教科書、教學大綱和教學計劃三者互相聯系，共同反映著教學內容，而教學計劃又決定著教學內容總的方向。今天學習啦小編要與大家分享的就是：人教版六年級下冊語文教學計劃范文，希望對大家的學習有幫助!

　　人教版六年級下冊語文教學計劃范文一

　　一、學情分析：

　　本班共有學生60名，其中男生27人，女生 33人。學生來源廣，素質不一，基礎參差不齊。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。需要好好加強教育。

　　二、教材編排

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　三、 教學要求

　　1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　3、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

　　4、能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

　　6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

　　7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

　　8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　四、教學重點、難點：

　　1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

　　2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

　　五、、教學措施：

　　1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人才。

　　2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

　　3、優化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

　　4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

　　5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

　　6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

　　六、營建畢業考試氛圍，讓學生盡早進入狀態

　　1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態，強化畢業考試在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。

　　2、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。

　　3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

　　4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。

　　5、關注每一位學生的動態，傾情協助跨過每一道難關，克服任何困難。

　　6、在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。

　　7、嚴格紀律管理。

　　七、學困生的轉化工作：

　　作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。

　　八、培養學生正確的學習方法

　　1、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課教師經常的一項工作，也是差生轉化的中心，教師講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學生習性養成。

　　2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配等。

　　3、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

　　4、強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。

　　5、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

　　人教版六年級下冊語文教學計劃范文二

　　一、學情分析：

　　本班共有學生34名，其中男生18名，女生16名。學生來源于本區各村，素質不一，基礎參差不齊。學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。

　　學習成績較差的學生是：李佳倩、姜蒙恩、康濤等學生。他們普遍學習基礎及學習習慣較差。

　　二、教材簡析：

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

　　三、教學要求：

　　課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發展，一切為了發展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

　　本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格里。

　　1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。

　　3、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。

　　4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

　　四、教學重點、難點：

　　1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

　　2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。

　　要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

　　五、學具準備：

　　充分利用教學掛圖，利用“小學空中課堂”的優勢，圍繞每課的教學特點制作出高品質的多媒體課件為教學服務。

　　六、教學進度：

　　本學期是小學階段的最后一個學期，為了能搞好復習，讓學生順利畢業，課程必須在五一前上完，即：二月份上完1、2單元;三月份上完3、4單元;四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統地復習迎接初考的到來。

　　單元課時分配：

　　第一單元：13—15課時。第二單元：13—15課時。

　　第三單元：13—15課時。第四單元：13—15課時。

　　第五單元：13—15課時。第六單元：13—15課時。

　　七、教學措施：

　　1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。

　　2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

　　3、優化教學手段，積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%)，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

　　4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

　　5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

　　6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

　　八、學困生的轉化工作：

　　作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。

　　人教版六年級下冊語文教學計劃范文三

　　一、學生情況分析

　　本班現有學生22人，通過六年的學習，大部分同學對語文的學習興趣比較濃，均能按時按量完成各種學習任務。朗讀字詞方面掌握得比較好，學習自覺性較強。但在寫作、閱讀方面還有待提高。

　　二、教材分析

　　本冊教材共有6個單元28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。6個單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平、科學與發現、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格，激發學生追求理想、奮發向上的信念，為實現理想而努力。

　　本冊教材要求認識97個字，要求會寫80個字。課后練習的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會寫字組成，要求能讀會寫。"詞語采集"旨在引導學生學習主動積累詞語，只要求識記，不要求會寫。

　　三、 本期教學任務

　　1.在學習本冊語文的過程中，感受中華優秀文化的博大精深和無窮魅力，激發民族自豪感;教育學生愛我中華，培養熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念，嚴守規則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，感受人間真情，發展個性，豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格，立志走向更加美好的未來;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

　　2.認識97個生字，會寫80個字，有較強的獨立識字能力。

　　3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

　　4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　6.能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

　　7.在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　8.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景，說出自己的感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的意境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

　　9.學習瀏覽，培養讀書看報的習慣，根據需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　10.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單地紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。學習寫說明書、廣告詞。能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。正確使用常用標點符號。

　　11.能用普通話交談，樂意參與討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。

　　12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃和活動總結。

　　四、各單元重難、點

　　第一單元

　　重點：

　　1、隨課文會認生字15個，會寫生字12個。

　　2、結合課文內容，引導學生體會神話與傳說想象豐富、情節離奇的特點，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往。

　　難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導抓住課文的主要內容，欣賞神話與傳說想象豐富、情節離奇曲折的故事情節，品味生動靈活的故事語言。

　　第二單元

　　重點：

　　1、認識11個生字，會寫7個生字。

　　2、注意把握文章的主要內容，用心體會人物的情感與認識，從而領悟作者所要表達的思想。

　　難點：

　　1、引導學生用心體會人物的情感與認識，從而領悟作者所要表達的思 想。

　　2、引導學生注意語言積累，體會一些詞語和句子在描繪人物心理，表現人物精神面貌上的作用，豐富自己的積累，提高理解語言運用語言的能力。

　　第三單元

　　重點：

　　1、認識17個生字，會寫11個生字。

　　2、理解課文內容，領悟課文說明的道理，從中受到科學思想的啟迪。

　　難點：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，領悟課文說明的道理，從中受到科學思想的啟迪。

　　第四單元

　　重點：

　　1、認識15個生字，會寫16個生字。

　　2、理解課文內容，學習課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫的好處。

　　難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，學習課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫的好處。

　　第五單元

　　重點：

　　1、認識生字23個，會寫生字20個。

　　2、指導學生閱讀每篇課文，要關注語言文字，啟發學生把握文章的行文思路和結構特點，抓住文章的重點部分和和關鍵詞句，去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象，從而享受一份份營養豐富的文化大餐。

　　難點：

　　鼓勵學生閱讀，在閱讀中增加對中華優秀傳統文化的吸收，在表達中加深對中華文化精神的認識，使學生的文化視野更加開闊，從而提升學生的文化素養。

　　第六單元

　　重點：

　　1、認識16個生字，會寫14個生字。

　　2、引導學生根據文章特點，運用學到的閱讀方法理解課文內容，理解重點語句，體會課文的思想感情。

　　難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生根據文章特點，運用學到的閱讀方法理解課文內容，理解重點語句，體會課文的思想感情。

　　五、具體方法措施

　　1.重視朗讀和默讀。

　　朗讀是閱讀教學中最重要、最經常的練習。朗讀有利于真切地感受課文，有助于因聲明義，領略課文的精妙之處，有助于增強語感，表情達意，喚起想象，以聲傳情，有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段，是閱讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度。

　　2.加強詞句訓練，積累語言。

　　語文課的主要任務是學習語言。詞句訓練是精讀課文的主要內容。重視引導學生理解詞句的意思，進而加深對文本內容的理解，同時積累詞句，提高理解和運用語言文字的能力。

　　3.引導學生把握內容，體會感情。

　　閱讀教學要根據課文的內容及不同特點，采用多種形式利用課后練習題的提示等，引導學生把握文章主要內容，體會作者表達的思想感情。

　　4.指導學生精心閱讀，領會方法。

　　通過閱讀實踐，不但要理解課文內容、體會感情，還要領會作者表情達意和寫作方法。比如，學習怎樣敘述故事，可領會作者按事情發展的順序敘述、穿插敘述，相互映襯、對比反襯，暗示寓意等寫作方法。

　　5. 把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來。

　　提高口語交際能力，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時的課堂教學活動中，在回答問題、討論交流的過程中，隨時關注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中出現的問題。鼓勵學生在日常學習生活中，主動、大膽地與別人交流，養成良好的口語表達習慣。

　　6. 培養習作興趣，使學生樂于表達。

　　習作教學要從培養學生的習作興趣入手，讓學生不受文體束縛，不受篇章限制，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，把自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難情緒。提供和創造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織習作展示和交流。

　　六、教學時間安排

　　根據《義務教育課程設置實驗方案》的規定，六年級語文每周上課時間為7課時。全學期復習考試2周，機動1周除外，實際上課時數按18周計算，共126課時。具體安排如下：

　　精讀課文 17課 51課時左右

　　略讀課文 11課 22課時左右

　　語文百花園 6次 24課時左右

　　寫字 每周1課時 18課時

　　總計 115課時左右

　　上述課時計劃中，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算。剩余課時，可根據本班實際情況，有計劃地針對薄弱環節進行補充練習和期末總復習。