高中議論散文寫作指導(dǎo)：忌套用材料，一味模仿

　　套用材料主要是指不少考生相信“萬能開頭”“萬能結(jié)尾”之類的話或一味套用高考優(yōu)秀作文里面的語段或論據(jù)，造成“你用我用他也用”的千文一面的狀況。主要表現(xiàn)有三種：

　　(1)套用“開頭”或“結(jié)尾”。有的語文教輔書上有所謂的“萬能開頭”“萬能結(jié)尾”，不少學(xué)生如獲至寶，作文時(shí)經(jīng)常套用，如出現(xiàn)最多的開頭是這樣的排比句：“盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要采擷其中最重的——毅力。(“毅力”可以換成其他詞語)出現(xiàn)最多的結(jié)尾是：“藍(lán)天若水，紅葉如魚，我聽見金屬的音響一聲聲穿越了山林。”

　　(2)套用高考優(yōu)秀作文里面的語段或論據(jù)。近幾年高考出現(xiàn)了一批借評(píng)價(jià)名人論述觀點(diǎn)的個(gè)性化作文，寫什么話題都引用名人事跡，尤其是李白、陶淵明、蘇軾等文學(xué)家的事跡，出現(xiàn)了一大批讓閱卷老師“頭大”的作文。

　　(3)套用流行材料。生活中剛出現(xiàn)的東西固然算新，若大多數(shù)考生都用，就會(huì)失去新鮮感，考場(chǎng)議論文論據(jù)的使用忌諱“扎堆”。如近幾年央視每年推出的感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞固然好，但人們太熟悉，已成為廣大考生背誦的材料，有些考生寫什么作文都用當(dāng)年的感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞，頒獎(jiǎng)詞幾乎成了“萬能論據(jù)”。

　　有位作家曾說過，第一個(gè)把女人比喻成花的人是天才，第二個(gè)把女人比喻成花的人是庸才，的三個(gè)把女人比喻成花的人則是蠢才。劉墉在《創(chuàng)造與闡述》中說：“第一等人創(chuàng)造，第二等人闡述，第三等人模仿。”如果一味套用，不知?jiǎng)?chuàng)新，一味地“拿來主義”，只能讓自己的思維僵化，如何寫出有新意的文章?考生必須養(yǎng)成勤讀書報(bào)的好習(xí)慣，勤于積累，不斷充實(shí)自己的“素材庫(kù)”，在作文時(shí)方能駕輕就熟，左右逢源，寫出有新意的文章。

　　高中議論散文寫作指導(dǎo)：忌盲目抒情，感情虛假

　　話題作文主要考查學(xué)生語言表達(dá)能力、思想認(rèn)識(shí)水平，有些考生寫不出對(duì)話題所反映現(xiàn)象的深刻認(rèn)識(shí)，便用抒情文段來湊字?jǐn)?shù)。這種盲目抒情的文字大多來自時(shí)下流行的高考滿分作文或某些報(bào)刊登載的所謂精彩文段中，如：沒有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸。沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅。沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠……它們與話題作文的議論毫無聯(lián)系，考生只以為它有文采便拿來使用，卻適得其反。

　　還有些考生平時(shí)沒有豐厚的積累，缺少對(duì)話題的深刻理解，考試時(shí)臨時(shí)拼湊一些句子，或贊美老師多么辛苦以博得閱卷教師的好感，或緊跟當(dāng)前政治形勢(shì)發(fā)一番假、大、空的議論，等等，不一而足。

　　議論性散文不是抒情散文，抒情的文字盡量要少，決不能無病呻吟，故作深沉。也不能頭腦簡(jiǎn)單，嘩眾取寵，感情虛假。

　　高中議論散文寫作指導(dǎo)：忌羅列事例，不會(huì)分析

　　羅列事例是指考生寫作文時(shí)從時(shí)下流行的一些低淺俗濫的閱讀文選中搬出一個(gè)個(gè)小故事，逐個(gè)背寫在作文里，議論的語段過少甚至沒有，只在結(jié)尾時(shí)用一兩句話聯(lián)系話題的情況。

　　議論性散文以議論為主，所寫事例要概括而形象，并有到位的分析議論，這種以事例代替分析的現(xiàn)象，反映了部分考生認(rèn)識(shí)水平不高，不會(huì)分析的現(xiàn)狀。這類考生要學(xué)會(huì)辯證分析，多讀一些規(guī)范的議論性文章，掌握一般的分析問題的方法。在列舉事例之后，必須扣住話題進(jìn)行分析，使文章始終圍繞中心論證。文段扣題的方法主要有三種：首句扣題、議論描述性扣題、結(jié)句扣題。容易犯羅列事例毛病的考生，尤其要注意學(xué)會(huì)結(jié)句扣題。

　　高中議論散文寫作指導(dǎo)：忌不明模式，隨意為文

　　不明模式是指有的考生不熟悉議論性散文的結(jié)構(gòu)模式，寫出的作文或羅列材料，或銜接不好，或過于片面等。不少考生寫議論性散文不列提綱，想到哪兒寫哪兒，甚至于有的考生會(huì)犯把寫好的一兩段文字劃掉重寫的考場(chǎng)作文大忌，這都與考生不明作文模式有關(guān)。

　　議論性散文常見的結(jié)構(gòu)模式有三種：并列式、引伸式、對(duì)照式。所謂并列式即作文主體部分各段之間是并列關(guān)系。考生寫議論性散文時(shí)要仔細(xì)審讀話題，確立自己作文的結(jié)構(gòu)模式，如用并列式結(jié)構(gòu)的可用擬小標(biāo)題式的寫法，用引申式結(jié)構(gòu)的要用好過渡句或過渡詞語，用對(duì)照式的要正反兩方面的事例與分析都有，也要注意過渡語句的使用等等。

　　高中議論散文寫作指導(dǎo)：忌“畫龍無睛”，蜻蜓點(diǎn)水

　　“畫龍無睛”是借用了成語畫龍點(diǎn)睛，意思是指某些考生的議論性散文缺少或沒有深入的議論，只在文章結(jié)尾部分如同“蜻蜓點(diǎn)水”般地點(diǎn)一下話題，讓人讀了以后很容易認(rèn)為其和話題關(guān)聯(lián)不大而判為離題或打擦邊球。不少考生的議論性散文都存在類似毛病。

　　要想避免“畫龍無睛”，考生應(yīng)該做到，不管采用何種結(jié)構(gòu)模式的議論性散文，其結(jié)尾部分(多為最后兩段)都必須聯(lián)系話題，扣住題目，深入議論，這種議論如同“頰上三毛”，能使文章增添更多的精彩，考生也就增加了得高分的機(jī)會(huì)。
看過”高中議論散文寫作指導(dǎo)“