學生只有把握了文言文的語言特點，才能學好文言文。今天學習啦小編就與大家分享：古代漢語學習方法，希望對大家的學習有幫助!

　　古代漢語學習方法一

　　第一、了解該課程性質(zhì)和學習目的

　　古代漢語是漢語言文學專業(yè)的基礎(chǔ)課，也是閱讀古書的工具課。本課程注重基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力相結(jié)合，要求自學者結(jié)合一定數(shù)量的文言文閱讀和背誦，通過文字、音韻、詞匯、語法等知識的學習和應(yīng)用，較系統(tǒng)地掌握古代漢語基礎(chǔ)知識，并具有運用所學知識閱讀一般文言文的能力。

　　第二、了解該課程內(nèi)容和考核目標

　　本課程的考試要求為全日制普通高等學校漢語言文學專業(yè)《古代漢語》課程本科的結(jié)業(yè)水平。

　　本課程內(nèi)容分兩大部分，即基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用和古文閱讀實踐?；A(chǔ)知識包括緒論、文字、音韻、詞匯、語法、修辭、詩詞格律、古注、工具書使用等部分;古文閱讀實踐包括古文閱讀背誦、古文句讀、古文今譯等部分。其中，凡要求“了解”的內(nèi)容，所涉及的知識和理論都與考核點直接相關(guān)，應(yīng)考者應(yīng)熟知其概念和有關(guān)知識，理解其原理，并能在語言環(huán)境中予以辨認。凡要求“掌握”的內(nèi)容，必須做到在了解有關(guān)知識和理論的基礎(chǔ)上使之轉(zhuǎn)換為能力，即能運用有關(guān)知識和理論來分析解決古漢語書面語中的相關(guān)問題，并指導對古書的閱讀。凡要求“一般了解”的內(nèi)容，所涉及的知識和理論，一般不直接作為考核時的命題的內(nèi)容，但由于這些內(nèi)容對于其他相關(guān)知識和理論以及古書閱讀能力的考核有直接或間接的影響，因此要求應(yīng)考者在自學過程中對這些內(nèi)容要有所了解，而不應(yīng)忽略。此外，一些古代文化常識(如人名、職官名)，雖未列入考核目標，但仍屬于古文閱讀的有關(guān)常識，也要求應(yīng)考者予以注意。

　　古代漢語學習方法二

　　一、 讀課文——若有時間和精力，我建議背誦王力本全部文選。乍一聽，好象是天方夜譚，其實那樣做并不難，只要能夠堅持，誰都可以做到。我用五個月的時間到現(xiàn)在已經(jīng)背了60%。這是在培養(yǎng)語感。語感的重要性不用我多說了，至少可以應(yīng)付像標點這樣的題。妙處多得多了。而且，教材上所選的全是精品，背過了也可以對常用詞有絕大部分的了解。我背誦了這些天，自我感覺已經(jīng)提高了一個檔次。當然，我這里是指的最好情況，如果各種條件不允許，那就只背前兩冊。我覺得王力本的重心在前兩冊，那里大都是先秦文章，很具代表性，背過了前兩冊，也就達到70%的水平了。如果連這也不能保證，至少也要熟讀罷，這是最低的要求了。

　　二、 學詞匯。實詞的重要性不用我多說了，看王力本的常用詞就可以了，雖然很多，總共竟有1086個!但是如果你掌握了這些詞，據(jù)說就能讀懂一篇古文的95%了。我建議一天掌握十個，三個多月也就能弄完了。需要注意的是，看的時候應(yīng)該只記那些與現(xiàn)在不相同的詞義，或自己以前不知道的意思，做上筆記，隨時熟悉。而各種近義詞的區(qū)別等也要牢牢掌握，同樣做上筆記。弄完這1087個詞以后，就可以用郭本的常用詞來比較、熟悉。最后，經(jīng)常拿出筆記來小小地檢測一下自己。我要著重指出的是虛詞，前面說過，虛詞絕不可以忽視，一定要認真學習那本《古漢語虛詞》!

　　三、 語法：語法零碎不堪，但也十分重要。尤其是遇到像“請找出與下列用法不同的一項”這種題時，十分討厭。而且，遇到一些難句、憑語感已經(jīng)無能為力的時候，也需要語法知識來大顯神通。我們應(yīng)該系統(tǒng)地學習語法，特別是與現(xiàn)代漢語不同的部分，不同在哪兒、是如何演變的，等等，這些應(yīng)做為重中之重。特別要指出的，這里面還包含有各種古代文化常識：文字演變、天文歷法、祭祀用語、帝王年號、辭書使用等等，也要有一定了解，有的還要記住。好在王力本和郭本都很全面，看這些就足夠了。特別應(yīng)該注意的是，書上都很零散，這些都應(yīng)該歸納一下，做個筆記，以備隨時翻閱。

　　以上三部分要三管齊下，不可偏廢。兩部教材中，這三部分是混亂地排列在一起的，我們頭腦里一定要將它系統(tǒng)化，并歸納起來。

　　做到了以上幾點以后，可以說已經(jīng)小成。基本知識已經(jīng)掌握。但是還需要練習——就是實踐，即是指閱讀古書。除了《古文觀止》以外，我在這里推薦《左傳》、《論語》、《孟子》、《晏子春秋》、《禮記》五部作品，如能精讀，相信會又有一個質(zhì)變。

　　古代漢語學習方法三

　　(一) 牢牢抓住八條：

　　(1)"四到"法

　　眼到──繁體字，一筆一畫看仔細;只看到一個大概的輪廓不行，如："壽(壽)"、"剛才(纔)"的"才"的繁體。有注解，逐條看。"不求甚解"，至少學語言課不行。

　　口到──寓記憶于吟哦，培養(yǎng)"語感"。西諺："與其記在心間，不如記在唇邊。"運動記憶不易忘。

　　心到──用心記，記特殊音義，記特殊句型等等。多思。"子曰：'學而不思則罔'"(《論語·為政》)。"好學深思，心知其意"(《史記·五帝本紀》)這八個字是古今多少學問家成功的共同秘訣。

　　手到──記筆記，并及時地加以整理;做卡片，定期分類，努力探索事物的內(nèi)在規(guī)律;有生字，要勤翻工具書。

　　(2)以文選為中心

　　"語言就包含在言語作品中。"我們要精熟上百篇周秦漢的源頭范文，做到能正確誦讀、解釋、翻譯;要熟悉到隨便舉出其中的一個詞語或一個句子，立刻就能記起是哪一篇里的。首先練好這一項基本功，然后再談"深造"二字。

　　(3)以詞匯為重點

　　語音、詞匯、語法這三要素中，詞匯的變化最快，須特別注意。對于古今詞義不同的詞，尤其是那些"微殊"的，要細心辨析，留心記住。讀古書誤解往往在這些詞上頭。如"信"、"書"(《世說新語·雅量》"謝公與人圍棋")……一年中，我們要扎實地掌握　　600個左右常用詞;對這些常用詞的常用義項，要相當熟悉。我們結(jié)合文選講解一些，大量的還要靠大家課外自己看教材，研究、歸納。

　　(4)以常規(guī)語法為次重點

　　這就是說，對于文選中出現(xiàn)頻率較高的古漢語語法現(xiàn)象，也要給予相當?shù)闹匾?。關(guān)于語法體系，先學通一家，再博采眾家之長;不要一上來就搞一個大雜燴。

　　(5)逐步掌握通論

　　要以歷史主義的觀點，用對比研究的方法，從個別認識一般，把感性認識逐步上升到理性認識，達到掌握古漢語的一般規(guī)律。說得具體些，就是對于古今漢語在詞匯形式、詞義內(nèi)容、詞性活用、虛詞用法、語法結(jié)構(gòu)等方面的異同，都要有較為全面的認識。這樣，閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。

　　(6)認真做好口頭的、筆頭的各種練習

　　口頭的練習有朗讀、背誦等，筆頭的練習有做讀書筆記、注音、釋義、翻譯、語言要點分析、名詞解釋、古文賞析、小論文等。

　　(7)要培養(yǎng)自己濃厚的興趣

　　有興趣才會自覺地預(yù)習和溫習，有興趣才會鉆得進，也才會有創(chuàng)見。人，大概只有吃糖果的興趣是不用怎么培養(yǎng)就有的，其他的興趣則一般都要經(jīng)過強化培養(yǎng)的。地質(zhì)隊員翻山越嶺采標本，對冷冰冰的石頭有那么濃厚的興趣，是因為他們有著強烈的事業(yè)心。如果我們想到只要闖過了文字關(guān)就能為人民掌握更多的知識，學習古代漢語的干勁自然就大了。"文字關(guān)"也是一種"關(guān)"，紅軍長征過婁山關(guān)是靠浴血奮戰(zhàn)打下來的;老子出關(guān)也是寫了五千字的《道德經(jīng)》的。過關(guān)總要付出代價。但我們付出的是辛苦，收獲的卻是成功的喜悅。待到我們經(jīng)過艱苦的努力，終于闖過了文字關(guān)，從而在古代文獻閱讀和研究的領(lǐng)域里可以自由地馳騁，不斷領(lǐng)略到古典藝術(shù)的勝境，并自己放出眼光進行美學的分析，或作古代語言的研究，或在創(chuàng)作中成功地繼承了某種藝術(shù)形式時，那將是多么快樂的事情呵!

　　(8)四字訣：

　　勤──勤勉，見縫插針，不怕辛勞，孜孜以求。

　　謹──嚴謹，一絲不茍，多聞闕疑，認真繼承。

　　精──精通，熟讀精思，精益求精，升堂入室。

　　進──前進，深造有得，勇于創(chuàng)新，追求完美。

　　(二)掌握一串鑰匙：

　　拎出文言文的十幾個學習要點，作為打開文言寶庫大門的一串鑰匙。它們是：

　　1. 通假字 本有其字，若古人臨文時用同音或音近的字來代替它，那么這個用來暫代"本字"的字就叫做"通假字"。如：趙王少，不能蚤起。蚤，通"早"，早早地。

　　2. 古今字 在某個意義上先后產(chǎn)生的兩種字形，先出現(xiàn)的是"古字"，后起的是"今字"。如：寒暑易節(jié)，始一反焉。反，回來。這個意義后來寫作"返"。

　　3. 異體字 一個字的正體之外的寫法。如：涙，同"淚";愬，同"訴"。

　　4. 破讀字 因詞性改變或意義轉(zhuǎn)變而引起讀音改變的字。如：好學、王天下、衣褐等。

　　5. 詞類活用 在上下文中甲類詞臨時用如乙類詞。如：糞土當年萬戶侯。糞土，名詞用如意動。

　　6. 詞序 前賓語、動量表示法等。如：吾誰欺? 未之有也。 [三]思而后行。

　　7. 雙賓語 (1)動詞+間接賓語+直接賓語，如：語之故;

　　(2)動詞+直接賓語+間接賓語，如：問之客。

　　8. 非支式 即非支配關(guān)系的動賓結(jié)構(gòu)式，其形式的賓語，實質(zhì)是補語。如：而誓〈之〉曰："……"誓之，向她發(fā)誓。

　　9. 被動式　"于"字式、"為"字式、"見"字式、"被"字式等。

　　10.實詞、詞組 聯(lián)綿字、偏義復詞…

　　11.虛詞　如之、其、者、所、以、于、而、則、焉、乃等。

　　12.省略　承上省或探下省主語、賓語、動詞、介詞等。

　　13. 修辭 如比喻、比擬(擬人或擬物)、夸張、對偶、排比、用典、反語、反詰、設(shè)問、借代、反復、層遞、互文等。

　　14. 文體 如散文中的史傳文(編年體、紀傳體、紀事本末體、雜史)、雜記文(游記體、筆記體……)、說理文(語錄體、史論體、寓言體……)、應(yīng)用文(書信體……)等;韻文中的風體詩(詩經(jīng))，騷體詩(楚辭)，漢魏六朝古詩(樂府、歌行)，古體詩(古風)中的七古、五古、古絕，近體詩(格律詩)中的七律、五律、排律、律絕，詞，曲等;駢文(駢賦、連珠、對聯(lián))等。

　　15. 特色與表現(xiàn)手法 如對比、烘托、鋪墊、暗示、象征、白描、夾敘夾議、托物言志等。

　　16. 同源字 具有一個共同的概念義而讀音又相同或相近的兩個字或幾個字。如：君子于其所不知，蓋闕如也。闕，與"缺"同源。

　　學生在老師的指導下真正掌握了這串鑰匙，也就掌握了研讀文言文的主動權(quán)。學生依照新編《古代漢語》教材的示范，在解剖了數(shù)十篇文選的語言要點之后，就能實實在在地把握文言文的語言特點，從而順利地闖過文字理解關(guān)。