甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華教學(xué)設(shè)計(jì)
《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華》教學(xué)設(shè)計(jì)
⑴基礎(chǔ)知識(shí):甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的重大戰(zhàn)役、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及危害;中國(guó)軍民的抗?fàn)?義和團(tuán)和八國(guó)聯(lián)軍侵華;《辛丑條約》的簽訂及危害。
①重點(diǎn): 《馬關(guān)條約》及《辛丑條約》的簽訂及影響
②難點(diǎn): 《馬關(guān)條約》及《辛丑條約》的簽訂及影響
⑵能力培養(yǎng):
2、過程與方法:
通過本節(jié)對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;培養(yǎng)正確分析和歸納歷史知識(shí),總結(jié)相關(guān)歷史史實(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系和綜合評(píng)價(jià)歷史的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族帶來的民族的災(zāi)難和屈辱,加強(qiáng)學(xué)生勿忘國(guó)恥振興中華的教育;增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族利益的歷史責(zé)任感和使命感。
【教學(xué)方法】
本節(jié)課的教學(xué)可采用“問題式”和“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)方式,在教師積極引導(dǎo)下,突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,同時(shí)配合質(zhì)疑答疑、原始史料閱讀、論從史出等方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力,努力實(shí)現(xiàn)師生教與學(xué)的有機(jī)互動(dòng)。在教材的處理上,應(yīng)提供新的材料,注意點(diǎn)撥思路,啟導(dǎo)分析,給學(xué)生留下較多思考的時(shí)間和空間,借以逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和基本能力。
【講授新課】
[導(dǎo)入新課]
展示吉田松陰的畫像,引導(dǎo)學(xué)生直接閱讀他的相關(guān)思想,導(dǎo)入新課。
[講授新課]
一、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
1、講述甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)的背景,可先給學(xué)生提供一段材料,讓分析一下這段材料反映了什么問題?
材料一 1890年日本內(nèi)閣大臣山縣有朋在國(guó)會(huì)發(fā)展的施政演講中說:國(guó)家獨(dú)立自衛(wèi)之道,其途有二。第一,守衛(wèi)主權(quán)線;第二,保衛(wèi)利益線。主權(quán)線,指國(guó)之疆域;利益線,指與主權(quán)線的安危密切相關(guān)的地區(qū)。朝鮮和中國(guó)東北都是日本的利益線,因此必須加以保護(hù)。
──《中國(guó)近代史資料選輯》
材料二 中日戰(zhàn)爭(zhēng)前,英國(guó)《泰晤士報(bào)》駐東京記者布林克萊報(bào)道:“就彈藥而論,它(指日本)所儲(chǔ)存的數(shù)量,比在一次對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)中可能消耗去的還要多。”在一篇題為《朝鮮和他的鄰居》的報(bào)道中,布林克萊又說:“(日本)比中國(guó)人自己更清楚地知道(中國(guó))每一省可以抽調(diào)多少人出來作戰(zhàn)”。
──《帝國(guó)主義侵華史》
分析:綜上材料可以看到:日本征韓侵華早有預(yù)謀,是日本既定國(guó)策。早在明治維新時(shí)期,日本就確立了以“武國(guó)”和擴(kuò)張為最高國(guó)策,積極擴(kuò)軍備戰(zhàn)。到甲午戰(zhàn)前,日本已經(jīng)建成了一支近代化的海陸軍。當(dāng)日本做好了發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的一切準(zhǔn)備之后,便極力制造挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的借口。為此,日本外相陸奧宗光密令駐朝大使:“促成中日沖突,實(shí)為當(dāng)前之急務(wù),為實(shí)行此事,可采取任何手段。” 1894年春,朝鮮爆發(fā)東學(xué)黨起義,朝鮮國(guó)王十分恐慌,請(qǐng)求清政府派兵協(xié)助鎮(zhèn)壓。日本侵略者借朝鮮農(nóng)民起義之機(jī),為發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)制造釁端,戰(zhàn)爭(zhēng)已一觸即發(fā)。1894年7月,日軍不宣而戰(zhàn),在朝鮮豐島附近海面襲擊中國(guó)的運(yùn)兵船,揭開了戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。8月,清政府被迫對(duì)日宣戰(zhàn)。是年為舊歷甲午年,故史稱“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”。
2、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過
清朝政府對(duì)日宣戰(zhàn)是被迫的,因此李鴻章極力奉行避戰(zhàn)求和的政策,采取消極抵抗的戰(zhàn)略方針。他指示陸軍可守則守,不可守則退;命令海軍“保船制敵”,“不得出大洋海戰(zhàn)”。當(dāng)時(shí),慈禧太后正在籌備60歲慶典,更是希望戰(zhàn)爭(zhēng)盡快了結(jié)。清政府的妥協(xié)投降,招致了中國(guó)軍隊(duì)的節(jié)節(jié)敗退。
教師簡(jiǎn)單向?qū)W生概括戰(zhàn)爭(zhēng)過程及四次主要的戰(zhàn)役:平壤戰(zhàn)役、黃海戰(zhàn)役、遼東戰(zhàn)役和威海戰(zhàn)役。指出戰(zhàn)爭(zhēng)后果,北洋水師全軍覆沒,中國(guó)戰(zhàn)敗。
3.《馬關(guān)條約》的簽訂及影響
在講述《馬關(guān)條約》主要內(nèi)容及造成的影響時(shí)可讓學(xué)生運(yùn)用論從史出等方法,從《馬關(guān)條約》主要內(nèi)容指出其危害,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。
教師最后綜合學(xué)生作答的內(nèi)容指出《馬關(guān)條約》帶來的危害。
賠償白銀二億兩,為了支付賠款,清政府對(duì)內(nèi)加緊搜刮人民,對(duì)外加緊大借奴役外債。割讓臺(tái)灣、澎湖列島及其附屬島嶼,破壞了中國(guó)的領(lǐng)土完整;使臺(tái)灣脫離祖國(guó)50年懷抱;開放新通商口岸四處及開放兩條內(nèi)河新航線,進(jìn)一步加深了中國(guó)的半殖民地化;允許日本在華開設(shè)工廠,從條約上肯定了帝國(guó)主義開辦工廠這種資本輸出的合法性,這是前所未有的。外商在中國(guó)設(shè)廠制造貨物,一方面無需交納進(jìn)口稅、內(nèi)地運(yùn)送稅、內(nèi)地稅等也享受優(yōu)待;中國(guó)制造的工業(yè)品卻要受苛捐雜稅的層層剝削,這使民族工業(yè)受到摧殘,嚴(yán)重阻礙了中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展。
最后教師指出:《馬關(guān)條約》反映了帝國(guó)主義資本輸出,分割世界的侵略要求。列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮。中國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度大大加深了。
【深化·拓展】
清政府戰(zhàn)敗,被迫簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》,對(duì)中外歷史產(chǎn)生了重大影響:
(1)從中國(guó)方面看:①割地賠款,主權(quán)淪喪,便利列強(qiáng)對(duì)華大規(guī)模輸出資本,掀起瓜分狂潮,標(biāo)志著列強(qiáng)侵華進(jìn)入了一個(gè)新階段,大大加深了中國(guó)的半殖民地化。中國(guó)國(guó)際地位急劇下降。②中國(guó)人民挽救民族危亡的運(yùn)動(dòng)高漲,資產(chǎn)階級(jí)掀起了維新變法運(yùn)動(dòng)和民主革命運(yùn)動(dòng),中國(guó)人民自發(fā)反抗侵略的斗爭(zhēng)高漲,如義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。
(2)對(duì)日本而言,得到巨額賠款和臺(tái)灣等戰(zhàn)略要地,不僅促進(jìn)了本國(guó)資本主義的進(jìn)一步發(fā)展,而且便利了日本對(duì)遠(yuǎn)東地區(qū)的進(jìn)一步侵略。
(3)對(duì)遠(yuǎn)東局勢(shì)來說,加劇了帝國(guó)主義列強(qiáng)在遠(yuǎn)東的爭(zhēng)奪。
二、八國(guó)聯(lián)軍侵華
隨著義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)在直隸和京津地區(qū)的迅猛發(fā)展,外國(guó)列強(qiáng)多次脅迫清政府予以鎮(zhèn)壓。1900年4月,義和團(tuán)剛在北京近郊發(fā)展起來,俄國(guó)公使就提出鎮(zhèn)壓。美、英、法、德各國(guó)公使也奉本國(guó)政府密令,聯(lián)合照會(huì)清政府“剿除義和團(tuán)”,并將艦隊(duì)聚集大沽口進(jìn)行威脅。5月間,義和團(tuán)在京津一帶迅速發(fā)展,越來越多的清軍士兵參加義和團(tuán),排外勢(shì)力在清政府內(nèi)占據(jù)上風(fēng)。各國(guó)公使眼看清政府已無法控制形勢(shì),衙門也“無力說服朝廷采取嚴(yán)厲的鎮(zhèn)壓措施”,便策劃直接出兵干涉。5月28日,英、法、德、奧、意、日、俄、美八國(guó)在各國(guó)駐華公使會(huì)議上正式?jīng)Q定聯(lián)合出兵鎮(zhèn)壓義和團(tuán),以“保護(hù)使館”的名義,調(diào)兵入北京。5月30日至6月2日,八國(guó)的海軍陸戰(zhàn)隊(duì)400多人,陸續(xù)由天津乘火車開到北京,進(jìn)駐東交民巷。隨后,各國(guó)繼續(xù)向中國(guó)增兵,各國(guó)軍艦24艘集結(jié)大沽口外,聚集在天津租界的侵略軍達(dá)2000余人。6月6日前后,八國(guó)聯(lián)合侵華政策相繼得到各自政府的批準(zhǔn),侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。1900年6月初英等八國(guó)組織侵略聯(lián)軍,由英海軍西摩爾率領(lǐng),從天津向北京進(jìn)犯. 8月,八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)入北京,聯(lián)軍統(tǒng)帥德國(guó)人瓦德西在紫禁城設(shè)立司令部.
三、《辛丑條約》的簽訂
在講述《辛丑條約》主要內(nèi)容及造成的影響時(shí)可讓學(xué)生運(yùn)用論從史出等方法,從《辛丑條約》主要內(nèi)容指出其危害,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生思考、分析歸納問題的能力。
(1)巨額的賠款,是列強(qiáng)對(duì)中國(guó)空前的大規(guī)模勒索;為支付這筆巨額賠款,清政府加緊搜刮人民,使人民生活更加貧困,社會(huì)經(jīng)濟(jì)更加凋敝。
(2)在北京設(shè)立的“使館界”,實(shí)際上是“國(guó)中之國(guó)”,是帝國(guó)主義策劃侵略中國(guó)的大本營(yíng)。外國(guó)侵略者控制京津地區(qū),使清政府完全處于外國(guó)軍隊(duì)的控制之下,便于侵略者直接派兵鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反帝斗爭(zhēng)。
(3)按照條約規(guī)定,清朝官吏嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反帝斗爭(zhēng),進(jìn)一步成為帝國(guó)主義的幫兇。
(4)改設(shè)外務(wù)部的規(guī)定,便于清政府能夠按照外國(guó)侵略者的意旨實(shí)行賣國(guó)的外交政策。
《辛丑條約》是帝國(guó)主義強(qiáng)加給中國(guó)的一個(gè)嚴(yán)重的不平等條約,列強(qiáng)除了窮兇極惡地對(duì)中國(guó)敲詐勒索外,還重新確立了以慈禧太后為首的清政府繼續(xù)充當(dāng)它們?cè)谌A的代理人。從此,清政府徹底成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具。《辛丑條約》的簽訂,標(biāo)志著中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)統(tǒng)治秩序的完全確立,中國(guó)的半殖民地半封建社會(huì)形成了。
四、總結(jié)
《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華》說課稿
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及其給中國(guó)帶來的巨大危害。以及八國(guó)聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)與《辛丑條約》簽訂的時(shí)間、主要內(nèi)容及其危害。了解義和團(tuán)與清軍愛國(guó)將士抵抗八國(guó)聯(lián)軍侵華斗爭(zhēng)。
過程與方法:
通過史料分析、問題探究、小組討論等方法引導(dǎo)學(xué)生理解和歸納甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華對(duì)于中國(guó)的危害,以及兩個(gè)不平等條約的簽訂對(duì)于中國(guó)的影響,并學(xué)習(xí)用歷史唯物主義觀評(píng)價(jià)這兩個(gè)事件。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
面對(duì)強(qiáng)敵,中國(guó)人民進(jìn)行了不屈不撓、艱苦卓絕的抗?fàn)帲囵B(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。同時(shí)愛國(guó)也必須講求方式方法,愛國(guó)應(yīng)當(dāng)理性,而不是用野蠻暴力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和中日《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及危害;《辛丑條約》的簽訂及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的巨大影響
難點(diǎn):
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)慘敗的原因分析;《辛丑條約》給中國(guó)社會(huì)造成的嚴(yán)重危害
導(dǎo)入新課
以近期釣魚島問題導(dǎo)入,回顧釣魚島的沿革,引出百年前的中日戰(zhàn)爭(zhēng)。提出為什么蕞爾小國(guó)敢打我泱泱中華的問題,來共同探討甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。
學(xué)習(xí)新課
一、自主學(xué)習(xí)
1、兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線(直接原因)?時(shí)間?侵華國(guó)家?
2、兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過:
(1)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役?(P58 “戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖”)
(2)侵略者的罪行?
(3)中國(guó)方面有哪些英勇抗敵的人物和事跡?
3、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果如何?
4、《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》簽訂的時(shí)間?內(nèi)容?
二、合作探究
1、這兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生是在怎樣的歷史背景下發(fā)生的?
2、如何全面認(rèn)識(shí)這兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響?(提示: 對(duì)比《南京條約》《天津條約》和《北京條約》,聯(lián)系《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》,從中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化、列強(qiáng)侵華方式的變化、中國(guó)近代化進(jìn)程等方面分析。
① 中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng):中國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度大大加深
八國(guó)聯(lián)軍侵華:中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)
② 列強(qiáng)侵華方式的變化
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng):列強(qiáng)對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略由的以商品輸出為主變?yōu)橐再Y本輸出為主
八國(guó)聯(lián)軍侵華:列強(qiáng)對(duì)華經(jīng)濟(jì)上注重資本輸出的同時(shí),政治上開始扶植代理人,“以華制華”
③ 中國(guó)近代化進(jìn)程的變化
推動(dòng)了中華民族的覺醒,加快了中國(guó)的近代化進(jìn)程
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng):促進(jìn)了戊戌變法和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起;推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)民主革命的到來
八國(guó)聯(lián)軍侵華:清政府反動(dòng)本質(zhì)進(jìn)一步暴露,資產(chǎn)階級(jí)革命成為歷史發(fā)展的潮流
3、對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的看法
義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)以反對(duì)帝國(guó)主義對(duì)華侵略為主要目的的農(nóng)民運(yùn)動(dòng),可以看作是在民族危機(jī)日益加深,資產(chǎn)階級(jí)維新派改良失敗的背景下,由農(nóng)民階級(jí)發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)舊式的革命運(yùn)動(dòng),不過這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)突出反映了外國(guó)帝國(guó)主義與中華民族之間的尖銳矛盾,并以之為運(yùn)動(dòng)的主導(dǎo)方向,這是包括太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)在內(nèi)的以前的歷次農(nóng)民運(yùn)動(dòng)所不具備的一個(gè)特點(diǎn)。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)提出的“扶清滅洋”的口號(hào),出自于農(nóng)民階級(jí)樸素的愛國(guó)熱情和對(duì)外來侵略的義憤,表現(xiàn)出他們沒有判別帝國(guó)主義侵略與清政府的反動(dòng)統(tǒng)治之間關(guān)系的能力。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)最終被清政府利用并出賣,也是由于這個(gè)原因。同時(shí),中國(guó)的封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)造就了農(nóng)民階級(jí)分散、落后、狹隘、自私、愚昧、迷信、保守的特性。他們也沒有鑒別外來侵略與西方先進(jìn)文明成果之間區(qū)別的能力,而是一概加以排斥和打擊,進(jìn)行了一場(chǎng)盲目排外的運(yùn)動(dòng),這與中國(guó)社會(huì)近代化的發(fā)展方向背道而馳,不具備任何先進(jìn)性。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的失敗是一種歷史的必然,同時(shí)也表明農(nóng)民階級(jí)因?yàn)槠涔逃械木窒扌远炔豢赡艹蔀橹袊?guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)者,也不可能成為自身的解放者。
本課小結(jié)
三十年前的日本,與中國(guó)一樣受到西方列強(qiáng)的侵略,僅僅三十年后,日本卻加入了西方列強(qiáng)的行列,成為了新的掠奪者。這極大的震驚了清王朝,而后先進(jìn)的中國(guó)人開始學(xué)習(xí)日本,實(shí)施戊戌變法,卻以失敗告終。緊隨而來的八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng),使得更多的中國(guó)人認(rèn)識(shí)到清王朝的腐朽沒落,認(rèn)識(shí)到要救中國(guó)必須推翻清政府,于是孫中山等人帶領(lǐng)一群先行者走上了革命的道路。
看了“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華教學(xué)設(shè)計(jì)”