一學期即將結束，我們又迎來了后期的復習工作，為了使復習工作全面、系統，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。今天學習啦小編要與大家分享的就是：人教版六年級上冊語文復習計劃范文，希望對大家的學習有幫助!

　　人教版六年級上冊語文復習計劃范文一

　　一、按單元梳理課文重點復習

　　了解學生各個知識點的薄弱環節，把它作為復習重點，與教材重難點結合起來復習。以課本為主，結合課后練習，基礎知識鞏固強化人人過關;明確重點，羅列出本文要掌握的重點，要求人人過關;根據本文的特點及相關知識拓展延伸，豐富學生的課外知識。各任課教師、輔導教師逐一落實，過關一項在過關表中標注。

　　1.拼音的訓練。對每課要求會讀會寫的生字進行看拼音寫詞語的訓練;對只要求會讀的字選擇正確的讀音;鞏固23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節;默寫漢語拼音字母表。(責任人：楊麗 )

　　2.字詞的訓練。能區分形近字，同音字，并合理運用。本冊要求掌握的生字的形近字進行組詞訓練;積累常見的多音字，在情境中會選擇多音字讀音。(楊品書)

　　3.本冊出現的成語，重點成語的意思，重點字的意思;梳理本冊必背古詩詞以及“讀讀背背”中的內容，人人過關。(責任人：柏迎建)

　　4.要求背誦的課文或段落必須人人過關，以小組為單位，對要求背誦的課文、段落等挑出易錯字、重點詞語、關聯詞等進行按原文填空的練習。(責任人：瞿美艷)

　　5. 能說并寫出課文中人物的特點，準確把握人物的形象：詹天佑、霍金、藺相如、錢學森等。(責任人：李月娟)

　　6.概況每篇課文的重點以及拓展延伸。(責任人：張文)

　　二、板塊復習

　　(一)成語、名言警句、古詩詞等歸類復習

　　1.從內容上：歷史故事類;寓言故事類等;描寫自然景物的;形容色彩繁多的;表示時間過得快的;表示速度快的;表示心情的;描寫外貌的;形容學習刻苦的;形容注意力集中的;描寫友情的;描寫春夏秋冬四季的…… 從形式上：含反義詞的成語;含近義詞的成語;帶有動物名稱的成語;帶有數字的成語…… 從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。

　　2.綜合性學習

　　a給下列地方設計標語：教室;圖書閱覽室;學校食堂;花圃草坪;自己書房。

　　b在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學刻苦學習;鼓勵同學不懂多問;教育同學不能驕傲;感謝父母養育之恩;贊美某人有學問;教育別人要愛惜糧食……

　　c分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句;寫一句描寫“離別”的詩句;寫一句描寫景物的詩句等。

　　d請寫出你的座右銘(或你喜歡的一句名言)，并舉例說說在生活或學習中所起的作用。

　　(二)句子復習

　　了解句式變換的幾種形式;聯系上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情;能根據要求仿寫句子;正確使用常用的標點符號;能使用修改符號修改病句;積累名言警句、對聯、歇后語并靈活運用。

　　1.主要題型

　　(1)按要求寫句子(擴句和縮句，把句子改成比喻句、擬人句等);

　　(2)句式變換(不改變意思)，能用關聯詞語合并成一句話;

　　(3)整理排列錯亂的句子;

　　(4)修改病句。

　　(5)給句子加標點符號。

　　2.知識歸類

　　(1)常用關聯詞 。

　　(2)句式的分類整理：反問句與陳述句的互換;肯定句與雙重否定句的互換，把字句與被字句的互換，第一人稱直接敘述與第三人稱間接敘述的互換;照樣子寫比喻句、擬人句;關聯詞合成句子等。在練習時無論如何不能改變句子的原意。

　　(3)病句的練習：用詞不當、成分殘缺、重復?嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等有代表性的病句。

　　(4)標點符號的練習。

　　(5)句子的修辭練習：認識常用的修辭手法,如比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等;準備適當練習題，提高學生運用修辭方法的能力。

　　(三)課內、課外閱讀復習

　　1.復習要點

　　具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯系上下文或者結合生活經驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩;能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法。

　　2.主要題型

　　(1)選擇正確的音節或恰當的詞語;

　　(2)聯系上下文推想詞句的意思;

　　(3)能給句子加上標點符號;

　　(4)概括文章的主要內容，體會作者的思想感情;

　　(5)能說出自己的閱讀感受。

　　(四)習作復習

　　1.復習要點

　　⑴ 能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

　　⑵ 能根據習作內容表達的需要，分段表述。

　　⑶ 會寫讀書感。

　　⑷ 能根據表達需要，使用常用的標點符號。

　　⑸修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

　　2.對習作進行歸類

　　第一類：記實作文

　　寫一位自己喜歡或崇拜的人，表達自己對爸爸、媽媽的愛以及感恩(——我想對您說、感恩——、我最敬佩或崇拜或喜歡的一個人);寫一件事(童年趣事、一件往事、記憶深刻的事、難忘的一件事等)

　　第二類：想象作文

　　寫一篇想象習作。(未來的——)

　　第三類：寫一篇讀后感(讀《 》有感)

　　人教版六年級上冊語文復習計劃范文二

　　一、指導思想：根據本學期工作計劃的安排，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園的提高。

　　二、復習時間：12月28日至1月20日.

　　三、復習形式：分類復習

　　四、復習內容：

　　1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。

　　2、學會照樣子寫句子，能運用規范的修改符號修改病句。

　　3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

　　5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

　　6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

　　五、具體安排：

　　(一)基礎知識復習：

　　1.時間：6課時

　　2.形式：專題復習和訓練評講相結合

　　3.內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

　　4.措施：

　　(1)編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內容。

　　(2)根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

　　(3)采用競賽的形式，激發學生的學習積極性。

　　(二)閱讀復習：

　　1.時間7課時

　　2.形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

　　3.內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

　　4.措施：

　　(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

　　(3)優幫差，加強合作與督促。

　　(4)輔差工作不放松。

　　(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識

　　要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

　　(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

　　(三)作文復習;

　　1.時間：1課時

　　2.形式：習作欣賞、修改和臨場指導

　　3.內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

　　4.措施：

　　(1)對于中下生加強寫得出的個別指導。

　　(2)書寫習慣的糾正。

　　人教版六年級上冊語文復習計劃范文三

　　一學期即將結束，我們又迎來了后期的復習工作，為了使復習工作全面、系統，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。根據學生目前存在的問題，我制定了以下復習計劃。

　　1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。

　　2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。

　　4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關聯詞將句子聯系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。

　　具體安排

　　1、漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

　　2、漢字

　　“認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。

　　3、詞語

　　要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

　　4、句子

　　(1)一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

　　(3)要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

　　(4)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

　　(5)能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　關于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情、作者的表達方法。

　　7、背誦。

　　主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　8、寫作

　　(1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　(2)、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

　　復習中的注意點：

　　1、要注意個別指導，本班學生差生較多，他們的基礎已經難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。

　　2、要講練結合，在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。