一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在老師教學(xué)過程中完成的。進(jìn)入初中后，從學(xué)習(xí)第一篇課文起，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)非常重要。

那么，怎樣預(yù)習(xí)呢?

第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號(hào)，在老師的講解中理解或向教師請教。

第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語法知識(shí)等。

二、有效利用課堂45分鐘

學(xué)生在獲取語文知識(shí)，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時(shí)間，就應(yīng)該見縫插針地爭取在課內(nèi)基本背會(huì)，盡量不要把問題留到課后去解決。上課時(shí)精力要高度集中，遇到分析題時(shí)，要積極動(dòng)腦筋思考，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強(qiáng)。“聽”就是要聽老師講解知識(shí)點(diǎn)，聽結(jié)論得出的方法。如果你能把課堂上的知識(shí)復(fù)述80%-90%，你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用筆記本記，也提倡在語文書上記，這樣翻閱起來更方便。課堂記錄什么呢?記四個(gè)內(nèi)容：

1、 每節(jié)課中的新知識(shí)新見解。

2、 語文術(shù)語及知識(shí)規(guī)律。

3、 自己需要掌握的知識(shí)。

4、 實(shí)用價(jià)值很大的方法類知識(shí)。

三、積極參加各種語文活動(dòng)

要積極、主動(dòng)、大膽地參加朗誦、背誦、語文基礎(chǔ)知識(shí)競賽、作文比賽等語文學(xué)科活動(dòng)。說不定你還能成為一個(gè)不錯(cuò)的主持人呢!如果老師還沒有打算舉辦這些活動(dòng)，你一定要趁早向老師建議。在學(xué)習(xí)上就是要爭先，這樣做是正確的。

四、要掌握好的學(xué)習(xí)方法

《中學(xué)語文教學(xué)大綱》對中學(xué)生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成《大綱》上的任務(wù)，不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上下功夫，還應(yīng)運(yùn)用一些適合你的好的學(xué)習(xí)方法。如抓重點(diǎn)做筆記方法(如何掌握時(shí)間、提高速度)，如何背誦課文(先抓住重點(diǎn)字、詞背誦每段，然后再串起來)，如何寫好作文等。具體說來，要在以下幾個(gè)方面下功夫：

(一)聽。

一是要認(rèn)真聽，二是要會(huì)聽，這是聽的關(guān)鍵。聽課時(shí)，一定要抓住中心內(nèi)容，也就是老師講課的主要目的。所以，在聽每一堂課之前，一定要弄明白這一堂課的主要目的是什么，有意識(shí)地去聽課，久而久之，聽的能力提高了，你的語文成績能不提高嗎?

(二)說

怎樣訓(xùn)練說話能力呢?

(1)主動(dòng)找機(jī)會(huì)訓(xùn)練說話能力。上課時(shí)，要主動(dòng)積極發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。經(jīng)過多次訓(xùn)練，就不會(huì)膽怯了。平時(shí)，要多和同學(xué)、老師交談，可以就你關(guān)心的所有問題發(fā)表自己的見解。要敢于爭論。爭論最能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力。

(2)多找一些優(yōu)美的文章來朗誦，培養(yǎng)自己的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能參加一些朗誦會(huì)，聽專家的朗誦，有意識(shí)地去模仿，日積月累，也會(huì)受益無窮的。

很多同學(xué)往往重視“寫”而忽略“讀”。

(三)讀

讀在語文學(xué)習(xí)中是極其重要的。首先，對于精讀課文和課外的好文章，不讀不得，還要反復(fù)讀。現(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng)，包括學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力包括：對詞句的.理解能力、對文中哲理的領(lǐng)悟能力、對文章主題的發(fā)掘能力、對文章藝術(shù)性的欣賞能力等等。古人說得好：“書讀百遍，其義自見”。可見“讀”的作用是十分明顯的。

最后是寫的問題。寫比什么都重要。一上初中，就要把寫放在語文學(xué)習(xí)的首位。寫什么?怎樣寫?寫周記，寫你想寫下來的所有事情。最好寫自己生活中發(fā)生的一些真實(shí)的事情，這樣有真情實(shí)感，容易上手，自己也有興趣。另外，寫作，尤其是寫周記，和老師還有一種很強(qiáng)的溝通作用，老師可以通過你的周記了解你的所思所想，便于師生交流，這對你的成長很有好處。不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界。老師可以成為你的朋友。我長期要求學(xué)生寫周記，只要不到一年的時(shí)間，學(xué)生的作文水平都有大幅度的提高，個(gè)別同學(xué)的一些作品甚至已經(jīng)能夠發(fā)表，這是多么激動(dòng)人心的事情。不信，你試一試。千萬記住——學(xué)好語文，寫好作文!

九年級上冊語文第五單元測試卷及答案精選篇2

一、積累運(yùn)用(共20分)

1.給加點(diǎn)的字注音,或根據(jù)拼音寫出漢字。(2分)

攀登科學(xué)高峰,就像登山運(yùn)動(dòng)員攀登珠穆朗瑪峰一樣,要克服無數(shù)艱難險(xiǎn)阻,要將堅(jiān)持貫徹到底,nuò夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。正如荀子所說:“騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。”

①nuò(懦)　②鍥(qiè)

2.依次填入下列句中空缺處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)(　B　)

①若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說,那就沒有新問題,沒有新發(fā)明,一切學(xué)術(shù)　　　　,人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。

②20世紀(jì)80年代中后期,中學(xué)畢業(yè)回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng),我在　　　　的十字路口徘徊。

③　　　　出現(xiàn)這種狀況,我認(rèn)為原因在于這些講解優(yōu)雅風(fēng)度的著作有個(gè)缺陷,就是很少解釋人們?yōu)槭裁葱枰獌?yōu)雅風(fēng)度,其必要性究竟何在。

A.停滯　　縹緲　　所以　　　　　　B.停滯　　渺茫　　之所以

C.停留　　縹緲　　之所以 D.停留　　渺茫　　所以

導(dǎo)析:B　①停滯:因?yàn)槭艿阶璧K,不能順利地運(yùn)動(dòng)或發(fā)展。停留:暫時(shí)不繼續(xù)前進(jìn)。根據(jù)語境,此處應(yīng)選“停滯”。②渺茫:因沒有把握而難以預(yù)期。縹緲:形容隱隱約約,若有若無。從前途未知的語境看,應(yīng)選“渺茫”。③之所以:表示因果關(guān)系,常與“是因?yàn)椤?或“原因是”“原因在于”)連用。所以:連詞,引出結(jié)果,常與“因?yàn)椤边B用。根據(jù)后面的“原因在于”可知“之所以”更合語境。故選B。

3.下列句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)(　D　)

A.魯迅是那個(gè)不顧個(gè)人安危,為解除人民疾苦奔走呼號(hào)為民請命的人。

B.墨守成規(guī)的人很難創(chuàng)新,要想成就自己的事業(yè),就要懷有寬廣的胸襟,擁有開闊的視野。

C.認(rèn)定一件事,鍥而不舍地做下去,即使遇到挫折,也不逃避,你便能夠體會(huì)到“世上無難事”的真諦。

D.對于別人所說的強(qiáng)敵,他認(rèn)為完全不足為據(jù),只要冷靜應(yīng)對即可。

導(dǎo)析:D　“不足為據(jù)”指不能夠作為依據(jù)。用在此處不合語境,應(yīng)改為“不足為慮”。

4.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是(2分)(　D　)

A.為了表彰先進(jìn),我們了解到許多李老師忠誠于黨的教育事業(yè)的動(dòng)人事跡。

B.通過對十三屆全國人大四次會(huì)議內(nèi)容的學(xué)習(xí),使我受到深刻的教育。

C.幸福源自快樂,一個(gè)人的快樂在很大程度上取決于他與別人相處得是否融洽。

D.北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)是我國“十四五”期間舉辦的重大標(biāo)志性 活動(dòng)。

導(dǎo)析:D　A項(xiàng),語序不當(dāng),將“李老師”移到“許多”前面;B項(xiàng),成分殘缺,缺少主語,去掉“通過”或“使”;

C項(xiàng),一面對兩面,把“的快樂”改為“是否快樂”。故選D。

5.填空。(5分)

①白居易在《醉贈(zèng)劉二十八使君》中用“舉眼風(fēng)光長寂寞,滿朝官職獨(dú)蹉跎”為劉禹錫抱不平,劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中用“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”來酬答,反勸友人要豁達(dá)樂觀。

②許渾的《咸陽城東樓》中感慨歷史滄桑的句子是“鳥下綠蕪秦苑夕,蟬鳴黃葉漢宮秋”。

③李商隱的《無題》中常被人們用來贊美無私奉獻(xiàn)精神的詩句是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

④銜遠(yuǎn)山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯,朝暉夕陰,氣象萬千,此則岳陽樓之大觀也,前人之述備矣。

6.名著閱讀。(2分)

當(dāng)下宋江看視A,雖然不死,已成廢人。A對宋江說道:“小弟今已殘疾,不愿赴京朝覲,盡將身邊金銀賞賜,都納此六和寺中陪堂公用,已作清閑道人,十分好了。哥哥造冊,休寫小弟進(jìn)京。”宋江見說:“任從你心。”A自此只在六和寺中出家……

以上文字出自古典小說《水滸傳》,小說通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路,表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。選文中的人物A是武松。小說采取了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu),極具特色。在語言的運(yùn)用上,小說在民間口語的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一種通俗、簡練、生動(dòng)、富于表現(xiàn)力的文學(xué)語言。

7.綜合性學(xué)習(xí)。(5分)

1995年,聯(lián)合國教科文組織把每年的4月23日定為“世界讀書日”,,當(dāng)?shù)?6個(gè)“世界讀書日”來臨之際,“書香中國”建設(shè)已如火如荼地開展,中華大地充溢著書香。為了進(jìn)一步激發(fā)全民閱讀熱情,我市準(zhǔn)備開展以“愛讀書,懂生活”為主題的讀書活動(dòng)。請你根據(jù)要求,完成下列任務(wù)。

材料一　4月23日是世界讀書日,第十八次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果也在今日揭曉。從全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果看,我國成年國民包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介綜合閱讀率達(dá)81.3%,成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量從的4.65本,上升到的4.70本。從閱讀時(shí)長看,我國成年國民人均每天讀書時(shí)間為20.04分鐘,比增加了0.35分鐘。

材料二　從調(diào)查結(jié)果看,未成年人的閱讀數(shù)據(jù)比較亮眼。我國未成年人圖書閱讀率為83.4%,較提高0.5個(gè)百分點(diǎn);人均圖書閱讀量為10.71本,比增加0.35本。

(1)研讀以上兩則材料,寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。(2分)

答案:(示例)我國成年國民和未成年人閱讀率均達(dá)到80%以上,人均圖書閱讀量均高于。

(2)“書”,《說文解字》中小篆寫作“”,“從聿者聲”,“書者,如也。箸于竹帛,非筆末由矣”。由上可知“書”的本義是用筆(在竹簡書帛上)寫字,而“讀書”中的“書”則用其引申義“書籍”。 (2分)

(3)請根據(jù)示例為我市開展的“全民閱讀”活動(dòng),再設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)形式。(1分)

示例:最美書香家庭——“親子共讀”活動(dòng)

答案:(示例)①最美書香少年——“個(gè)人閱讀”活動(dòng)　②最美書香校園——“師生共讀”活動(dòng)　③最美書香班級——“班級閱讀”活動(dòng)　④最美書香社區(qū)——“社區(qū)閱讀”活動(dòng)(任選其一)

二、閱讀欣賞(共50分)

(一)(4分)

破陣子·春景

晏　殊

燕子來時(shí)新社①,梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn),葉底黃鸝一兩聲。日長飛絮輕。　　巧笑東鄰女伴,采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好,元是今朝斗草②贏。笑從雙臉生。

注:①新社:指春社,是古代祭土地神的日子。②斗草:一種游戲,也叫“斗百草”。

8.上闋描繪了怎樣的景象?(2分)

答案:清明過后,燕子輕飛,梨花飄落,青苔點(diǎn)點(diǎn),黃鸝歌唱,柳絮飛花,繪成了一幅惹人喜愛的春光圖。

9.這首詞刻畫了一個(gè)怎樣的少女形象?詞作在刻畫形象上有何獨(dú)特之處?請簡要分析。(2分)

答案:第一問:刻畫了一個(gè)笑聲盈盈、聰明純凈、充滿青春活力的少女形象。

第二問:①運(yùn)用手法多樣。如用典,“巧笑倩兮,美目盼兮”,以“巧笑”形容東鄰女伴,寫出了她笑靨之美麗;又如神態(tài)描寫,“笑從雙臉生”,寫伙伴相見,互相打趣、閑談后東鄰女伴的情態(tài),表現(xiàn)出她興高采烈、歡歡喜喜的模樣;又如襯托,寫女伴而先寫暮春時(shí)節(jié)美好的自然環(huán)境,既使美麗的東鄰女伴成為美好春景的一部分,也用自然環(huán)境的美好襯托了女伴的美好。②敘述視角獨(dú)特。在刻畫東鄰女伴時(shí),詞作沒有以詞人的視角來描畫,而是以“我”——東鄰女之伙伴的身份出現(xiàn),如此設(shè)置,既有參與之感,又有客觀之感,使得形象的刻畫更為真切自然。

(二)(8分)

(甲)至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。

已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

——?dú)W陽修《醉翁亭記》

(乙)滁州之西南,泉水之涯①,歐陽公②作州之二年,構(gòu)亭曰“豐樂”,自為記,以見其名之義。既又直③豐樂之東,幾百步,得山之高,構(gòu)亭曰“醒心”,使鞏記之。

凡公與州賓客者游焉,則必即豐樂以飲。或醉且勞矣,則必即醒心而望,以見夫群山之相環(huán),云煙之相滋,曠野之無窮,草樹眾而泉石嘉,使目新乎其所睹,耳新乎其所聞,則其心灑然④而醒,更欲久而忘歸也。噫!其可謂善取樂于山泉之間矣。

雖然,公之樂,吾能言之。吾君⑤優(yōu)游⑥而無為⑦于上,吾民給足而無憾于下,公樂也。一山之隅,一泉之旁,皆公樂哉?乃公寄意于此也。

——曾鞏《醒心亭記》

注:①涯:岸邊。②歐陽公:歐陽修。③直:當(dāng),臨。④灑然:灑脫的樣子,形容毫無拘束。⑤吾君:指皇帝。⑥優(yōu)游:悠閑自得。⑦無為:清靜 自然。

10.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。(2分)

①傴僂提攜傴僂:彎腰曲背,這里指老人

②雜然而前陳者陳:陳列,擺開

③構(gòu)亭曰“豐樂”構(gòu):構(gòu)筑

④則必即豐樂以飲以:來

11.甲文的“太守之樂”與乙文中的“公之樂”分別指什么?(3分)

答案:甲文中“太守之樂”指與民同樂;乙文中“公之樂”指國家安定、百姓豐衣足食。(意思對即可)

12.簡要說明兩文在寫法上的相同之處及其作用。(3分)

答案:兩段選文都運(yùn)用了襯托的寫法。甲文作者巧妙地運(yùn)用禽鳥之樂襯托滁人之樂,又以游人之樂襯托太守之樂,突出太守之樂的境界最高,他既知禽鳥之樂,又樂游人之樂,樂在這里得到了升華。乙文中“更欲久而忘歸也”這句話從側(cè)面襯托“醒心亭”周圍優(yōu)美的自然風(fēng)景令人陶醉。

參考譯文:(乙)在滁州的西南方,泉水的岸邊,歐陽公出任知州的第二年,建了一座涼亭叫“豐樂亭”,自己寫了一篇《豐樂亭記》,來說明豐樂亭名稱的由來。之后又徑直在豐樂亭往東幾百步,找到山勢高的地方,建了一座涼亭叫“醒心亭”,請我為它寫一篇記。

大凡歐陽公與州里的賓客們到這里游覽,就必定到豐樂亭來喝酒。有人喝醉并且勞累了,就一定要到醒心亭眺望,看到那群山環(huán)繞、云霧相生、曠野無垠、草木茂盛、山泉巖石秀美(的景象),讓他們眼睛所看到的、耳朵所聽到的都有清新的感覺。于是他們的心胸頓覺清爽、灑脫而酒醒,更想久留而忘了返回了。啊,這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂了。

雖然如此,歐陽公的快樂,我能形容。我們的皇帝在上悠然自得,無為清靜;我們的百姓在下豐衣足食,心無不滿,這才是歐陽公真正的快樂啊!而一座山的角落,一池泉水的旁邊,哪里會(huì)是歐陽公的快樂呢?他只不過是在這里寄托他的理想啊!

(三)(8分)

①從公開的文字上看起來:兩年以前,我們總自夸著“地大物博”,是事實(shí);不久就不再自夸了,只希望著國聯(lián),也是事實(shí);現(xiàn)在是既不夸自己,也不信國聯(lián),改為一味求神拜佛,懷古傷今了——卻也是事實(shí)。

②于是有人慨嘆曰:中國人失掉自信力了。

③如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論,自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,后來信“國聯(lián)”,都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”,那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”,自從對國聯(lián)失望之后,便把這他信力都失掉了。

④失掉了他信力,就會(huì)疑,一個(gè)轉(zhuǎn)身,也許能夠只相信了自己,倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”,還是切實(shí)的東西,國聯(lián)就渺茫,不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來,它可以令人更長久的麻醉著自己。

⑤中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。

⑥“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過日見其明顯,籠罩了一切罷了。然而,在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國人在。

⑦我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁。

⑧這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡直是誣蔑。

⑨要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無,狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下。

13.本文是一篇駁論文,作者在文中駁斥的論點(diǎn)是什么?作者的正面論點(diǎn)又是什么?(4分)

答案:駁斥的論點(diǎn)是“中國人失掉自信力了”。作者的正面論點(diǎn)是“我們有并不失掉自信力的中國人在”。

14.本文語言具有辛辣嘲諷意味,請從第①段中的加點(diǎn)詞“總”“只”“一味”中任選一詞加以賞析。(4分)

答案:(示例一)“總”讓人看到國民黨政府夸耀“地大物博”時(shí)的揚(yáng)揚(yáng)自得,同時(shí)又寫出夸耀者的底氣不足,因?yàn)榭鋪砜淙ブ荒芸溥@一樣,且唯恐別人不知,這也暗接“只希望著國聯(lián)”的必然性。

(示例二)“只”是抓救命稻草時(shí)的“執(zhí)著”,仰人鼻息的丑態(tài)躍然 紙上。

(示例三)“一味”則是深陷其中不能自拔,愚昧成習(xí),沉迷其中不愿自拔,頑固不化,準(zhǔn)確地寫出了國民黨政府在自欺的道路上越走越遠(yuǎn)的“事實(shí)”。

(四)(14分)

疾病與演化進(jìn)程

[英]理查德·道金斯

①動(dòng)物的軀體是一個(gè)精巧而且往往有效的自然防御系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)叫免疫系統(tǒng)。當(dāng)身體感覺到危險(xiǎn)的寄生蟲時(shí),它會(huì)激發(fā)起來,生成特殊的細(xì)胞,像戰(zhàn)士那樣乘著血液奔向戰(zhàn)場,攻擊那群特別的寄生蟲。通常是免疫系統(tǒng)獲勝,身體恢復(fù)健康。然后,免疫系統(tǒng)會(huì)“記住”它為那場特殊戰(zhàn)斗生成的特殊分子武器,于是,以后任何相同寄生蟲的感染,立刻就會(huì)被消滅在無形之中。因此,只要你得過麻疹、腮腺炎或水痘,就不大可能得第二回了。免疫系統(tǒng)認(rèn)得死病菌或病原的感染,能提前武裝起來,一旦疾病真的到來,它就能投入戰(zhàn)斗。

②免疫系統(tǒng)的一道難題是“決定”哪些是應(yīng)該驅(qū)除的“外來的”,哪些是可以為身體所接受的。在婦女懷孕時(shí),這可能是特別費(fèi)心的。肚子里的寶寶是“外來的”,因?yàn)閺倪z傳學(xué)看,寶寶與母親是不同的,有一半的基因來自父親。但免疫系統(tǒng)是不能攻擊寶寶的,在哺乳動(dòng)物的演化中,這是一個(gè)需要解決的難題。它解決了——畢竟,那么多寶寶在子宮里活下來而且出生了。但也有很多流產(chǎn)了,這說明演化遇到了困難,而解決不是很徹底。

③免疫系統(tǒng)出錯(cuò)的另一種情形是對假想的“攻擊者”打擊太狠了。過敏就是這么回事兒:免疫系統(tǒng)不必要地、過分地、甚至破壞性地傷害了無害的東西。例如,空氣里的花粉通常是無害的,但有些人的免疫系統(tǒng)會(huì)對它產(chǎn)生過激反應(yīng)——那時(shí)你會(huì)得所謂的“花粉癥”:打噴嚏、流眼淚,渾身不舒服。

④有時(shí)過激反應(yīng)的免疫系統(tǒng)竟然會(huì)對本人過敏!這引起所謂的自體免疫性疾病,如禿頭癥(頭發(fā)成片脫落,是因?yàn)槟愕纳眢w會(huì)攻擊毛囊)和牛皮癬(過激反應(yīng)的免疫系統(tǒng)在皮膚上引起鱗片狀斑塊)。

⑤免疫系統(tǒng)不時(shí)產(chǎn)生過激反應(yīng)。因?yàn)橛袝r(shí)該進(jìn)攻而沒能進(jìn)攻,有時(shí)不該進(jìn)攻卻進(jìn)攻了,免疫系統(tǒng)搖擺在兩者之間,就像走鋼絲一樣。羚羊看見草動(dòng)時(shí),是不是該逃跑呢?它遇到的是同樣的問題:那是潛伏的美洲豹還是清風(fēng)在吹著牧草沙沙作響?是危險(xiǎn)的細(xì)菌還是無害的花粉顆粒?這類“平衡”問題簡直太普通了。它可能對“風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避”太機(jī)警,每看一次風(fēng)吹草動(dòng)都危險(xiǎn),對無害的花粉甚至本人的組織都釋放出渾身的免疫反應(yīng)。它也可能太“齊心”而對真危險(xiǎn)毫無反應(yīng),或者在真正危險(xiǎn)的寄生蟲出現(xiàn)時(shí)不能產(chǎn)生免疫反應(yīng)。在鋼絲上行走是困難的,不論偏向哪邊,都會(huì)遭到懲罰。

⑥癌是壞事的極端情形,一個(gè)很奇異的例子,但很重要。癌是我們體內(nèi)的一群細(xì)胞從它們本來要做的事情中脫離出來,并且擴(kuò)增,然后變成了寄生者。癌細(xì)胞通常聚集在“腫瘤”里,腫瘤無限制地長大,吞噬部分身體。接著,最壞的癌會(huì)擴(kuò)散到身體其他部位(叫癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移),最終毀壞整個(gè)身體。如此擴(kuò)展的腫瘤叫惡性腫瘤。

⑦癌如此危險(xiǎn)的原因是,它們的細(xì)胞是直接從我們身體的細(xì)胞里衍生出來的。它們是我們自己的細(xì)胞,只是略有改變。這意味著免疫系統(tǒng)很難將它們判別為外來者。那還意味著很難找到殺死癌細(xì)胞的方法,因?yàn)槟隳芟氲降娜魏畏椒ā缍舅帯伎赡軞⑺滥愕慕】导?xì)胞。殺死細(xì)菌很容易,因?yàn)榧?xì)菌的細(xì)胞與我們自己的不同。能殺死細(xì)菌細(xì)胞而不傷害自己細(xì)胞的毒藥叫抗生素。化學(xué)療法能毒死癌細(xì)胞,但也能毒死我們自己的其他細(xì)胞,因?yàn)樗麄兲嗨屏恕Ｈ绻^量運(yùn)用毒藥,也許能殺死癌細(xì)胞,不過先已經(jīng)把可憐的患者殺死了。

⑧我們又回到了和前面一樣的平衡問題:攻擊真正的敵人(癌細(xì)胞)而不誤傷朋友(我們自己的正常細(xì)胞),這也就是羚羊在草地里遇到的問題。

⑨自體免疫性疾病是否可能是無數(shù)代祖先們?yōu)榱说挚拱┘?xì)胞而展開的演化戰(zhàn)所傳下來的副產(chǎn)品?免疫系統(tǒng)在與癌變之前的細(xì)胞的戰(zhàn)斗中贏得了多場勝利,使它們來不及變成惡性的。我的想法是,因?yàn)槊庖呦到y(tǒng)對癌變前的細(xì)胞一直保持著高度的警惕,也許偶爾會(huì)誤傷無害的組織,攻擊自己的細(xì)胞——我們就說這個(gè)是自體免疫性疾病。自體免疫性疾病也許證明了生命在演化進(jìn)程中不斷生成對抗癌變的有效武器,會(huì)是這樣的嗎?

——《自然的魔法》,有刪改

15.免疫系統(tǒng)出錯(cuò)有哪些情形?請根據(jù)文意簡要概括。(3分)

答案:①分辨不清哪些是身體可以接受的(外來者),哪些應(yīng)該是驅(qū)除的“外來的”。②對假想的“攻擊者”打擊太狠(或:不必要地、過分地、甚至破壞性地傷害了無害的東西)。③過激反應(yīng)的免疫系統(tǒng)對本人過敏,引起自體免疫性疾病。

16.試分析第③段畫線句子的作用。(4分)

答案:結(jié)構(gòu)上:承上啟下,照應(yīng)上文的難題,引起下文對另一難題的說明,使文章條理分明。內(nèi)容上:承接上文免疫系統(tǒng)的一道難題是“決定”哪些是應(yīng)該驅(qū)除的“外來的”,哪些是可以為身體所接受的,及免疫系統(tǒng)演化遇到了困難,而解決不是很徹底;引起下文對過敏反應(yīng)的說明。

17.簡要說明選文語言的一個(gè)顯著特點(diǎn)及其表達(dá)效果。(4分)

答案:(示例一)準(zhǔn)確性。如“因此,只要你得過麻疹、腮腺炎或水痘,就不大可能得第二回了”,運(yùn)用“不大可能”一詞,表示一種估計(jì),但又不過于絕對化,準(zhǔn)確嚴(yán)密。

(示例二)形象性。如“像戰(zhàn)士那樣乘著血液奔向戰(zhàn)場,攻擊那群特別的寄生蟲”,把免疫系統(tǒng)比作戰(zhàn)士,生動(dòng)形象地寫出免疫系統(tǒng)攻擊寄生蟲、保護(hù)身體的場面,通俗易懂。

18.舉例說明本文運(yùn)用的一種說明方法及其作用。(3分)

答案:(示例一)舉例子,如“空氣里的花粉通常是無害的,但有些人的免疫系統(tǒng)會(huì)對它產(chǎn)生過激反應(yīng)——那時(shí)你會(huì)得所謂的‘花粉癥’:打噴嚏、流眼淚,渾身不舒服”,用具體的事例準(zhǔn)確地說明了免疫系統(tǒng)出錯(cuò)的另一種情形是對假想的“攻擊者”打擊太狠了。

(示例二)打比方,如“像戰(zhàn)士那樣乘著血液奔向戰(zhàn)場,攻擊那群特別的寄生蟲”,把免疫系統(tǒng)比作戰(zhàn)士,生動(dòng)形象地說明了免疫系統(tǒng)攻擊身體中危險(xiǎn)寄生蟲的情形。

(示例三)作詮釋,如“過敏就是這么回事兒:免疫系統(tǒng)不必要地、過分地、甚至破壞性地傷害了無害的東西”,對“過敏”這一“免疫系統(tǒng)出錯(cuò)”的情形進(jìn)行了解釋。

(五)(16分)

絕　盜

馮驥才

①老城區(qū)和租界之間那塊地,是天津衛(wèi)最野的地界,人頭極雜,邪事橫生。在20世紀(jì)20年代,這里一處臨街小屋,來了一對青年男女租房結(jié)婚。新床新柜,紅壺綠盆,漂漂亮亮裝滿一屋。大門外兩邊墻垛子上還貼了一雙紅喜字。結(jié)婚的第二天一早,小兩口就出門上班。鄰居也不知他們姓甚名誰。

②事過三天,小兩口出門不久,忽然打東邊飛也似的來了一輛拉貨的平板三輪。蹬車的是個(gè)老頭子,骨瘦肉緊,皮黑牙黃,小腿肚子賽兩個(gè)鐵球,一望便知是個(gè)長年蹬車的車夫。車板上蹲著兩個(gè)小子,全是十七八歲,手拿木棍、板斧和麻繩。這爺仨面色都兇,看似來捉冤家。

③老頭子把車直蹬到那新婚小兩口的門前,猛一剎車,車上兩小子蹦下來,奔到門前一看,扭頭對那老頭子說:“爹,人不在家,門還鎖著呢!”門板上確是掛著一把大洋鎖。

④老頭子登時(shí)火冒三丈,眼珠子瞪得全是眼白,腦袋脖子上的青筋直蹦,跳下車大罵起來:“這不孝的禽獸,不管爹娘,跑到這兒造宮殿來了。小二、小三,給我把門砸開!”

⑤應(yīng)聲,那兩個(gè)小子掄起板斧,把門鎖砸散。門兒大開,一屋子新房的物品全亮在眼前。老頭子一看更怒,手指空屋子,又跳又叫,聲大嚇人:“好啊。沒心沒肺的東西!從小疼你抱你喂你寵你,把你這白眼狼養(yǎng)活成人。如今你娘一身病,請大夫吃藥沒錢,你一個(gè)子兒不給,娶個(gè)媳婦兒藏到這兒享福來。你娘快死啦!你享福?我就叫你享福享福享福!小二、小三!站著干嗎!把屋里東西全給我弄回家去!要敢偏向你們大哥,我就砸折你倆的腿!”

⑥那兩個(gè)小子七手八腳,把屋里的箱子包袱、被褥衣服抱出來,往車上堆。

⑦鄰居們跑出來圍觀,聽這老頭子一通罵,才知道那新婚小兩口的來歷。這種連快死的老娘都不管的白眼狼,自然沒人出來管。再說那老頭子怒火正旺,人像過年放的火炮,一個(gè)勁兒往上躥,誰攔他,他準(zhǔn)和誰玩命!

⑧東西搬得差不多了,那兩個(gè)小子說:“爹,大家伙抬不動(dòng),怎 么辦?”

⑨老頭子一聲驚雷落地說:“砸!”跟手一通亂響,最后玻璃杯子打屋里也扔了出來,這才罷手。老頭子依舊怒氣難消,吼一句:“明兒見面再說!”便揚(yáng)長而去。

⑩門兒大敞開沒人管,晾了一整天。鄰居們遠(yuǎn)遠(yuǎn)站著,沒人上前,可誰也沒離開。等著那小兩口回來有戲看。

下晌,新婚的小兩口打西邊有說有笑地回來。到家門口一看,懵了。過去問鄰居,一直站在那里的鄰居反而紛紛散開。有位大爺出來說話,顯然他對這不盡孝心的年輕人不滿,朝新郎說道:“早上,你爹和你兄弟們來了,是他們干的。你回你爹媽那兒去看看吧!”

新郎一聽,更懵,忽然禁不住大聲叫道:“我哪還有爹呀!我三歲時(shí)爹就死了,我娘大前年也死了。只一個(gè)姐姐嫁到關(guān)外去,哪來的 兄弟?”

“嘛!”大爺一驚。可早上的事真真切切,一時(shí)腦筋沒轉(zhuǎn)過來,還是說:“那明明是你爹呀!”

小兩口趕緊去局子報(bào)案。但案子往下足足查了十年,也沒找到他們那個(gè)“爹”。

天津衛(wèi)的盜案千奇百怪,這一樁卻數(shù)第一。偷盜的居然做了人家的“爹”;被盜的損失財(cái)物不說,反當(dāng)了“兒子”,而且還叫人啞巴吃黃連——有苦說不出來。若是忍不住跟人說了,招不來同情,反叫人取笑,更倒霉。多損,多辣,多絕——多邪!

(有刪改)

19.簡要分析小說第①段的作用。(4分)

答案:①向讀者介紹天津衛(wèi)“最野的地界”,設(shè)置故事發(fā)生的背景,為后文的偷盜做鋪墊。②介紹小兩口的情況,剛搬來,剛結(jié)婚,“鄰居也不知他們姓甚名誰”,為后文老頭他們順利作案埋下伏筆。③“漂漂亮亮裝滿一屋”“大門外兩邊墻垛子上還貼了一雙紅喜字”為后文的“絕盜”鋪設(shè)路徑,埋下伏筆。④開篇營造了一派新婚的喜慶氣象,“新床新柜,紅壺綠盆,漂漂亮亮裝滿一屋”與后文家中被盜賊搶劫,鎖毀杯碎,財(cái)物盡失的狼藉形成對比,突出盜賊的兇悍及他們行徑的可惡。

20.請?zhí)骄啃≌f以《絕盜》為題目的作用。(4分)

答案:①“絕盜”一詞,能夠吸引讀者興趣,何為“絕盜”,如何“絕”,使讀者產(chǎn)生閱讀欲望。②“絕盜”涵蓋全篇內(nèi)容,為貫穿全文的線索。從設(shè)計(jì)布局到表演過程再到最后的結(jié)局,都貫穿于“絕”字之下。③交代了小說的主要人物,表現(xiàn)了他們偷盜技藝的高超,同時(shí)也暗含著作者對他們做事兇狠的批判。④與文章最后一段照應(yīng),“多損,多辣,多絕——多邪!”,使小說首尾呼應(yīng),渾然一體。

21.簡要分析小說中“老頭子”的形象特點(diǎn)。(4分)

答案:①長相兇狠,筋骨結(jié)實(shí)。由“骨瘦肉緊,皮黑牙黃,小腿肚子賽兩個(gè)鐵球”“面色都兇”等內(nèi)容可知。②老謀深算,兇狠狡詐。他提前了解了小兩口的情況,并且設(shè)置了這樣一個(gè)“局”,可謂老謀深算,把人偷得精光,最后還得把剩余的東西砸掉。③演技逼真,語言潑辣。“老頭子”為了塑造“爹”的角色,自編自導(dǎo)了一出戲,并且用極為符合“爹”的身份的語言,讓鄰居們都相信了他的話。

22.小說語言別具特色,請結(jié)合文本簡要分析。(4分)

答案:①小說語言簡練,多用短句。例如“人頭極雜,邪事橫生”“骨瘦肉緊,皮黑牙黃”“多損,多辣,多絕——多邪”,短小精悍的語言更符合故事發(fā)展的緊張氛圍。②細(xì)節(jié)描寫形象生動(dòng),分外傳神。例如“眼珠子瞪得全是眼白,腦袋脖子上的青筋直蹦”,通過“瞪”“青筋直蹦”等詞語刻畫出老頭的神態(tài),表現(xiàn)出老頭子表演的逼真和賣力。“小二、小三!站著干嗎!把屋里東西全給我弄回家去!要敢偏向你們大哥,我就砸折你倆的腿!”等傳神的語言描寫,又將老頭子語言的鮮活,淋漓盡致地表現(xiàn)出來,體現(xiàn)出老頭子演技的高超。③地域化、口語化的語言增添了小說的趣味性。“明兒見面再說!”“嘛!”“一個(gè)子兒不給”等,帶有濃郁的地方口語色彩,增添了小說的趣味性,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

三、寫作(共50分)

23.閱讀下面的材料,按要求作文。

溪水只有不停地流淌才能匯入大海,幼苗只有不停地生長才能參天聳立,鳥兒只有不停地拍打雙翅才能遨游天空,人只有不停地奔跑才能抵達(dá)夢想的前方。

有人說,生活無限精彩,大家要齊心協(xié)力,一起向前奔跑。

有人說,每個(gè)人面前,都可能會(huì)橫著一些諸如清貧、疾病、磨難之類的障礙,我們只有不失去向前奔跑的信念,才能勇敢地跨越它們。

有人說,在適合奔跑的時(shí)間和空間放棄奔跑,是一種遺憾。

……

請以《青春路上,我與　　　　一起奔跑》為題,寫一篇文章。

要求:①注意先將作文標(biāo)題補(bǔ)充完整,然后作文。②結(jié)合生活實(shí)際,自選角度,自定立意,自定文體,寫出600字左右的文章。③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

[參考例文]

青春路上,我與勇氣一起奔跑

青春,是早晨升起的朝霞中最絢麗的一色,是茫茫大海中最閃亮的一滴,是滿山青草中最具生機(jī)的一簇。

孩子是終究要離開籠子的鳥兒,父母和家庭,都只是孩子暫時(shí)的避風(fēng)港。要遠(yuǎn)征的船,始終是要出海的;要經(jīng)歷的風(fēng)浪,是無法避免的。人生的許多路,許多暗夜,只能自己去面對,孩子的一生,父母無法去替代、去承擔(dān)。

我的青春我做主,爸爸媽媽,請舍去你們的溺愛,讓你們的孩子在挫折的道路上闖蕩吧!作為“00后”的少年,時(shí)代給予我們太多的機(jī)會(huì),讓我們勇敢地卸下包袱,著一身輕裝奮力前行,盡管道路充滿荊棘、充滿溝壑、充滿暗夜,但我們不怕,青春的力量能化解一切困難,青春的力量能迎接各種挑戰(zhàn)。

雖然在這個(gè)大環(huán)境里,我們沒有理由說不,盡管課業(yè)負(fù)擔(dān)太重, 太重……

看不完的,是書;

聽不完的,是嘮叨;

怕不完的,是成績單;

做不完的,是各科作業(yè)。

即使是這樣,我們也要懷著積極的態(tài)度去迎接考試的選拔,畢竟學(xué)習(xí)也是為了更好的生活,考試只是選拔人才的重要手段。

我的青春里有勇氣。在生活中,我們要?jiǎng)?chuàng)新,要多變,張揚(yáng)自己的個(gè)性,讓生活之水沸騰。我們要規(guī)范,要穩(wěn)定,要內(nèi)斂自己的浮躁,在坎坷面前心如止水。在青春中,用內(nèi)斂和張揚(yáng)來表達(dá)我們的愛,一滴水也足以讓大海翻滾,一棵草也會(huì)讓青山燦然。別忘了張揚(yáng),也別忘了內(nèi)斂,青春的道路上不會(huì)一帆風(fēng)順,既然選擇了青春由自己做主,就必須有非凡的思辨能力,把一切都放在腳下。

青春路上,我與勇氣一起奔跑。我的路,既然選擇了,便會(huì)一直延伸,沒有終點(diǎn)。