散文具有語言凝煉、生動、優美,想象境界豐富,修辭手法多樣等特點。那么幼教該如何做好散文教學呢?今天學習啦小編就與大家分享：幼兒園語言散文教案，希望對大家的學習有幫助!

　　幼兒園語言散文教案一

　　《流星花》

　　一、教學目標：

　　1、感受散文的意境美、語言美，體會丑小花的心靈美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事。

　　2、激發幼兒語言表達的欲望，提高幼兒對文學作品的感受和表現能力。

　　二、教學重點、難點：

　　1、重點：初步理解散文的內容，感受散文的意境美和語言美。

　　2、難點：通過欣賞、感受，懂得幫助別人是一件快樂的事。

　　三、教學理念：

　　1、《幼兒園教育指導綱要(試行)》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上都努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念。

　　2、尊重兒童是學前教育的第一原則，但尊重必須伴隨要求。在教學中我通過觀察、提問、適時介入、點撥等策略，努力追求尊重與要求的和諧統一。

　　四、教學準備：

　　1、環境創設。

　　2、音樂(樂曲“花仙子”、背景音樂等)

　　3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的標記。

　　4、角色圖片若干;丑小花、流星花雙面圖每人一份。

　　5、多媒體課件。

　　五、教學過程：

　　1、創設情境，激發幼兒的欣賞興趣

　　(1)聽音樂去花園，熟悉環境，體會愉快、熱鬧的氣氛。

　　(2)引導幼兒發現流星花，激發兒欣賞散文的興趣。

　　2、完整欣賞散文，初步感受散文的意境美和語言美，了解散文的主要內容。

　　(1)教師有表情地配樂朗誦一遍。

　　(2)提問：

　　a、聽了這篇散文以后，你心里有什么感覺?

　　b、現在你們知道流星花為什么會這么漂亮了嗎?

　　3、欣賞散文的重點片斷，體會丑小花的心靈美。

　　①演示教具，欣賞重點片斷“晚上……丑小花高興得有點想哭了。”

　　②通過提問，幫助幼兒進一步理解內容，體會角色情感。

　　a、老星星是怎樣嘆氣的?他為什么要嘆氣?

　　b、丑小花是怎樣做的?

　　c、美麗的花兒都不肯開放怎么辦?

　　d、老星星終于看見了開放的丑小花，他怎么樣啦?

　　e、聽了老星星的話，丑小花又怎么樣啦?

　　③欣賞重點片斷的錄音，鼓勵幼兒跟著錄音一起學學角色對話。

　　④幼兒自己選擇角色進行表演，在感受理解的基礎上，培養幼兒對文學作品的表現能力。

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　　4、欣賞散文的結束部分，體會幫助別人后的快樂。

　　(1)觀看課件、欣賞結束部分。

　　(2)提問：

　　a、老星星說完話，發生了一件什么事?

　　b、流星花究竟是一朵怎樣的花

　　c、為什么老星星要把丑小花變成流星花呢?

　　5、完整欣賞，拓展、延伸主題。

　　(1)運用課件，讓幼兒完整欣賞散文。

　　(2)你喜歡丑小花嗎?假如你是一朵丑小花，你想幫助誰?怎樣幫助他?

　　(3)游戲“丑小花變流星花”，讓幼兒體驗成功與快樂。

　　幼兒園語言散文教案二

　　《太陽的顏色》

　　目標：

　　⒈ 理解散文的內容，感受色彩的美麗。

　　⒉ 知道大自然中有許多顏色，啟發幼兒發現生活中的色彩。

　　活動準備：人手一本《太陽的顏色》。

　　活動過程：

　　一、討論：

　　太陽是什么顏色的?

　　二、逐頁看圖講述：“太陽的顏色”。

　　⒈ 強化故事中描述顏色的詞。

　　⒉ 插問：小動物們說了這么多，你們說說太陽該是什么顏色的?為什么?

　　⒊ 鼓勵幼兒嘗試記憶太陽的七種顏色。

　　三、完整講述故事：

　　⒈ 鼓勵幼兒和老師一起講。

　　⒉ 幫助強化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。

　　⒊ 太陽到底是什么顏色的?你們平時還在哪里見過太陽的顏色?

　　四、延伸活動：

　　⒈ 戶外活動時，請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色，看看能找到幾種?

　　⒉ 回家后讓幼兒繼續找太陽的顏色。

　　附散文詩：太 陽 的 顏 色

　　小鳥說：“太陽是綠色的，照在葉子上綠油油的。”

　　蝴蝶說：“太陽是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。”

　　青蛙說：“太陽是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。”

　　魚兒說：“太陽是藍色的，照在稻穗上藍湛湛的。”

　　小兔想：“太陽是什么顏色的呢?大家的說法可都不一樣啊!”

　　大雨過后，天上出現了一條美麗的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說：“你們數數我的裙子，就知道太陽的顏色啦!”

　　“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。”小動物們數一數，大家都知道了：“哦!太陽有七種

　　幼兒園語言散文教案三

　　《彩云與風兒》

　　活動目的：

　　1.使幼兒理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2.發展幼兒的想象力和口語表達力。

　　3.初步學會創編散文詩。

　　活動準備：

　　掛圖、顏料、調色板、勺子、抹布、磁帶、紙張

　　活動過程：

　　一、引入課題

　　1.猜謎引題。(云)

　　2.云是什么顏色的?(豐富詞：彩云)

　　3.云象什么?(自由討論)請幼兒用句式“有的……有的……還有的……”說。

　　4.你為什么能看到這么多形狀的彩云?

　　二、游戲“彩云與風兒”

　　1.講解玩法、規則。

　　2.進行游戲。

　　三、欣賞散文詩

　　1.欣賞教師配樂朗誦一遍。

　　⑴散文的名稱是什么?

　　⑵風和彩云為什么能干、有趣?(自由討論)

　　⑶風吹彩云變成了什么?它們是怎樣動的?(解釋詞語“揚起風帆，躬起身子”，讓幼兒邊學邊做動作)

　　2.結合教具，欣賞配樂朗誦第二遍，幼兒輕聲跟念。

　　四、吹畫、創編散文詩

　　1.講解玩法。

　　2.教師示范吹、編。

　　⑴我吹出了什么?你怎么看出來了?

　　⑵好象發生了什么有趣的事?

　　⑶教師示范創編。

　　3.幼兒玩吹畫，教師參與指導。

　　4.請個別幼兒創編散文詩。

　　⑴你吹出了什么?它們好象在干什么?

　　⑵發生了什么有趣的事?

　　五、結束

　　請幼兒區角活動時繼續玩吹畫，創編散文詩或添畫編成小故事。

　　附 謎語(云)

　　身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。

　　評析：

　　1.內容有趣，環節的設置靈活，教具的設計漂亮、會動，幼兒很感興趣。

　　2.動靜交替，幼兒的興趣持久。

　　3.讓幼兒吹畫創編有動有說，

　　幼兒積極主動，大膽的進行想象，聯想，同時發展了幼兒的口語表達能力。