幼兒散文作為特殊的題材,它的教學方法應該不同于幼兒故事教學。今天學習啦小編就與大家分享：幼兒園活動散文教案，希望對大家的學習有幫助!

　　幼兒園活動散文教案一

　　《落葉》

　　設計思路：

　　散文詩《落葉》是大班語言領域活動中的一課，其選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發起幼兒探究的欲望。《綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"因此，在本次活動中，我通過多種活動形式為幼兒創造了一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，同時也將各領域的內容有機整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。

　　活動目標：

　　1、能專心欣賞散文，理解內容，感受秋天葉落的優美意境。

　　2、初步領會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯想與想象進行仿編。

　　3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解，運用多種方法進行表征。

　　4、培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：家長、幼兒、教師共同收集有關資料，引導幼兒感受秋季氣候的變化;了解相關季節氣候變化對人類、動植物的影響。

　　2、物質準備：

　　(1)、拍攝幼兒秋游時觀賞秋景和收集落葉的相關活動錄像資料。

　　(2)、動畫課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂磁帶。

　　(3)、準備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服飾等)、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料(如 圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料)等。

　　活動過程：

　　一、引題：經驗講述。(播放幼兒秋游的錄像資料片段，讓幼兒根據自身已有經驗談談觀賞秋景、撿落葉時的發現。)1、談話引題：小朋友，上次老師帶你們去秋游的時候，你看到了什么景物?有什么發現?

　　2、幼兒七嘴八舌地說出自己不同的發現，教師相機引出今天要學習的本領：散文詩《落葉》

　　二、播放動畫課件，引導幼兒欣賞散文，并通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內容。

　　(一)欣賞散文。(利用動畫課件資料，引導幼兒欣賞配樂散文詩，讓幼兒感受作品優美的意境。)1、師引入：小朋友，現在我們通過課件演示來欣賞這首優美的散文詩吧。(播放動畫課件，幼兒欣賞。)2、提問：小朋友，你聽了這首優美的散文詩有什么感受?

　　3、幼兒自由回答，教師適當引導。

　　4、再次提問：你最喜歡的是哪一句?為什么?

　　5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發興趣，并根據回答作進一步的引導。

　　(二)、分段演示課件同時配以肢體動作引導幼兒領會并理解詩歌內容。(利用課件動畫畫面以及肢體動作，引導幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內容(如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。)1、播放動畫，分段學習，運用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。

　　a、播放課件1，師提問：秋天到了，樹上的樹葉發生了什么變化?(豐富詞匯：飄落)b、播放課件2，師提問：樹葉落在了哪里?誰看見了，把它當做什么?

　　c、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪里?誰看見了，把它當做什么?

　　d、播放課件4，師提問：樹葉還落在了哪里?誰看見了，把它當做什么?

　　e、播放課件5，師提問：樹葉最后又落在了哪里?誰看見了，把它當做什么?是怎么說的?

　　2、組織幼兒討論：燕子為什么說來信了?燕子為什么要到南方去?

　　(1)、幼兒分組討論;(2)、集體交流與分享;(3)、根據幼兒的回答，師小結：小朋友說得真好，是的，葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因為南方可暖和了。

　　3、師總結：小朋友今天表現得真好，通過這首散文詩的學習，我們知道了季節的變化特征，同時也知道了季節的氣候變化對動植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了，落下來離開媽媽的懷抱;以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。

　　(三)、朗誦散文詩，進一步理解散文詩的內容。

　　小朋友，剛剛我們一起分段學習了散文詩，現在就請小朋友跟著動畫一起來朗誦這首散文詩吧。

　　三、仿編散文詩。

　　1、師引導：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還會落在哪兒?還有誰看見了?又把它當什么?誰能想出和別人不一樣的?

　　2、引導幼兒相互討論后仿編。

　　3、分享與交流：將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。

　　4、將自己仿編的詩歌內容畫出來。

　　5、展示作品并相互評價。

　　四、分組活動(延伸活動)1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內容或進行歌表演。

　　2、提供玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進行角色表演或進行講述活動。

　　3、提供各種落葉，引導幼兒利用各種落葉進行落葉拓印或者進行落葉拼貼活動。

　　4、提供落葉圖書：讓幼兒欣賞落葉圖書并講述圖書內容，然后引導幼兒根據圖書中的空白圖片及文字提示進行仿編活動，然后再引導幼兒將仿編的內容畫出來。

　　幼兒園活動散文教案二

　　《圓圓的春天》

　　一、活動目標

　　1、訓練幼兒思維的發散性和連動性。

　　2、 通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽。激發幼兒仿編散文的興趣。

　　二、教學方法

　　1、 激發法2、 探索法

　　三、活動準備

　　1、知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。

　　2、材料準備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。

　　3、教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片)四、活動過程(一)游戲(找圓)1、老師："今天，有許多的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧?

　　2、 幼兒聽音樂找朋友〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉1.教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字(蜻蜓、青蛙、魚娃娃)3.幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉4.提問：使幼兒了解散文詩的特點。

　　"你們喜歡散文詩嗎?""喜歡它什么呢?"

　　〈四〉幼兒仿編散文幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(老師做記錄)

　　〈五〉延伸活動幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等)

　　五、各領域滲透音樂：圓圈舞美術：幼兒用圓進行美術創作畫科學：幼兒了解VCD放音原理

　　六、生活中的滲透幼兒練習形容詞組

　　幼兒園活動散文教案三

　　《小樹葉》

　　活動目的：

　　1.通過反復傾聽、欣賞及幼兒的自身活動，試著理解散文詩的意境美和語言美。

　　2.幫助幼兒進行情感新體驗的嘗試。

　　3.培養幼兒敢于嘗試、探索的精神。

　　活動準備：

　　1.紗巾(一條)，樹葉頭飾(一個)。

　　2.繪畫紙、記號筆(人手一份)。

　　3.錄音機、配樂詩磁帶。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒猜教師掌中物，激發學習興趣。

　　師：(雙掌合攏，掌中有一片小小的樹葉)今天，老師帶來一個小小的秘密，在我的手掌中，誰來猜猜是什么呢?

　　眾幼：(你一句我一句)是小鈴鐺;是小玩具;小動物;變形金鋼……

　　【評】幼兒表露出十分想猜中到底是什么的迫切神情，體現了思維嘗試的積極性。

　　師：(亮出小樹葉)看，這是什么?

　　眾幼：哇!原來是一片小樹葉。

　　師：小樹葉會說話嗎?

　　眾幼：小樹葉不會說話。

　　師：風吹樹枝搖晃時，發出沙沙的聲音，好像小樹葉在說話，那么今天小樹葉要對我們說些什么呢?想不想聽一聽?

　　幼：(干脆有力)要聽!

　　【評】從課的一開始，教師設置懸念，扣住孩子的注意力，并把小樹葉人格化，激起了幼兒樂意嘗試和接受新事物的信心。

　　二、欣賞配樂詩及教師的示范朗誦，幫助幼兒理解散文詩的情感和內容，從正反兩個方面，進行情感體驗。

　　師：(放配樂詩)讓我們來聽一聽小樹葉的對話。聽后說一說你們聽到了什么?

　　散文詩：小樹葉

　　我是一片小小的樹葉，

　　長在河邊的大樹上。

　　有一天，風吹過來對我說：

　　一只小蜜蜂釀了一天的蜜，累了，

　　跌落在河邊的水面上。

　　于是我離開了大樹媽媽，

　　飄呀，飄呀，飄到了水面上。

　　變成一只小船，

　　救起了跌落的小蜜蜂。

　　(聽后，幼兒搶著發言)

　　幼1：小樹葉說它長在河邊的大樹上。

　　幼2：小樹葉為了救小蜜蜂離開了大樹媽媽。

　　幼3：小樹葉變成小船救了蜜蜂。

　　師：小朋友聽得很仔細，老師也聽到了小樹葉的話，我來說—說，好嗎?(十分動情地朗誦散文詩)問：聽了這首很美的散文詩，你們有什么感受?為什么會有這種感受?

　　幼1：我覺得很難過，因為小樹葉再也不能回到大樹媽媽身上了。

　　幼2：我也很難過，因為小蜜蜂雖然得救了，可是小樹葉自己卻死掉了。

　　幼3：小樹葉做好事，它很善良，可是它只能在水面了，我非常難過。

　　【評】從幼兒的回答中，發現他們情感體驗的能力很強，對詩的情感的把握也比較正確，在我們聽來，此詩不管是內容還是意境都體現出一種淡淡的凄涼美，所以幼兒回答普遍感到難過，達到了培養幼兒情感體驗的能力的目的。

　　師：(啟發幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂的行為上試著去產生另一種情感體驗)小朋友，老師和你們一樣為小樹葉犧牲了自己去救別人而難過，同時也為小樹葉的行為感到驕傲，感到高興，你們知道這是為什么嗎?你們有沒有這樣的感受?

　　幼：(受到了啟迪，紛紛爭著發言)小樹葉很勇敢，我為它高興;小樹葉能用自己的生命去救小蜜蜂，它真的很棒;小樹葉幫助別人，自己也會感到快樂的。

　　師：(不失時機地進行教育)對呀，小樹葉有一顆善良的心，它助人為樂，舍己救人的行為讓我們感到驕傲、感到高興。

　　【評】老師根據教材和教學目的的安排及時發揮主導作用，引導幼兒從事物發展的另一方面進行情感新體驗的嘗試，起到了潛移默化的教育作用。

　　三、再次欣賞散文詩

　　讓幼兒說說喜歡詩里的哪一句話。要求把自己喜歡的這句話用繪畫的方式表現出來。

　　師：讓我們再聽一次散文詩，這次聽時，老師有一個要求，想一想你最喜歡詩里的哪一句，等會兒請講給旁邊的小朋友聽。

　　幼：(欣賞詩，并與同伴談論詩中內容)

　　師：小朋友，我在聽詩的時候，眼前仿佛出現了一幅小樹葉舍己救人的美麗畫面，不知你們聽的時候是否會有這種感受。請大家試一試。(要求閉上眼睛聽散文詩)

　　【評】讓幼兒嘗試以繪畫形式表現散文詩的意境美和語言美，抒發自己對散文詩的情感體驗。

　　四、幼兒邊聽散文詩邊作畫

　　幼兒試著將畫按散文順序連接，組合成一組完整的具有散文詩內容的畫。

　　五、延伸活動

　　老師和小朋友一起借助于一些道具(如紗巾等)，分角色進行配樂詩表演的嘗試。

　　【評】教師在整個活動設計中，根據散文詩欣賞的基本要求，多層次、多維度、多形式地引導幼兒主動學習，并始終把教學的落腳點立足在培養幼兒的對新體驗的嘗試方面，收到了預期的效果。這節課的教學是比較成功的。建議最后的延伸活動可以省略，因為幼兒在表演中如過于興奮，不能把握意境的話可能會破壞散文詩的情感基調。