中學物理實驗在物理學中的地位十分重要，許多同學反映物理難學，公式多，理解抽象，其實這與很多學生重視課本知識，輕視實驗操作不無關系。做好物理實驗，不但可以幫助學生加強記憶、理解、鞏固所學知識，還助于學生觀察動手及分析能力的培養。

　　初中物理學習的必要性及基本方法

　　一、思維類型的轉變

　　對于初中生來說，物理作為新增學科，從入門到沖擊優秀，需要經過三座大山。第一座大山是聲光熱。第二座大山是力學。第三座大山是電學。要想成功翻過三座大山，思維類型的轉變可謂至關重要。

　　第一次入門，是初二上學期的物理入門。也可以理解為是聲光熱的入門。在聲光熱等學習過程中，同學們的學習主要是以感性思維為主。很多時候只要做好感性思維的認識，略加上一些理性思維的分析，就可以明白這部分知識的大體精髓。

　　第二座大山是力學。力學對于同學們來說，區別于聲光熱的根本特點就是思維方式的轉變。同學要及時調整自己的思維狀態，轉向以理性思維為主的學習。如果說在第一座大山的時候，同學們的成績普遍都很高，并且差距比較小。很難體現每個同學的真實實力，那么到了第二座大山的時候差距將明顯拉大，也將會是同學們快速提升自己脫穎而出的關鍵時期。

　　第三座大山是電學。電學是一門看不見摸不著的學科。對于孩子的理解能力要求更高。尤其是在入門的電路分析，對很多同學來說，入門較為困難。電學后期的綜合計算也將會是同學們沖刺優秀的攔路虎之一。

　　二、思維方法的總結

　　初中物理的學習中，第一次接觸了利用控制變量法。在“研究聲音的音調跟哪些因素有關”、“比較物體運動快慢”等實驗中，領會了控制變量法的真諦，而這個方法是貫穿于初中物理學習的始終，可以這樣說，你掌握了這種方法，你的初中物理學習就成功了一半。

　　學習光的傳播規律，老師教你畫光線表示光的傳播路徑和方向，可真的有“光線”嗎?當然沒有，只有“光”，沒有“線”，物理學中為了研究的方便而假想的。你明白了這一點，就知道“磁感線”、高中的“質點”、“電場線”也是“建立物理模型”了。

　　曹沖稱象的故事流傳至今，曹沖很聰明的運用了“等效替代”這個物理思想，船上所放石頭的重力就等于大象的重力，“化整為零”，解決了沒有大稱的難題。“合力”、“總電阻”等概念也都運用了這個方法。

　　初中物理中“路程-時間”圖像是學習高中運動力學圖像和其他圖像的基礎。初中物理是為高中物理、大學物理打基礎的，所以還要了解并掌握許多研究方法。

　　三、牢記公式及各物理量的物理意義

　　物理學習中的公式浩如煙海，而要牢記公式就已經是一項繁重的任務了，知道每個物理量的物理意義又是記憶公式的重中之重。其中，而物理意義是用來說明物理量在物理學中的意義的，比如說速度就是用來描述物體運動快慢的物理量。如果物理意義沒有理解好，那么很可能就在考試中張冠李戴，用錯公式。而在電學中，又對學生的公式使用技巧提出了新的挑戰，電學需要學生掌握各個公式的適用范圍。

　　而要想牢記公式，就有一個很重要的方法，那就是將每一個公式的推導方法掌握好，比如并聯電路的總電阻與各支路電阻之間的關系，這就是一個推導公式，只要掌握好推導過程，那就一定能將公式掌握好并充分理解各物理量的物理意義。

　　四、口訣法記憶基本概念

　　在初中物理中，有些知識，學生哪怕知道原理也很難以牢牢掌握，例如凸透鏡的成像規律，學生對此類知識的理解和掌握，往往是靠機械記憶，還有一些規律，盡管學生可以推導出它們，但推導這些規律常常比較煩瑣，容易出錯，實踐表明，把一些物理知識中枯燥、復雜的難點考點編成生動活潑的口訣，并在解題時靈活地運用它們，可有效地提高學生的學習效率。

　　比如下面這句口訣：筷子和樹同長高;空中角度總是大。這句口訣的意義是這樣：研究光在界面的折射規律時，無論是從空氣中看水中的物體(筷子)，還是從水中看空氣中的物體(樹)，折射所成的虛像都在物體的上方;無論光是從空氣斜射入其他介質還是光從其他介質中斜射人空氣中，光在空氣中的角度(無論是人射角還是折射角)都比在其他介質中的角度(無論是入射角還是折射角)大。