棗兒教學(xué)反思篇一

　　棗兒教學(xué)反思篇二

　　1.從文本的角度讀劇本。即本文的學(xué)習(xí)還是與一般的現(xiàn)代文閱讀一樣，從基本的人物、情節(jié)、主題入手，讓學(xué)生建立對(duì)本劇本的基本理解力。

　　2.從表演的角度讀劇本。這主要是從兩個(gè)方面來(lái)展開的，一個(gè)方面是朗讀，即分角色朗讀。讀是表演的基礎(chǔ)，讀也是理解人物與主題的主要手段。在讀中，學(xué)生能較為準(zhǔn)確地把握人物的形象與特點(diǎn)。另一個(gè)方面就是實(shí)在的表演，這種看似簡(jiǎn)陋的表演形式對(duì)學(xué)生理解人物與主題，具有重要意義，這實(shí)際上也符合劇本的真正用意。

　　3.從戲劇的角度讀劇本。劇本是文學(xué)的，也是戲劇的。戲劇的核心就是沖突，學(xué)習(xí)劇本時(shí)，一定讓學(xué)生在欣賞劇本中理解沖突的作用及意義，這就等于讓學(xué)生掌握了戲劇基本的欣賞方法與主要欣賞內(nèi)容。

　　總之，劇本學(xué)習(xí)是一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容，希望我們能在新課標(biāo)的指引下獲得更多更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　棗兒教學(xué)反思篇三

　　1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集整理與劇本有關(guān)的常識(shí)資料齊全，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備相當(dāng)充分。

　　2.在理解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生分角色朗讀劇本，學(xué)生邊讀邊悟人物形象的不同之處。有幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言相當(dāng)精彩，是分角色朗讀給了學(xué)生意想不到的感悟。 學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)之上，通過(guò)人物對(duì)話、舞臺(tái)提示，欣賞人物的特點(diǎn)及其蘊(yùn)藏的社會(huì)意義。自學(xué)的效果不錯(cuò)。

　　3.學(xué)生在理解與欣賞的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)角色扮演來(lái)深刻領(lǐng)會(huì)人物形象特點(diǎn)。課堂氣氛活躍。

　　4.學(xué)生討論，教師組織。分組討論時(shí)，大多是組長(zhǎng)發(fā)言，其他同學(xué)參與度不夠。

　　棗兒教學(xué)反思篇四

　　優(yōu)秀的劇本，往往在精煉的臺(tái)詞中寄予著豐富、深刻的思想內(nèi)涵。正如老人所說(shuō)的 ，“慢慢吃才能吃出個(gè)甜味”，細(xì)細(xì)品，才能品出其中意蘊(yùn)之美，語(yǔ)言之美。本節(jié)課安排過(guò)于急躁，粗枝大葉，學(xué)生如走馬觀花，沒(méi)能品味劇本的語(yǔ)言和意蘊(yùn)美，下節(jié)課要好好 備備課，把這些補(bǔ)上。

看了“棗兒課后反思”