在初中的學習中，生物學科是重要，在將來的高中學習中我們還會接觸，所以在初中的學習中應該打好基礎，使自己的成績提高。但是很多同學的生物成績不好，影響自己的整體成績，所以我們應該重視。今天學習啦小編就與大家分享：初中生物學習方法總結，希望對大家的學習有幫助!

　　初中生物學習方法總結一

　　生物學是研究生命現象及生命活動規律的科學。它是與生產實踐聯系相當緊密的一門學科，與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂”先記憶，后理解”.在記住了基本的名詞、術語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系(因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。下面跟大家分享初中生物的學習方法：

　　一、直接識記法

　　教師在講授新教材和演示直觀教具過程中，學生就能馬上記住一部分內容，這就是直接識記過程。教師有意識地加強學生對新知識的直接識記，是提高課堂教學效果的一種方法。它不僅能減輕學生課后復習的負擔，還可以提高學生在課堂上的理解水平。

　　為了加強講授中的直接識記，使學生在學習新教材的同時多記住一些知識，教師要采用傳授新教材的好方法，同時教師還可以專門增加一些直接識記的方法。下面談談在加強直接識記中常采用的幾種方法。

　　(一)理解記憶

　　直接識記的一個明顯特點是無記憶方向，沒有記憶的目的。教師講授新教材，主要任務是加強學生的理解，直接識記應當是第二位任務。只有這樣，學生才能集中精力理解當前的新課題，使學生按照合理的途徑前進，先理解，接著識記，有了識記更加強了理解。如在學習”內環境”的概念時，不少學生只是記住，內環境包括”血漿，組織液和淋巴”,而不去了解內環境的真正內涵。當我提問：”紅細胞的具體內環境是什么?”時，不理解的學生就回答：”血漿、組織液和淋巴”.而我的做法是先強調理解，”人體內細胞外的液體”,是細胞賴以生存的體內環境這句話，然后再結合剛講述的淋巴形成過程及圖形來說明細胞外的液體包括”血漿，組織液和淋巴”,這樣學生就先理解后記憶，并且還能應用。這種先理解后記憶 初中化學，使學生的識記在不知不覺中進行，既能使學生集中精力聽課，又能達到直接識記的目的。再如講到植物個體發育時，果實中的果皮、種子的種皮、胚和胚乳的細胞中染色體數目，只有理解果皮是由子房發育的，種皮是由珠被發育成的，胚是由受精卵發育的，胚乳是由受精的極核發育成的，才能真正弄清其中的染色體數目。

　　(二)聯想記憶

　　聯想記憶是把內容相近，相似，相反和有因果關系的知識聯系起來，使學生從一個概念聯想到另一個概念。

　　如蛙受精卵的特點，我只要求學生記住向上的是動物極，向下的是植物極，然后依次聯想到其他特點：靠近動物極的是動物半球，靠近植物極的是植物半球，再想(動物半球向上和植物半球向下與比重大小有關)動物半球比重小，植物半球比重大，再聯想(比重大小與卵黃多少成正比)動物半球含卵黃少，植物半球含卵黃多，繼續聯想(動物半球向上是為了吸收光熱能，吸收熱能多少與顏色深淺有關)：動物半球顏色深，植物半球顏色淺，這樣便于吸收大量陽光的熱能以保證受精卵發育所需的溫度條件。如此聯想，學生很快能記住，這里還涉及到物理概念(如比重、顏色與吸熱等)，學生很有興趣。

　　(三)比較記憶

　　比較是將內容相近的或相反的概念進行比較，找出概念的異同，從而發現概念的本質屬性。如DNA和RNA、雌性激素和雄性激素的生理作用、物質通過細胞膜的三種方式、呆小癥和侏儒癥等。

　　如在學習雄性激素和雌性激素的生理作用時，通過比較發現兩者的作用相似，只是雌性激素多一點。這樣在記住雄性激素的生理作用之后，雌性激素可以采用比較的方法很快記住。再有呆小癥和侏儒癥兩者身材都矮小，但產生的原因、智力、生殖器官的發育等都不相同。通過比較不僅記住了兩者的特點及原因、還找到了兩者的區別。這樣不易遺忘。

　　(四)圖形記憶

　　生物課本中插圖較多，其中有形態結構圖，有生理圖解，這些圖形都能很好地幫助我們掌握生物體的結構和功能。如在講到細胞器時，結合葉綠體結構圖形，同時也可自繪簡圖，就很快能記住：①雙層膜(內膜和外膜)。②基粒片層結構。③基質。④嵴等。再聯想與光合作用有關的色素分布在片層結構薄膜上，則光反應是在基粒上進行的。還有細胞分裂各期的染色體特征可以在理解染色體變化規律的基礎上結合圖形記憶。這種根據圖形記憶還有利于學生繪圖和解答有關圖形習題。

　　以上是作者在教學中常用的直接記憶的方法，也可以根據不同的教學內容選擇不同的方法，這些方法有時可以綜合使用，也可以根據不同對象選擇不同的方法。學生也可以根據自己的具體情況改變自己的學習方法。只要師生不斷研究，采用恰當的方法，一定會在教與學上，付出較少的精力，得到較好的效果。

　　二、學生課后復習方法

　　學生在上完新課后，要對所學的知識進行復習。學生的課后復習是學生獨立完成的，為了保證學生用最少的時間獲得更大的復習效果，教師必須加強對學生課后復習的指導。下面談談作者的做法。

　　(一)指導學生課后復習的內容

　　從原則上看，課后復習的內容主要是上一節課講的，有時為了學好下一節新課，還可以復習與下一節課有關的學過的教材。

　　如在高三《生物》第五章講過”DNA是主要的遺傳物質”后，學生當天應立即復習這節課講的內容。但為了上好下一節課”DNA的結構和復制”,還應復習第一章學過的”核酸”有關內容。因這部分內容，對學習DNA的結構很有幫助。這種指導要具體，因學過的內容已有很長時間了，要向學生講明是哪一章和哪一頁，否則學生如記不清就要花很長的時間去翻書。

　　(二)指導學生課后復習的方法

　　閱讀課本內容是復習的第一步，應首先對學過的課文閱讀一遍，因為教師講課不可能面面俱到，可能一些細節沒有講，這只有通過看書去了解。當然閱讀應與試圖回憶相結合，根據問題加強課本知識。

　　為了啟發學生加深理解，要用出思考題的方法啟發學生閱讀全文和插圖，特別是剛上完的教材，教師不應指導學刪節。教材的重點不是靠刪節某些內容而呈現的，而是在深入理解全文的基礎上去領會的。思考題的形式，如上完”DNA是主要的遺傳物質”內容后，可以出這樣問題，為什么說遺傳物質的主要載體是染色體?遺傳物質的特點是什么?噬菌體浸體細菌的實驗證明了什么?讓學生復習思考。

　　復習的方式應多樣化，這可以避免由于單調的重復而引起的厭煩情緒或產生疲勞現象。如可以采用整理課堂筆記，列表比較、繪圖、做實驗或觀察等方式。如學過滲透作用的有關知識后，要學生用兩個蘿卜做浸透作用實驗，也可以用學過的知識解釋觀察到的社會現象，如醫生常在給幼兒服鈣片時加服魚肝油的原因是什么?這在學過維生素知識后可解釋。通過理論聯系實際，不僅鞏固了課堂知識，加深了對課本知識的理解，還提高了學生的興趣，同時也培養了學生的觀察和獨立工作能力。

　　(三)指導學生復習的時間

　　根據遺忘理論可知，接受知識的初期遺忘速度最快，所以必須還趁沒有忘記的時候及早復習，尤其是當天晚上。相反，如經過多日才進行復習，必定要浪費很多時間，因許多內容已經忘記了，花費的時間過長，容易引起疲勞。當日復習之后，間隔幾天再復習，這樣分散復習的效果好。至于具體的復習時間和時距的安排以及復習的次數應以材料的性質、數量以及學生年齡特點而定，這既要教師指導，也要學生在實踐中摸索適合自己的復習時間。

　　(四)課后復習的檢查

　　課后復習如不檢查，只能流于形式，好的得不到表揚，不復習的學生得不到督促和批評，這不利于教學。課后檢查的方法多樣，如課前提問，可將上節課的重點內容以回答的形式隨機抽查學生。也可以進行課前小測驗，這種課前小測驗要求時間短，一般可采用選擇和填空。還可以通過批改課后作業來檢查復習的效果。

　　學習方法因人而異。冰凍三尺，非一日之寒，只要細心、認真，不急不躁，成功之門就一定會打開的。

　　初中生物學習方法總結二

　　一、復習計劃

　　爭取在4月底前結束這學期的新課，第一階段全面系統復習一遍，要求以課本為基礎，鞏固對原有知識的理解和應用。時間大概是2個星期左右。重要知識點重新過一遍，中考考試內容中基礎知識占70%以上，所以這個部分很重要。

　　第二階段強化訓練與反饋領悟階段，模擬試題進行強化訓練，試題講評、總結、歸納、延伸，使學生實實在在地弄懂弄透，提升解題能力，時間大約1個星期。這個時候是考察學生知識點的掌握程度。此外，試題的評講，有利于學生適應考題，適當給學生一點刺激，如經常進行些簡單的小測試，給予學生考試的信心，有利于學生考試應試能力，陪養良好的心理素質。

　　二、進行各種題型的訓練

　　針對不同基礎的學生可以給不同的訓練內容，爭取有針對性的指導學生，不是要給予他們太多太多的試題去做，如果這樣的話，我們會耗盡他的精力和時間，練習資料要選用經典題型，能夠指引學生不斷思考和從中能夠領會到生物知識和解題技巧的那種。

　　三、研究考試說明

　　明確考試對學生的能力要求，了解題型，把握復習方向和目標和復習廣度和深度。中考考試說明對學生學習有很大的指導作用，我們老師要仔細的研究和總結出來，教授給學生。

　　四、抓好基礎知識和基本技能的復習

　　中考是面對的是大部分學生，所以中考題目基礎知識占的比例很大，很多題目都是我們在平時練習的時候接觸過的，很多學生就是你做過他也會做錯，一錯再錯。所以我們在教學的過程中要不斷的強調，重復多次。

　　五、學生應試能力訓練

　　初二學生初次參加中考，很多學生平時成績很不錯，有鉆研精神，這一點很不錯，但是在考試的時候不能夠為了一題比較困難的題目而停下來去思考它，而放棄了做其他題目的寶貴時間。這個做題技巧我們老師們都會強調給同學們好多次，可是這種事情還是會不斷的發生。還有錯字問題等等。所以在中考復習中我們要在課堂上教導學生學會如何考試。

　　六、學生思想工作

　　提高學生的自信心，在考察學生的時候，不要過多的使用太復雜，太難的試題給學生做。這樣的話會打擊學生，使他們對生物學習會失去興趣，我們應該適當給予他們成功感，刺激一下他們心理上的滿足感，可能會對他們的學習有促進作用。中學生的心理，大多數是愛在班上炫耀自我，當自己在學習成績上有很大的進步的時候，他們都會有自豪感。為了保持這種狀態，他們會不斷的努力來維持。

　　初中生物學習方法總結三

　　學習未動，興趣先行 。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學習興趣對于學習的作用。 之所以把興趣放在首位，也是因為興趣是十分重要的。興趣能夠調度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調整到學習上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。

　　培養興趣也并非一件難事,可以利用人的條件反射，如果一個人總是疲勞時候讀書學習，他一學習就想睡覺，長此以往，學習和睡覺建立了條件反射，學習的時候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。你可以在學習前做一些使自己身心愉悅的事情，學習的時候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學習就形成了條件反射，一學習就高興，一高興就學習。這樣就做到了培養學習的興趣。不光學習，其他方面也可以這樣做。

　　可以說：興趣是學習中最活躍的因素，是影響學習成績的主導因素，決定著學習中的一切其他方面。必須重視興趣。

　　在學生階段，學生的學習成績好壞，與能否掌握科學學習方法密切相關。因此，學生應當特別重視學習 方法，創造性地總結和運用適合自己特點的學習方法。