古代世界的戰爭與征服教學設計一

　　本著最大限度地減輕學生被動接受知識的負擔，為學生們爭取充分參與和體驗活動的時間和空間。由學生負責把課文內容改編成短劇來表演。這種活動有一定難度，需要老師指導，需要學生查閱大量資料，但對學生創造能力的培養及理解能力的提高很有好處。給學生提供了自我表現的機會和發展潛能的場所。

　　◇情感態度與價值觀

　　1、戰爭具有強烈的破壞性，會給人們帶來沉重的災難，所以戰爭從未在人類歷史中長時間地停留過;但是在客觀上戰爭也有積極的作用：一次猛烈的戰火之后，隨之而來的，往往是文化的傳播與滲透。

　　2、要培養學生反對一切非正義的戰爭，積極維護人類和平的愿望，并能對戰爭的后果做出比較客觀的價值判斷。

　　教學重點難點及處理方法

　　◇重點：亞歷山大大帝的東征，羅馬帝國的擴張與文化傳播。

　　◇難點：如何辯證認識羅馬帝國擴張的影響。

　　◇處理方法：

　　利用教學課件輔助教學，展示文字、圖片、影音資料增強直觀認識和了解，通過學生討論后得出結論使學生正確認識到羅馬帝國的擴張與文化傳播的聯系，從而能對戰爭的影響做出比較客觀的價值判斷。

　　教學準備

　　◇師生共同探究：由教師和學生共同搜集有關希臘羅馬文化與戰爭的圖片、文字、影音資料，整理后編輯短劇，并進行排練，同時制作輔助教學課件。

　　教學過程

　　旁白──教師

　　新聞官──學生(三名)

　　記者──學生(若干名)

　　(展示)“戰爭是人類有史以來除了和平以外，惟一的生活狀態。”

　　── [古希臘] 修昔底德

　　旁白：當所有的和平時光都留在了詩歌、音樂、繪畫里之后，驀然出現，在那浩如煙海的歷史書籍中，令人感慨萬千的文字無不是在記述戰爭。人類幾千年的歷史戰火連綿不斷，硝煙至今彌漫在我們對歷史的回望中，戰爭成為人類永恒的話題之一。那么古代世界的戰爭與征服是怎么樣的呢?是如何沖擊著當時的文明，對后世有何影響呢?

　　旁白：公元前490年的某一天，地點希臘。

　　新聞官(希臘)：先生們，女士們，現在我不得不遺憾的告訴大家，亞洲的波斯帝國開始入侵我國了，我們兩國之間的戰爭已經是一發而不可收拾了，我作為希臘城邦聯盟的發言人，在這里正式宣布：我們有信心、有決心也有能力消滅一切入侵之敵。

　　記者：請問新聞官閣下，我們對波斯帝國了解多少呢?

　　新聞官(希臘)：我們對于波斯帝國的發展壯大是很關注的，這是一個迅速崛起壯大的軍事帝國。它在短短幾十年的時間里，通過武力擴張，發展成為一個地跨亞、非、歐三洲的大帝國。這是目前波斯的版圖情況(展示地圖)。

　　記者：新聞官閣下，您能簡要的介紹一下波斯帝國是怎樣獲得如此巨大的版圖?

　　新聞官(希臘)：居住在伊朗西南部法爾斯地區的波斯人本來臣服于西北部的米底。公元前 550年，波斯王居魯士二世(展示圖片)(后稱“大王”)滅米底;進而向外擴張，建立波斯帝國。公元前 546年,居魯士二世滅小亞細亞的呂底亞王國，接著征服小亞細亞西部沿海各希臘城邦;公元前 539年，滅新巴比倫王國。為了鞏固帝國東北邊境，他出征藥殺水(今錫爾河)流域的馬薩格泰人，公元前529年陣歿。

　　居魯士死后，其子岡比西斯二世(公元前 529～前 522在位)繼位。公元前525年征服埃及，留駐埃及到公元前522年。及至得知有人奪取王位,倉卒趕回伊朗，中途被自己的劍誤傷，因感染身亡。這時，他的萬人不死軍總指揮大流士率軍急回伊朗，殺死發動政變的高馬達，即王位，是為大流士一世。

　　大流士一世(展示圖片)以嚴密的制度和立法鞏固他所繼承的帝國，進而向外擴張。在東面，鞏固了居魯士二世業已征服的領土,更將印度河流域并入帝國版圖;在西面,約在公元前513年,渡赫勒斯滂海峽(今達達尼爾海峽)，親征黑海西岸和北岸的斯基泰人，這是為征服希臘做準備。

　　記者：請問新聞官閣下，波斯帝國對希臘的入侵是突發的嗎?

　　新聞官(希臘)：不是的，波斯帝國在準備武力征服的同時，派出使者來希臘半島，向各個城邦索取“水和土”，妄圖通過這種威嚇的手段使我們屈服。

　　記者：據我所知，有些城邦害怕波斯帝國而滿足了它的要求。

　　新聞官(希臘)：那些都是些弱小的城邦，沒有能力抗拒波斯，我們最強大的斯巴達和雅典，就把波斯的使者扔進深谷和水井，讓他們自己取“水和土”了。

　　記者：這也是波斯入侵希臘的最主要的借口嗎?

　　新聞官(希臘)：借口??哼，對于侵略者而言，沒有什么事情不能成為他們侵略的借口的。四年前，也就是在公元前494年，大流士攻占了位于小亞細亞半島西部的希臘城邦──米利都，把這個城市燒成了一片焦土。兩年后，大流士出兵向希臘本土發動了進攻，孰料天公不作美，波斯海軍在阿索斯海角遇到大風暴，300多艘戰船撞毀，兩萬余人葬身魚腹;陸軍也遭到色雷斯人的襲擊，不得不退回小亞細亞。這是波斯的第一次入侵。大流士并不甘心自己的失敗，現在又發動第二次進攻，他親率10萬大軍，橫渡愛琴海，直奔雅典而來。

　　記者：閣下，現在我們的局勢如何?或者說我們能夠取得最終的勝利嗎?

　　新聞官(希臘)：盡管眾寡懸殊，我相信，我們會取得最后的勝利的。

　　旁白：幾天之后

　　新聞官(希臘)：(極度興奮的)向各位通報一個好消息──我們勝利了!只有一萬人的雅典軍隊在馬拉松平原上一舉擊潰波斯的10萬大軍，波斯人丟下了6400具尸體和7艘戰艦，而雅典一方僅損失了192人。這是雅典的勝利!是整個希臘的勝利!

　　記者：聽說我們有一名通訊兵在報捷時死去了?

　　新聞官(希臘)：(難過的)是的，雅典軍統帥米太亞派斐力庇第斯把勝利的喜訊告訴雅典城的公民。這位長跑能手以最快的速度從馬拉松跑到雅典，到達雅典廣場時只喊了一句：“我們勝利了!”就倒在了地上。早已聚集在廣場等候消息的人群爆發出震耳欲聾的歡呼聲，斐力庇第斯卻因疲勞過度氣絕身亡。歷史會記住他的名字的。

　　旁白：為了紀念斐力庇第斯，1896年在雅典舉行的現代第一屆奧運會上，把馬拉松到雅典的距離42.195千米作為一項長跑競賽項目，命名為馬拉松長跑。

　　旁白：戰爭并沒有結束，公元前486年，大流士病故，其子薛西斯繼承了王位。他決心繼承父親的遺愿，經過數年的精心準備，傾波斯全國之力第三次出征希臘。殘酷的戰爭給戰爭雙方都帶來了巨大的損失，直到公元前449年，波斯帝國和希臘簽訂了《卡里阿斯和約》，波斯承認希臘各城邦獨立，放棄愛琴海和黑海一帶的霸權，持續了近半個世紀的希波戰爭至此以波斯帝國的失敗而告終。希波戰爭之后，波斯帝國一蹶不振，沒有能力再度向外擴張了。

　　希波戰爭的勝利為希臘贏得了和平，也為希臘迎來它歷史上最強盛、最繁榮的“黃金時代”。以雅典為代表的希臘文化發展到了一個新的高度，從而使西方文明和民主政體的萌芽得以孕育。從這個層面上看，希波戰爭對西方文明的影響是極其深遠的。希波戰爭的過程中，波斯在占領過程中充滿了暴力、奴役和壓迫，客觀上也促進了不同文明之間的交流與融合。

　　可見，戰爭除了暴戾、殘酷的一面，同時，也擁有促進文化傳播的一面。

　　在希臘取得希波戰爭勝利之后，卻面臨著新的問題──內戰。在戰爭中發展壯大的各個城邦為了爭奪聯盟的霸主地位不斷發生戰爭，這極大的削弱了希臘的勢力，希臘逐漸衰落下去了，但是希臘文明并沒有因此而衰落，反而得到了更進一步的推廣，這也要歸功于戰爭。這不，又有新聞發布會了。

　　新聞官(亞歷山大帝國)：今天把各位請來的目的是宣布我們偉大的亞歷山大大帝把都城定在了巴比倫。這是一個偉大的時刻，讓我們為偉大的亞歷山大大帝歡呼吧。(展示亞歷山大銅像)

　　記者：新聞官閣下，請問亞歷山大大帝是怎樣擁有如此巨大的版圖的?

　　新聞官(亞歷山大帝國)：不可否認，我們的帝國是從一個小城邦──馬其頓發展起來的，的確，曾經我們很小，在公元前4世紀的時候，我們還是一個小城邦。但是，希臘各個城邦之間的無休止的爭斗，削弱了自己的力量，希臘衰落下去了，我們借此機會得到了很大的發展，我們抓住了機遇，我們發展壯大了，在這里我簡單的展示給大家看看我們的亞歷山大大帝是怎樣征服如此大的版圖的。

　　(動畫展示亞歷山大的擴張)這里展示了從公元前334年開始，亞歷山大大帝率領部隊先后掃蕩了埃及、巴比倫、波斯帝國，一直到印度河流域的廣大地區，是激動人心的亞歷山大帝國建立的歷程。

　　記者：隨著亞歷山大的東征，軍隊所到之處對被征服地區進行野蠻的侵略和掠奪，給當地人民帶來極大災難，通過征服戰爭，亞歷山大大帝才建立了一個龐大的帝國，……

　　新聞官(亞歷山大帝國)：(打斷記者的話)在戰爭中，我們必須保證被征服地區的人民是臣服于我們偉大的亞歷山大大帝的，對于不肯臣服的家伙，采取極端手段是不可避免的。這就是戰爭，也是我們發展壯大的不可缺少的手段!此外，我想各位也注意到那些被征服地區已經被深深的打上了希臘文化的烙印。(展示圖片)是我們，是偉大的亞歷山大大帝的東征，完成了這一切。

　　記者：(沉默)

　　新聞官(亞歷山大帝國)：我們的大帝國橫掃波斯文明、埃及文明、猶太文明，甚至印度文明，是名符其實的地跨亞、非、歐三洲的大帝國。

　　旁白：從帝國的疆域來看，亞歷山大帝國幾乎包括了當時人類的主要文明──波斯文明、埃及文明、猶太文明，甚至印度文明，這樣整個亞歐大陸的交通就被打通了。因此，伴隨著東侵的過程，客觀上是希臘文化傳播到東方，東方文化滲入到希臘文化的過程，正是在這一過程中，東西方文化得到交流和發展

　　一個新崛起的相對落后的馬其頓王國對埃及、巴比倫、波斯、印度等較先進的東方文明的征服表面上看是西方征服東方，實質上是東西方文化水乳交融，促使東西方文明發生了一次大規模的交融沖撞，帝國內各地區人民經濟文化交流擴大，加強了各地區、各方面的經濟文化交流。

　　暴力沖突往往造成無數生命財產的巨大損失，帶來民族區域間的仇恨，但同時，暴力沖撞也是區域間文明交往的一種特殊形式，也能起到促進文明交流的作用。

　　但是，暴力掠奪土地和鎮壓人民并不是一個國家穩定發展的基礎，亞歷山大帝國在各地的反抗斗爭中迅速的衰落下去了，這個曇花一現的帝國帶給世界只有那些融入東方文化中的希臘文化，這是這個帝國不可磨滅的印記。

　　在亞歷山大帝國衰落之時，巴爾干半島上，一個新興的國家在兩個兄弟的帶領下迅速發展起來。這就是──羅馬。

　　關于羅馬，史學家們給我們做了一個縝密而且生動的報道。

　　新聞官(史學家)：我們對羅馬的歷史進行了深入研究，發現羅馬的發展史，實際上是一部充滿著戰爭與征服的歷史。(展示羅馬擴張動畫)從這里我們可以看出羅馬是一步步的向外擴張，到2世紀，疆域達到最大，控制了北達不列顛及萊茵河與多瑙河流域，東至幼發拉底河，南括埃及、蘇丹北部及整個北非的地中海沿岸，西瀕大西洋的廣大地區，它的疆域大大超過波斯帝國、亞歷山大帝國。由于戰爭的停止和統治政策的加強，羅馬帝國最初約二百年間，境內局勢安定，經濟繁榮。這是羅馬帝國歷史的“黃金時代”。

　　記者：羅馬帝國的建立者是誰?羅馬帝國是在什么時候開始擴張的?

　　新聞官(史學家)：羅馬帝國的建立者是屋大維，(展示屋大維像)當屋大維當上羅馬帝國皇帝時，第一羅馬帝國成立了，同時也開始走上了對外擴張的道路。

　　記者：羅馬帝國在擴張的過程中，是不是也充斥著戰爭和暴力呢?

　　新聞官(史學家)：這時毋庸置疑的，只要有領土的要求，戰爭是不可避免的。(展示羅馬士兵像、羅馬的軍用大道、羅馬擴張的視頻)，但是伴隨著戰爭，羅馬文化也滲入到它所征服的地區。請看這段視頻資料。(展示視頻)

　　記者：關于羅馬我們有數不盡的話題，您能否為我們推薦幾個典型的羅馬文化的表象呢?

　　新聞官(史學家)：簡單的很!首先向大家推薦一個建筑，羅馬的建筑，莊嚴、厚重，多用柱子和拱形結構。這些都是羅馬文化影響的結果。

　　伴隨著劇情的發展，我們學習了一系列古代戰爭和征服的史實，請同學們討論后總結一下，這些戰爭的影響有哪兩個基本方面呢?

　　大家說的很好。是的，戰爭充滿著暴力，同時客觀上又傳播著文化，這就是戰爭影響的兩個基本方面。 “在古代世界，充滿著強國與弱國，以及不同文明之間的矛盾與碰撞。這個過程伴隨著暴力、奴役和壓迫，但是在客觀上也導致了不同文化的交流與融合。”

　　但戰爭不可以是人類歷史的主旋律，更不是東西方交往的主要內容。有許多文明使者在東方交往過程中扮演著重要的角色，下節課我們就會學到。

　　古代世界的戰爭與征服教學設計二

　　基礎知識

　　了 解

　　波斯帝國的形成與希波戰爭;亞歷山大大帝的東征與帝國的建立;羅馬帝國的擴張與文化傳播

　　掌 握

　　古代世界主要戰爭的兩面性作用

　　能力訓練過程方法

　　思考探究觀察分析

　　亞歷山大帝國和羅馬帝國的版圖包括今天哪些主要國家?希波戰爭、亞歷山大東征和羅馬帝國的擴張戰爭存在著哪些異同點?羅馬帝國的擴張和文化傳播有什么聯系?

　　議論解疑綜合歸納

　　希波戰爭、亞歷山大東征和羅馬帝國的擴張在世界歷史上產生了哪些深遠的影響?

　　情感態度價 值 觀

　　唯物史觀

　　戰爭從未在人類生活中長時間地停留過，一般來說，戰爭具有強烈的破壞性，會給人們帶來沉重的災難。但是它也有積極的作用：一次猛烈的戰火之后，隨之而來的，往往是文化的傳播與滲透。

　　人文素養

　　增強反對一切非正義的戰爭，積極維護人類和平的愿望，并能對戰爭的后果做出比較客觀的價值判斷

　　教學重點 亞歷山大大帝的東征、羅馬帝國的擴張與文化傳播

　　教學難點 辯證認識羅馬帝國擴張的影響

　　課件下載

　　導入新課

　　組織學生閱讀1頁“導入框”圖文，討論回答：

　　現代有一項重要的體育比賽就來源于希波戰爭，請問是什么項目?(馬拉松長跑)

　　教師介紹馬拉松長跑的來歷。(希波戰爭中，擁有數萬步兵和一萬名騎兵的波斯大軍在希臘的馬拉松平原登陸。馬拉松有一三面環山的河谷，雅典軍隊占據了山坡，波斯軍扎營在山坡下的平地上。雅典軍隊約1萬人前往阻擊。他們采用兩翼埋伏，正面佯攻，最后三面包抄的戰術， 創造了以少勝多，以弱勝強的光輝范例。雅典的快跑能手菲迪皮茨受命回雅典報捷。盡管菲迪皮茨已在戰斗中負傷，但他還是跑回雅典，告訴忐忑不安、等待消息的雅典人“我們得救了”，說罷倒地而死。為了紀念馬拉松戰役和菲迪皮茨，1896年在雅典舉行的第一屆現代奧林匹克運動會上，設立了馬拉松長跑項目，大致沿著當年菲迪皮茨的路線進行，全程為40.2千米。后來，馬拉松賽跑的標準距離確定為42.195千米。)

　　啟發學生議論：這項比賽的設立，有什么歷史作用?(讓人們永遠尊敬愛國英雄，自覺培養高尚情操。今天，無論東方或西方的人們通過這項賽事，把戰爭的碰撞與沖突變成和平的體育競爭，既加強了運動員之間的友誼，也增強了不同文化之間的傳播與滲透。)

　　承上啟下，教師講授：本課主要介紹了公元前六世紀到公元二世紀古代世界的三次主要戰爭——希波戰爭、亞歷山大東侵和羅馬帝國的擴張。這些戰爭中發生了哪些有趣的歷史事實?它們在世界歷史上產生了哪些深遠的影響?讓我們從教材中探求答案吧。(安排學生閱讀全文，作讀書標記;然后運用多媒體課件引導學生探索、交流、討論、練習)

　　組織學生學習和探究新課

　　希波戰爭

　　演示課件，學生識圖，直觀地形成下列歷史概念：波斯發源于何處?波斯帝國的疆界有多大?它曾包括哪些地區?(今天伊朗高原的西南部，是古代波斯人的故鄉。公元前6世紀大流士一世統治波斯期間，它已經是一個地跨亞、非、歐三洲的帝國，西至埃及和色雷斯，東括印度，南達波斯灣和阿拉伯半島，北到里海及黑海一帶。)

　　大流士一世派遣使者到希臘各國索取“土和水”是什么意思?結果怎樣?(意思就是要求對方屈服。斯巴達和雅典不屈，在馬拉松、溫泉關、薩拉米斯島等地英勇抗擊，贏得最終的勝利。)

　　波斯為什么最終戰敗?(勞師遠征，遭到頑強抵抗等)

　　教師歸納：希波戰爭在世界歷史上產生哪些深遠的影響?(它是東方波斯帝國與西方希臘城邦在各自發展中的一次碰撞，也是早期東西方文明的一次重要沖突，此后，世界文明發展的格局便逐漸形成東西方并立共存之勢，一直延續至今。)

　　亞歷山大大帝東征

　　演示課件，學生識圖，并完成《世界歷史填充圖冊》第8頁2(1)題，直觀地形成下列歷史概念：亞歷山大帝國起源于何處?它怎樣擴充疆界?(亞歷山大帝國起源于希臘北方的馬其頓王國。亞歷山大成為馬其頓國王后，先征服希臘，然后以馬其頓、希臘聯軍最高統率的身份，組織東侵。據說在遠征中，他命令一切人“把世界當做自己的家鄉”。亞歷山大率軍侵入小亞細亞，在伊蘇斯大敗波斯，接著占領埃及，在埃及建立了著名的亞歷山大港，緊接著回師亞洲，攻占巴比倫等城市，滅了波斯。后來，亞歷山大進軍中亞細亞時，遭到當地游牧部落的反抗，無功而返;進軍印度河流域，又遭土著居民的頑強抵抗，加上氣候不適，士兵普遍厭戰，被迫退兵，返回巴比倫。此后，亞歷山大就以巴比倫為都城，在東起印度河西至尼羅河和巴爾干半島的領域內，建立了橫跨亞、非、歐三洲的亞歷山大帝國。)

　　亞歷山大大帝東征對世界產生了什么影響?(建議教師分層設問啟發)

　　從帝國的疆域來看，亞歷山大帝國幾乎包括了當時人類的哪些文明?(希臘文明、埃及文明、兩河流域文明、印度文明以及從兩河流域文明派生出來的猶太文明、波斯文明等)

　　這些文明同屬于亞歷山大帝國管轄，有什么好處?(整個亞歐大陸的交通被打通。因此，伴隨著亞歷山大大帝的東征，希臘文化傳播到了東方，東方文化也滲入到希臘文化。正是在這一過程中，東西方文化得到交流和發展。)

　　教師進一步補充介紹東西方文化交流和發展的成果。(亞歷山大建立帝國以后，希臘文化在龐大帝國范圍內得到推廣，歷史上稱為“希臘化時代”。37頁插圖《受希臘文化影響的西亞建筑遺址》位于今天敘利亞境內的帕爾米蘭拉古城遺址，從圖中展現的遺址局部殘存的建筑來看，明顯帶有希臘的建筑風格。又如埃及的亞歷山大港成了世界文化的大都市，整個地中海地區的學者、藝人紛至沓來，競芳斗艷，各顯才華。公元前3世紀初，人們在港外的法羅斯島上建立了一座巨型燈塔，傳說塔高130多米，頂層有一個大火爐，每天夜晚點燃，烈火光芒四射，巨大的青銅鏡能把火光反射到幾十千米以外的海域，極其壯觀。這座燈塔被譽為古代世界七大奇跡之一，與金字塔、空中花園齊名。希臘化時代的文化對后來羅馬文化乃至近代歐洲文化都有著極其深刻的影響。)

　　羅馬帝國的擴張與文化傳播

　　演示課件中“羅馬的擴張”動態地圖，讓學生了解古代羅馬的擴張歷程和羅馬帝國最大規模時的疆域。(公元前3世紀早期，羅馬人統一了意大利半島，成為地中海強國。此后，羅馬開始了長期的對外擴張歷程。羅馬擴張的第一個對象是當時地中海一個強國迦太基，陸續奪取了西西里島、科西嘉島、撒丁島以及阿爾卑斯山以南的一些地方，最終攻占迦太基城。迦太基統治下的廣大地區從此成為羅馬人的阿非利加省。與此同時，羅馬還在向東部擴張，通過同馬其頓人的三次戰爭，控制了希臘，然后，又派兵侵略敘利亞，控制了西亞部分地區。在西部，羅馬人也侵占了許多地方，今天法國、西班牙等歐洲國家的很多地方都被納入羅馬的版圖之內。凱撒統治時期，還兩次派兵侵入不列顛。屋大維率領的羅馬軍隊又滅亡了埃及，把埃及并入羅馬。公元前2世紀下半期，羅馬已經成為一個地跨歐、亞、非三洲的大國，當時，羅馬帝國的版圖東起幼發拉底河上游，西臨大西洋，南抵非洲的撒哈拉大沙漠，北達萊茵河和多瑙河。)

　　運用本課提供的地圖、插圖、英文諺語、自由閱讀卡等資料，指導學生進一步學會從中提取羅馬帝國“黃金時代”的有效歷史信息。(教師分層設問，學生在書上作標注。)

　　時間：羅馬帝國最初約二百年間;

　　原因：戰爭停止、統治政策加強：

　　表現：局勢安定，經濟繁榮

　　組織學生朗讀39頁兩句英漢對照的古羅馬諺語，然后提問：你是怎樣理解這兩句諺語的?(學生對這兩句諺語的理解可以自由充分地表達自己的觀點，只要言之有理，自圓其說，教師都應當肯定。在此基礎上，教師應引導學生形成以下認識：“身在羅馬，就做羅馬人”反映出當時人們以做羅馬人為榮的一種自豪的心態;“條條大路通羅馬”反映出昔日羅馬帝國疆域的遼闊和盛世的輝煌，等等。)

　　羅馬帝國的擴張對世界歷史的發展產生了哪些影響?(一方面，羅馬帝國的征服和統治伴隨著暴力、奴役和壓迫，充滿著暴力;另一方面，羅馬文化滲入到它統治過的廣大地區，在客觀上也導致了不同文化的交流與融合。)

　　看了“古代世界的戰爭與征服教學設計”