怎樣打造高效課堂的措施

　　高效課堂是指在常態課堂教學中,教師通過課堂經營,引領學生積極主動地參與學習,高效果、高效率、高效益地完成教學任務,使學生獲得又好又快又公平的發展的過程。優質的課堂教學、融洽的師生關系、愉悅的情感、高效的課堂,都與課堂的情境密切相關,巧妙地設計問題情境對每節課的成功都起著決定性作用。在教學過程中,如何提高課堂效率,是一個深刻的問題,每一個授課老師可能都有自己的見解

　　妙招1：制作學員成長表

　　作為教師應當關注每一個學員的發展和閃光點，及時記錄學生的成長經歷，可采用表格形式和直觀事物呈現，如：

　　a.公交車

　　每一輛工交車代表了一個小朋友，在車上寫上各個小朋友的名字。在墻上貼上要經過的各個站點，學員完成了一項任務或者取得很大進步的時候，小車就可以往前面開一站。比比看誰先到達終點。

　　b.飛機(方法見公交車)

　　c.植物生長

　　小朋友可以選擇自己最喜歡的植物代表自己，從小小種子開始生長。老師畫好植物的生長度。表現好的小朋友可以往上生長，看看誰的植物長的最高。

　　老師還可以根據學生年齡，認知和喜好設計不同的成長表。這樣不僅讓老師、父母及時了解孩子的成長軌跡，更讓孩子自己獲得收獲的喜悅，感受成長與進步。

　　妙招2：推薦小值日生

　　小學生好表現，這是他們的特點，他們很期待自己的表現能得到老師的肯定。根據他們這樣的特點，教師可以就學生的綜合表現或進步情況推薦一名小值日生在課間就學生的行為進行監督，維護課間紀律。值日生有權利根據實際情況對其他學生進行獎勵或指正，并提倡相互監督，采用“小獎金”的方式向小值日生匯報。通過小值日生的選拔，學生在自律和他律行為上均可以得以規范。

　　妙招3：成立學習小組(適合低年級學生)

　　課堂紀律與課堂管理是指教師為了維持正常的教學活動，開展、鼓勵學生積極配合教師，參與學習活動，阻止和處理違紀行為的手段與行為，目的在于為學生專心致志學習、積極主動參加學習創造良好的條件。小學階段的孩子具有好奇、好動、愛表現、愛模仿等特點，他們記憶力好，形象思維能力強。但這一階段的孩子缺乏理性思維，邏輯思維能力不強，他們愛活動、坐不住、坐不久。為了順利地完成課堂教學內容，良好的課堂紀律與課堂管理顯得尤為重要，除了常規的課堂管理方法外，教師可嘗試成立學習小組：

　　教師首先需制定并公布學習小組規范并指定小組成員，建議將班級學生分為兩組，每組兩人，學生A是具有良好學習習慣，遵守行為規范，并熱心幫助他人的學生;學生B是不遵守課堂規范，自控能力較弱或嚴重擾亂課堂的學生。

　　a.課堂上，教師安排小組坐在一起，學生B需監督學生A的課堂學習，協助教師制止說話或者小動作等情況;

　　b.課前輔導或下課時，學生A須向學生B抽查，加強學生對所學知識的運用;

　　c.按學習小組成績排名聽寫或考試成績，所以，學員除了自己掌握好知識外，還需要盡量去幫助另一個較差的小朋友，爭取共同進步;

　　d.建立獎勵制度：為鼓勵每一個有進步的小朋友，樹立信心，教師應保證獎項的多樣化。如：進步獎，課堂紀律獎，最有默契獎，最佳指導小教師獎，和最具潛力獎等等，并請全班學員公開投票選出獲獎者。這樣不但促進學生的爭先創優，培養積極進取的精神，還為一部分學生樹立了學習的榜樣。

　　這樣，學生的學習積極性會有很大的提高，學習習慣會有所改善，增強學生的責任感和主人翁意識，在情感教育上，使學生懂得了分享，關愛和合作。

　　妙招4：不定期舉行各項比賽(適合英語課)

　　教師在學生知識儲備量達到一定的情況下，設計一些類似比賽的活動課。比如歌曲，童謠，單詞……教師為學生規定主題，請每組小朋友就相關主題進行歌曲童謠的表演，其他的小朋友當小評委。還可以利用課前或課后10分鐘左右的時間，比比誰的單詞寫的多，好。學生不僅得到鼓舞，同時，精心準備的過程也是對所學的知識的再復習和對課外知識的涉獵。