教師師德師風建設是學校教師思想政治工作的重要內容。下面是小編為大家收集到的與師德師風建設有關的范文，希望能幫到大家!

　　與師德師風建設有關的范文一：

　　學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現。

　　教師的職業精神是教師應該具有的一種職業意識、思想活動和心理狀態，是對現實自我的自覺超越，是一種向著理想的教師形象拼搏進取的精神，體現了人類追求真善美的人文精神。其價值取向是更加重視全體學生包括教師自身整體素質的全面發展和向高層次提高，體現了人的可持續發展的現代教育觀念，它是以時代精神和民族文化為背景，以人文精神為淵源的。

　　特殊的職業決定了教師職業道德的特殊性：一是要忠誠于黨和人民的教育事業，這是師德的方向;二是要愛崗敬業，這是師德的核心;三是要教書育人，這是師德的重點;四是要為人師表，這是師德的基礎。

　　因此，學習本專題后必須做到以下幾點：

　　一是要加強教育理論和業務的學習。

　　要自覺加強業務學習，更新教育觀念，提高業務水平，提高教育教學質量，這是師德建設的重要內容。要邊學習，邊實踐，邊反思，以盡快使自己成為新課程的合格實施者和教育創新的實踐者。

　　二是要學習身邊的先進教師的典型事跡與學習身邊的先進教師的典型事跡相結合，找出差距，不斷進取;學習本書與自身的教育科研相結合，要在自己的教育教學實踐中，嚴格履行《規范》要求，不斷修煉自己的職業精神，向著高層次的人生目標前進。

　　總之，在學習貫徹《規范》中進行高層次的人生追求，不斷在自己的工作實踐中修煉自己的職業精神，使自己成為具有愛國主義精神、愛崗敬業精神、無私奉獻精神、開拓創新精神、廉潔自律精神、團結協作精神、民主與法制精神的忠于黨和人民教育事業的優秀的人民教師。

　　與師德師風建設有關的范文二：

　　教師的一言一行、一舉一動無時無刻不再潛移默化的影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。通過學習《青海省中小學教師職業道德“十禁”要求》及青海省中小學教師職業道德中的“五大要求”和“十項規范”.教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析，盡量做到：優良的得以發揚，失誤、過失毫不遮掩。我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

　　經過師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。自己還存在著諸多不足：

　　(一)新課標的教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。

　　(二)本人能力有限，作為教研組長教研力度不夠，直接影響教學質量。

　　(三)使用多媒體教學上跟不上時代步伐，與年輕教師差距大。

　　(四)普通話不標準，發音不準,影響教學效果,，,經常有學生給我糾正字的發音,好在我還在努力.

　　(五)教師要想教育好學生，就離不開與家庭聯系，共同教育學生，只有主動與家庭聯系，才能了解每一位學生的特點，因材施教。積極向家長宣傳科學的思想和科學教育方法，共同教育好學生，本人與家長聯系不夠耐心。

　　(六)具體到教育教學工作中，有時沒有一個良好的心境，對工作不細致、不認真。對學生的特點把脈不準，不能十分有效地進行因材施教，有時對學生的要求寬嚴不當。

　　三 、針對性以上缺點，本人提出整改和努力的措施：

　　1、加強學習。樹立與時俱進、終身學習的思想。

　　向同事和學生學習，仔細研究學生中出現的新情況、新變化，用變化發展的觀點看待學生，用全新的廣闊視角觀察學生，從而樹立起正確的學生觀，努力提高教育教學的實效。

　　2、調好心態。首先樹立正確的人生觀、工作觀、生活觀，在逆境中不消沉、不自卑，在困難面前不沮喪、不泄氣，以樂觀向上的心情投入工作和生活當中。努力做到工作盡職盡責，生活有滋有味。

　　3.主動建立良好的同事關系和師生關系。正確對待同事間的競爭包括不良競爭，以和為貴，以團結為出發點和歸宿，以斗爭促團結，不鬧情緒和獨立。尊重學生，做學生的知心朋友。少些單調說教，多些關懷信任，使每位學生都“親其師而信其道”，努力構建新型民主的師生關系。

　　4、拋棄自身的惰性，發現長處，發揮潛能，更好地做好手中的工作。

　　5.認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

　　6.加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

　　7.加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。

　　與師德師風建設有關的范文三：

　　我覺得作為一名現代教師，具備"愛"是一切工作的根本，應該忠誠人民的教育事業，具有奉獻精神。教師只有熱愛教育，才會熱愛學生，才會獻身于教育。一名教師，如果不熱愛教育事業，是不能擔當起教師育人的重任的。熱愛教育教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業深化為事業心，只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、對學校負責。

　　在新課程理念的沖擊下，在教學過程中要求我們與學生共同創造一個民主、平等、和諧的課堂，發揮學生的主體性，充分尊重學生。對一個學生的評價更多地傾向于他的學習的好壞。我也往往對一些成績好好的學生不自覺地有一種偏愛;反之，對一些學習成績差、平時有經常違紀的學生則總是認為"孺子不可教也"，經常大發肝火。其實，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們認為的"壞孩子"身上也有潛能，我們要善于發現，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所幸的是"沒有教不好的學生"這一觀念已在許多學校，作為一個要求向教師提出。所以，在反思在短短幾年的教育、教學中，我覺得應善于贊美學生，在學生的缺點，問題，甚至是錯誤擺在我們面前時，并不是要求我們違心地去粉飾，美化他們的缺點和錯誤，而是不要忘記愛護和尊重學生的人格、個性和身尊心。教師只有不斷地提高自身的道德修養，才能冷靜地、設身處地新形勢的教學環境下，我們教師需要轉變原有的質量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學生，從內心來熱愛他們，不因學生的一時好壞而下定論。

　　教師在做人方面更要發揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，才能贏得學生的尊重，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先要不做。試想，要求學生上課不要遲到，而自己卻不及時到課室等堂，學生能遵守嗎?課外勞動時，你雙手插在口袋里，卻讓學生做這、做那，學生能心甘情愿嗎?而這方面正是我欠缺的，需要我今后努力。

　　以上是我在師德方面的一點體會。而在自己的教學、教育過程中也暴露出師德方面的一些弱點，比如有時候會控制不住自己的情緒，會對學生發火，這些缺點有待今后的努力改正和完善。