了時間的浪費，自然提高了效率。

　　3、大盤點。

　　建目錄是對每一章的盤點，大盤點則是當學完多章或者整本書的時候，對整本書進行的盤點，以明確各章在整本書中的位置和解決針對多章知識點的綜合應用的題目。此外，還要把各章中相同或相近的內容進行橫向盤點，比如把數學的公式、定理、公理等分別盤點一次，這樣能夠方便理解和記憶，是很有用處的。記錄這些內容的筆記紙，要粘在教材的目錄位置，使方便查閱。

　　4、常補充。

　　把課堂上老師補充的內容、自己做題時發現的新知識點、新的題型、解題心得等補充到相應章節處，不斷的充實和完善自己的知識庫。

　　學習方法初中生二

　　1、建目錄。

　　一本教材大約包含十章左右，每章少則幾頁，多則十幾頁，包含著若干個大標題，而每個大標題又包含若干個小標題，每個小標題又包含著若干個知識點。第一遍通讀的時候，按照章節，把標題和知識點摘錄出來，寫入筆記紙，粘到章節的前面。編這樣一個目錄，所有東西就一目了然，不僅能夠找到所有的知識點，更幫助你清楚的認識知識間的關系，保證你在知識的海洋中永遠不會迷失方向。

　　2、勤總結。

　　把每章的重點、難點、常考題型等，全部按照一定順序記錄到筆記紙上，粘到對應章節中間。在讀書時，要對每個段落進行標記，比如“已經理解，不用再看”、“此題簡單、不用再做”等等，這樣，復習的時候，目標明確，避免胡子眉毛一把抓，避免了時間的浪費，自然提高了效率。

　　3、大盤點。

　　建目錄是對每一章的盤點，大盤點則是當學完多章或者整本書的時候，對整本書進行的盤點，以明確各章在整本書中的位置和解決針對多章知識點的綜合應用的題目。此外，還要把各章中相同或相近的內容進行橫向盤點，比如把數學的公式、定理、公理等分別盤點一次，這樣能夠方便理解和記憶，是很有用處的。記錄這些內容的筆記紙，要粘在教材的目錄位置，使方便查閱。

　　4、常補充。

　　把課堂上老師補充的內容、自己做題時發現的新知識點、新的題型、解題心得等補充到相應章節處，不斷的充實和完善自己的知識庫。

　　學習方法初中生三

　　1 .看就是上課要注意觀察，觀察教師的板書的過程、內容、理解老師所講的內容.

　　2 .聽是學生直接用感官接受知識 ，應讓學生在聽的過程中明確：

　　( 1)聽每節課的學習目的和學習要求.

　　( 2)聽新知識的引入及知識的形成過程.

　　( 3)理解教師對新課的重點、難點的剖析(尤其是預習中的疑問).

　　( 4)聽例題解法的思路和數學思想方法的體現.

　　3 .思是指學生思考問題. 沒有思考，就發揮不了學生的主體作用.古人說的好學而不思則罔 .學生是學習的主人，在課堂上對于老師的講解，學生不僅僅只是會做，而且要經常思考 ;在思考方法指導時，應使學生明確：

　　( 1)多思、勤思，隨聽隨思.

　　( 2)深思，即追根溯源地思考，要善于大膽提出問題，如：本節課教師為什么要這樣講?這道題為什么要這樣做?等等.

　　( 3)善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納.

　　( 4)樹立辯證意識，學會反思. 可以說 聽是思的基礎，思是聽的深層次掌握，是學習方法的核心和本質的內容，會思考才會學習.

　　4 .記是指學生記課堂筆記. 初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用記代替聽和思.有的筆記雖然記得很全，但收效甚微.因此在指導學生作筆記時應要求學生：

　　( 1)記筆記服從聽講，要結合教材來記，要掌握記錄時機.

　　( 2)記要點、記疑問、記易錯點、記解題思路和方法、記老師所補充的內容.

　　( 3)記小結、記課后思考題.使學生明確記是為聽和思服務的.記筆記有助于將知識簡化、深化、系統化.

　　初中生在課后學習是數學知識應用和深化的關鍵過程，是學習的繼續和深入.重視課后數學學習方法指導，可以達到知識結構嚴密化、記憶牢固、思維靈活多樣、為學習新知識奠定基礎、易產生新的聯想等作用.

　　1 .完成作業方法的指導.

　　( 1)如何將文字語言轉化為符號語言.

　　( 2)如何將推理思考的解題過程用文字書寫表達出來.

　　( 3)正確地由條件畫出圖形.剛開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養成良好的書寫習慣，這對培養學生的思維能力和學生今后的學習都十分重要.

　　2 .課后復習鞏固方法的指導.

　　( 1)適當多做題，養成良好的解題習慣.

　　( 2)細心地挖掘概念和公式. ).

　　( 3)總結相似的類型題目.

　　( 4)收集典型錯誤和不會的題目.

　　3 .培養學生反思的習慣.

　　教師可以在課上先結合習題給以指導，給時間讓學生進行反思，并對反思的結果進行交流，互相學習，不斷提高學習反思的能力和自覺性.逐漸地，學生上完課后能夠會反思了，也有了些主動性.培養學生反思的習慣還可以通過建立數學學習反思卡來進行.反思卡按評價指標分為認知領域和情感領域.按時間分為課上課下.