一、基礎(24分)

1.根據課文默寫古詩文。(10分)

(1)□□□□□□□，□□□□□□□。可憐白發生!(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》(2分)

(2)茍全性命于亂世，□□□□□□□。(諸葛亮《出師表》)(1分)

(3)眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，□□□□□□□□。(王磐《朝天子 詠喇叭》)(1分)

(4)《江城子·密州出獵》中表現太守年愈高而志彌堅的句子是“□□□，□□□?”(2分)

(5)把白居易的《觀刈麥》默寫完整。(4分)

家田輸稅盡，拾此充饑腸。

今我何功德，曾不事農桑。

□□□□□，□□□□□。

□□□□□，□□□□□。

2.根據拼音寫出相應的詞語。(4分)

(1)他們媚上欺下，俯伏于國王之前，líng jià于人民之上.

(2)讀書時不可存心jié nàn作者，不可盡信書上所言。

(3)過不一會，暴風雨就xiē sī dǐ lǐ地開始了。

(4)原來香菱苦志學詩，jīng xuè chéng jù，日間做不出，忽于夢中得了八句。

3.下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是( )(3分)

A.媽媽在抽屜里翻來覆去好幾遍，可還是沒有找到自己的身份證。

B.從前對巴特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。

C.凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖便是敬。

D.雖然他們臉上的神情看來已隨和許多，但是從他們的眼睛里依然淡淡地流露出一貫的頑皮狡黠。

4.下列對病句的修改不正確的一項是( )(3分)

A.老年人發生心力衰竭的主要原因是勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發的。(去掉“誘發的”)

B.今日的珠海令每個到過這里的人感到驚嘆和贊賞，使每個珠海人感到驕傲和自豪。(刪去“使”)

C.我們順利地按照老高畫的那張簡圖找到了深山中的那位獵手。(將“順利地”放到“找”的前面)

D.在教育部向社會公示的《通用規范漢字表》中，對44個漢字的字形進行了微調。這一改動在社會上引起了廣泛的爭議。(將“在……中”刪去)

5.根據語境，仿照劃線句子，接寫句子，構成語意連貫的一段話。(4分)

我們應該心存感激，感激生活對我們的厚愛。我們沒有捕魚耕種，卻能品嘗到美味佳肴; ，  。心存感激，是一種明朗的心境，一種人性的光輝。多一份感激，就少一份貪婪與抱怨; ， 。

二、閱讀(46分)

(一)生于憂患，死于安樂(10分)

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

6.解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分)

(1) 舜發于畎畝之中( ) (2) 空乏其身( )

(3) 入則無法家拂士( )

7.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)

(1)所以動心忍性，曾益其所不能。

(2)征于色發于聲而后喻。

8.下列對選文的理解和分析不恰當的一項是( )(3分)

A 本文認為人才是在艱苦環境中造就的，所以說“必先苦其心志……行拂亂其所為”，有了這樣的磨練，才能達到“動心忍性，曾益其所不能”的目的。

B 第一段用排比句式，列舉了歷史上六個著名人物的事例，再推及與此相似的“是人”，從個別到一般分析客觀條件對造就人才的作用。

C文章多用短句，以高度概括的語言作扼要的論證，句式整齊，讀起來瑯瑯上口，文辭簡短，但理據充足，說理透徹，增強了說理的氣勢，使中心更鮮明突出。

D 本文敘述了擔當大任的人必須先后從思想、行為、生活三個方面經受磨難，方能成就大業。

(二)(9分)

李勉①埋金

天寶②中，有書生旅③次宋州。時李勉少年貧苦，與一書生同店。而不旬日④，書生疾作，遂死不救，臨絕⑤語勉曰：“某⑥家住洪州將于北都⑦求官于此得疾且死其命也。”因出囊金百兩遺勉，曰：“某之仆使，無知有此者，足下為我畢死事⑧，余金奉⑨之。”勉許為辦事，余金乃密置于墓中而同葬焉。后數年，勉尉⑩開封。書生兄弟赍⑾洪州牒⑿來，而累路⒀尋生行止，至宋州，知李為主喪事，專詣開封，詰⒁金之所。勉請假至墓所，出金付焉。(選自《尚書讀錄》)

【注釋】 ①李勉：唐朝人。 ②天寶：唐玄宗時期的年號。 ③旅：寄旅，客居。 ④不旬日：沒過多長時間。 ⑤臨絕：臨死。 ⑥某：指自己，“我”。  ⑦北都：今太原。 ⑧畢死事：處理后事。 ⑨奉：送。 ⑩尉：縣尉。此處用作動詞，做縣尉。 ⑾赍(jī)：攜帶。 ⑿牒：證件。 ⒀累路：沿路。  ⒁詰(jié)：詰問，追問。

9. 下面各組句子中，加點詞語意思不同的一項是( )(3分)

A.有書生旅次宋州/陳勝、吳廣皆次當行

B.臨絕語勉曰/此中人語云

C.因出囊金百兩遺勉/是以先帝簡拔以遺陛下

D.勉許為辦事/安陵君其許寡人

10. 請用三條“/”給文中劃線的句子斷句。(3分)

某家住洪州將于北都求官于此得疾且死其命也

11.請簡要概括本文所寫的故事，并寫出你從中得到的一點啟示。(3分)

(三)(10分)

讓講規矩成為新常態

①錢穆先生寫過一篇《做人的規矩》的文章，說“諸位將來離開學校踏入社會，謀到了一項職業，應該各有各的規矩，各有各的模范。人有人的樣子，也便是有規矩了，這是人生最高的藝術。”誠哉斯言，講規矩的確是人生的最高的藝術。

②一個人應該講規矩，一個講規矩的人，為人處事才會有禮有節，不卑不亢，有君子的氣度，有“人的樣子”。這樣的人，有操守，識分寸，知進退，懂輕重，是一個靠譜的人，一個明白人，一個令人敬重和信任的人。現代社會是一個更加注重契約精神的社會，對個體的規矩意識有著更高的要求，如果不講規矩，不但有損人品，有虧德行，而且寸步難行，注定一事無成。

③一個家庭應該講規矩。家庭是社會的最基本單元，家庭的規矩串聯起來，影響著社會風氣，影響著全民的公德素養，影響著國家文化。不難發現，很多民間規矩與社會主義核心價值觀的要求是一脈相承的，體現了文明、和諧、誠信、友善等美好理念。我們的家庭不但應該踐行規矩，保持對規矩的敬畏和重視，讓規矩在家庭教育管理中發揮積極的作用，而且應該承擔主要的傳承責任，通過言傳身教把有價值的規矩一代一代地傳下去。

④一個政府也應立好規矩，維護規矩。“依法治國”“法”即規矩，在中國現代化的進程中，先立規矩后辦事應是各級政府和管理部門依法行政、科學決策的重要原則，也是社會和諧、有序的基礎。自古以來凡制定良法者，必定要考慮到它的可操作性和試試效果，故需謹慎研判，反復論證。今天我們的政府在立規矩這件事上理應有更嚴謹的態度，更專業的精神，令規矩有前瞻性、現實性。

⑤政府和政府官員須帶頭守規矩。手握公權力的人，堅決按規矩辦事，不僅體現了一種品德和修養，更表現了一種政治上的清明與成熟。須知規矩是緊箍咒，更是護身符。朱元璋曾問群臣：“天下何人最快活?”有言位居顯赫者最快活，有言金榜題名者最快活，有言富甲一方者最快活……朱元璋不滿意。唯有大臣萬鋼答道：“天下守法度者最快活”。朱元璋大悅。法度就好比我們的規矩，守規矩者，不越法紀“雷池”，絕無“暗室虧心之優”，自然能坦坦蕩蕩，光明磊落。

⑥清代畫家沈宗騫有一句名言：“以古人之規矩，開自己之生面。”時代飛速發展，社會日新月異，我們不但要懂規矩，守規矩，還要有勇氣和智慧破除陳腐的舊規矩，創建與時俱進的新規矩，讓講規矩成為中國的新常態。

12.下列對本文的中心論點概括更恰當、最簡明的一項是( )(3分)

A.講規矩確實是人生的最高藝術。

B.一個人應該講規矩。

C.個人、家庭、政府和政府官員，都應該講規矩。

D.我們要創建與時俱進的新規矩。

13.下面對相關論據的說法，不恰當的一項是( )(3分)

A.俗話說：“無規矩不成方圓。”這句話可以用來論證規矩所起到的作用。

B.荀子《勸學》中的“木受繩則直”這句話可以用來論證規矩所起到的作用。

C.“商鞅立木”的事例可以運用到第④自然段中，論證立規矩的必要性和重要性。

D.“東施效顰”的事例可以用來論證不守規矩的危害性。

14.第①自然段的作用是什么?②③④自然段的順序是否可以調換?為什么?(4分)

(四)(17分)

西塘的水上清潔工

小河丁丁

①那年八月下旬，我和六妹來到西塘，一個小小的江南古鎮。

②黃昏，我們沿著臨河的長街漫行。一條小船在彼岸酒家樓下微微浮動，船夫坐在船頭悠閑地抽著香煙。此人三十出頭，身瘦衣寬，臉長長的，胡須頭發有些零亂。游客朝他拍照，閃光燈咔嚓咔嚓，他毫無反應，只把一條腿歪搭在船舷上，半低著頭，默默享受那支短短的香煙。那條腿也瘦，褲管顯得有些空蕩，薄長的腳板蹬著千層底的黑布鞋。開始我以為他在候客，后來看到船上放著長柄撈網和垃圾簍，才明白他是清潔工。

③他扔掉煙蒂，用槳頂一下岸石，小船就離了岸，慢慢地順水漂移。除非是給游船讓道，他都懶得搖櫓。搖櫓也用一只手，有心無心，不愿意繃緊肌肉。世上哪有這么悠閑的清潔工!這邊游人熙熙攘攘，對岸酒家正在呼喝劃拳，而他充耳不聞。我注視著他，人世間的喧嘩躁動就變得輕了，淡了，全都成為他的背景。

④上了石橋，我坐在石墩上，看著他和小船緩緩漂進橋孔。我又坐到另一邊的石墩上，目送他和小船漸漸遠去。水面漂過梧桐葉，他漫不經心伸出撈網，連屁股都不挪一下。河邊泊著一座“水上餐廳”，船樓的霓虹燈在水中投射出大片光影，奇異，詭艷。他把小船搖到滟滟的燈影里，那一刻真是如夢似幻。

⑤我癡癡地望著他和小船消失在夜色里，不愿離去。過了許久，他和小船從暗影中再度出現，往這邊漂過來。這邊橋下有個小小埠頭，到了這兒，他終于站起來了，小船被一種神奇的力量推著向埠頭靠近。他一個跨步上了岸，動作飄逸，恍若仙人。我擔心小船因為他的蹬力離岸，小船卻繼續往前，輕輕觸到石階，好像能按主人心意行事。他拴好小船，上岸去了，我兀自望著小船出神，那把長櫓在水中半浮半浸。

⑥“你又在想什么……”六妹似問非問。我沒有回答。

⑦吃過晚飯回旅店休息一會兒，我們出來欣賞河街夜景，發現水上清潔工換了一個。這人身如鐵塔，頭大頸粗，登臺唱戲李逵張飛非他莫屬。那條小船載著他搖搖晃晃，好生吃力，似乎隨時都會覆沒。他叉開柱子般的雙腿站在船上，膝蓋繃得直直的，一只大手將長長的撈網牢牢夾在腋下，另一只大手掌著櫓把將小船搖得飛快。

⑧正是放河燈的時候，好幾家鋪子在賣河燈，有蓮花燈、船燈和心燈，還有一種是長方形，都用各色彩紙做成，十分精致。這些河燈點燃了，燭光從里面映著彩紙，漂在水中又映著波光，在黑暗中多么動人啊。可是游客們剛剛把河燈放下去，壯漢就匆匆趕到，“波”的一聲用撈網將河燈撲滅，撈起來用力倒進垃圾簍。他那么粗魯，對寄載各種心愿的小燈不帶絲毫憐憫，簡直就是“河燈殺手”。

⑨大家七嘴八舌地說：“燈還燃著你就這樣……”“你回頭再撈也不遲!”“至少等河燈熄了才能撈。”“不要撈了，河燈多漂亮呀!”

⑩壯漢卻振振有詞，聲音像打雷一樣：“我是打工的!我不干活人家不給我錢!”

?一個小姑娘含著眼淚向一位賣河燈的老太太投訴，老太太操著吳儂軟語無奈地說：“跟他說也沒有用，他呢……等他過去了就好了……”

?六妹很想放河燈，又不甘讓自己的河燈遭遇滅頂之災，就在那兒磨磨蹭蹭。

?等了好久，終于等到壯漢驅馭著小船離去。六妹買了一盞小小的蓮花燈，下到瀕水的臺階，在牽掛與僥幸的目光里，很小心地將蓮花燈放到水面。蓮花燈畏畏葸葸躲在河堤下，沒有漂向河心，這兒有臺階擋著，不到近處發現不了，它是害怕那個壯漢殺回馬槍吧。

?夜漸漸深了，街市漸漸冷清、寂靜。我們走過幽暗的長巷回到旅店。我在露臺上坐了很久，半分睡意也沒有。  (選自《文匯報》5月2日，略有刪改)

15.文章主要寫了兩位清潔工，處處形成對比。根據文章內容，把下列表格填寫完整。(4分)

16.結合語境，品味下列語句中加點詞的表達效果。(4分)

①上了石橋，我坐在石凳上，看著他和小船緩緩漂進橋孔。

②等了好久，終于等到壯漢驅馭著小船離去。

17.第③段寫清潔工，為何又要寫“這邊游人熙熙攘攘，對岸酒家正在呼喝劃拳”?請簡要分析。(4分)

18.文章結尾：我在樓臺上坐了很久，半分睡意也沒有。讀完全文，你一定也有很多思考，請寫下你的閱讀感悟。(5分)

三、作文(50分)

19.每個人的內心都有著美好的期盼。我們期盼學業的成功與進步，彼此的理解與寬容，社會的安定與發展……

請以“期盼_____”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文;②立意自定;③除詩歌外，文體自選;④不少于500字。文中不得出現真實的姓名和校名。(寫作45分，卷面書寫5分)

附加題(10分)

當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面，如同白日。柴進起身道：“二位教頭較量一棒。”林沖自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不然我一棒打翻了他，須不好看。”柴進見林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時，此間又無對手。林武師休得要推辭，小可也正要看二位教頭的本事。”柴進說這話，原來只怕林沖礙柴進的面皮，不肯使出本事來。林沖見柴進說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：“來，來，來!和你使一棒看。”一齊都哄出堂后空地上。莊客拿一束棍棒來，放在地下。洪教頭先脫了衣裳，拽扎起裙子，掣條棒，使個旗鼓，喝道：“來，來，來!”柴進道：“林武師，請較量一棒。”林沖道：“大官人，休要笑話。”就地也拿了一條棒起來道：“師父請教。”洪教頭看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂。打將入來。洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。

兩個教頭在明月地上交手，使了四五合棒，只見林沖托地跳出圈子外來，叫一聲：“少歇。”柴進道：“教頭如何不使本事?”林沖道：“小人輸了。”柴進道：“未見二位較量，怎便是輸了?”林沖道：“小人只多這具枷，因此，權當輸了。”柴進道：“是小可一時失了計較。”大笑著道：“這個容易。”便叫莊客取十兩銀子，當時將至。柴進對押解兩個公人道：“小可大膽，相煩二位下顧，權把林教頭枷開了，明日牢城營內但有事務，都在小可身上，白銀十兩相送。”董超、薛霸見了柴進人物軒昂，不敢違他，落得做人情，又得了十兩銀子，亦不怕他走了。薛霸隨即把林沖護身枷開了。柴進大喜道：“今番兩位教師再試一棒。”洪教頭見他卻才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒卻待要使。柴進叫道：“且住。”叫莊客取出一錠銀來，重二十五兩，無一時，至面前。柴進乃言：“二位教頭比試，非比其他，這錠銀子權為利物。若是贏的，便將此銀子去。”柴進心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來，又要爭這個大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個旗鼓，吐個門戶，喚做把火燒天勢。林沖想道：“柴官人心里只要我贏他。”也橫著棒，使個門戶，吐個勢，喚做撥草尋蛇勢。洪教頭喝一聲：“來，來，來!”便使棒蓋將入來。林沖往后一退，洪教頭趕入一步，提起棒又復一棒下來。林沖看他步已亂了，便把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進大喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙側起來?眾莊客一頭笑著扶了。洪教頭羞顏滿面，自投莊外去了。

1.上文選自 第九回，原文回目是：柴進門招天下客， (2分)

2.請結合具體內容分析文中的洪教頭及林沖的性格特點。(4分)

3.文段也顯示了作者語言的藝術特色，請你結合選文賞析。(4分)

部編版九年級上冊語文期中試卷篇2

(一)復習總設想：

1、導向引路：要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的復習方向。并在復習的內容，學習的方法，解題的思路上，對學生給予正確的指導，以便最終切實提高學生的中考成績。

2、整理歸類：以課標為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯系，盡量做到把知識系統化，條理化和簡單化。

3、訓練能力：通過持續復習和訓練力爭全面提高學生的識記能力，理解能力，寫作能力和應試答題遷移能力。

(二)復習進度與計劃：

語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。我們也跟許多兄弟學校一樣在時間上制定了三個時段的復習計劃。

第一輪復習：課本為主，按冊進行。

時間為3月中旬到4月下旬。這一輪復習不“忘本”，著重從課本入手，依標扣本，在字，詞，句，篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強調——練習題鞏固——錯誤題強化”的步驟進行，采用文言文與現代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復習，以提高語文復習的目的性和實效性。寫作訓練與指導則貫穿復習的整個過程。

第二輪復習：專項訓練，強化重點。

時間為4月下旬到5月底。這一輪進入專題復習。根據《考試說明》和中考命題規律，打破教材原有的單元順序，將知識結構分門別類地進行整理并強化訓練。按照“相關知識整合——相關練習強化——相關錯題點評”的步驟分類進行，努力做到“三多”，即：多精講幾種題型，多總結答題技巧，多點評中考范文。更注重現代文和作文的訓練指導，培養學生的中考得分意識。專題復習是復習進程中最重要的階段，通過對知識板塊的專題復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統化，使學生能站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。

第三輪復習：綜合訓練，把握整體。

時間為6月上旬到中考前。這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的提高，精選精練中考模擬題，整體把握試卷的題量和難度，安排和分配好答題時間。這一輪的復習旨在幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又起到中考實戰演習，提高應試能力的作用。

考前三天則安排學生自主復習。要求按照自己學習的特點，在老師指導下，每天做適量中等題、寫一篇小文章培養手感和良好心理，為決勝中考做好充足的準備。