小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范文一

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹國(guó)家和省市的《小學(xué)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，爭(zhēng)取全面覆蓋素質(zhì)教育，以“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”為主題，緊扣“學(xué)本課堂與高效作業(yè)”這個(gè)重心，推進(jìn)“高效教學(xué)”和“教育名師培養(yǎng)”兩大工程建設(shè)，深化“課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)”三方面改革，履行業(yè)務(wù)部門所擔(dān)負(fù)的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”四項(xiàng)職責(zé)，推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展與教育質(zhì)量提升兩方面的發(fā)展，為促進(jìn)我校教育品質(zhì)發(fā)展和率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出新的貢獻(xiàn)。

二、重點(diǎn)目標(biāo)

1.全面進(jìn)行課程改革。認(rèn)真貫徹《浙江省深化普通高中課程改革方案》，加強(qiáng)選修課程的開發(fā)與指導(dǎo)，助推普通高中特色示范學(xué)校的創(chuàng)建。切實(shí)做好2014年版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀與培訓(xùn)，進(jìn)一步加大中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課程建設(shè)力度，積極開發(fā)校本精品課程。

2.全面深化“高效教學(xué)推進(jìn)工程”建設(shè)。以學(xué)科基地建設(shè)為抓手，以打造學(xué)本課堂為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)基地學(xué)校磨課診課主題化、團(tuán)隊(duì)化和基地教師課堂教學(xué)展示全員化、優(yōu)質(zhì)化。實(shí)行學(xué)科教研員擔(dān)任基地學(xué)校指導(dǎo)師制度，組建片區(qū)學(xué)科教研聯(lián)盟共同體，定期深入基地學(xué)校和共同體指導(dǎo)、診斷課堂教學(xué)活動(dòng)，舉辦1次全區(qū)性的羅峰大講堂活動(dòng)(每校選1-2支團(tuán)隊(duì)、校長(zhǎng)擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng))，研制并實(shí)施小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，努力實(shí)現(xiàn)兩大轉(zhuǎn)變(學(xué)生學(xué)的方式、教師教的方式)，全面提升教師“五課” 能力。

3.全面深化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)。堅(jiān)持以學(xué)生為本，以關(guān)注課堂、研究教學(xué)為中心，以研制、實(shí)施“學(xué)本課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)量表為突破口，立足課堂觀察，重點(diǎn)開展與學(xué)習(xí)過程密切相關(guān)的學(xué)生精神狀態(tài)、課堂注意、習(xí)慣方法和學(xué)習(xí)效率的研究，初步形成區(qū)域性的課堂教學(xué)新模式。

4.全面加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理。認(rèn)真貫徹《溫州市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測(cè)的若干意見》，規(guī)范中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)行為。文化學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)小學(xué)為每年12月份，初中為每年1月份，并將義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率指標(biāo)納入學(xué)校和校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)開展學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)控，通過課堂教學(xué)調(diào)研、教學(xué)規(guī)范評(píng)估和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)檢查，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)過程與終端質(zhì)量，推動(dòng)中小學(xué)關(guān)注全面、全體、全程的教育質(zhì)量。

5.全面加強(qiáng)教育名師培養(yǎng)工程建設(shè)。大力推進(jìn)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、高端培訓(xùn)，切實(shí)做好教師專業(yè)發(fā)展“十項(xiàng)行動(dòng)”計(jì)劃和中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)。

6.全面加強(qiáng)研訓(xùn)員隊(duì)伍建設(shè)。建立研訓(xùn)員每周聽課、每半月學(xué)習(xí)交流、每月匯報(bào)制度和專業(yè)發(fā)展制度;推行研訓(xùn)日常工作“三三制”，開展研訓(xùn)員進(jìn)“三堂”活動(dòng)，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，上示范課或下水課不少于2節(jié)，做專題講座不少于2個(gè)，做學(xué)術(shù)交流不少于1次，撰寫一篇教學(xué)論文或調(diào)研報(bào)告，做到日常研訓(xùn)認(rèn)真選題、認(rèn)真組織、認(rèn)真反思，提高研訓(xùn)工作效率。

三、主要工作

(一)深化教研工作

1.全面深化課程改革

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省深化普通高中課程改革方案》等文件，組織教師參加省、市學(xué)科培訓(xùn);通過區(qū)域調(diào)研視導(dǎo)，落實(shí)深化普通高中課程改革的各項(xiàng)舉措。通過專題研討及“疑難問題解決”專題培訓(xùn)，幫助教師更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;落實(shí)選修課程的研訓(xùn)人員，建立普高深化課程改革學(xué)科專家指導(dǎo)小組，加強(qiáng)普高選修課程的開發(fā)與指導(dǎo)，推進(jìn)普通高中多樣化發(fā)展，助推特色普通高中學(xué)校的創(chuàng)建。

(2)圍繞“新課標(biāo)、新教材、新課堂、新評(píng)價(jià)”，組織義務(wù)教育階段2013版課標(biāo)學(xué)習(xí)和新教材解讀活動(dòng)。梳理新舊版課標(biāo)、教材不變的內(nèi)容，著重研究變化之處及其內(nèi)在的原因。認(rèn)真總結(jié)十年課改的經(jīng)驗(yàn)和做法，反思存在的問題。以新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)和研討為載體，探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，提高教育教學(xué)效益。

(3)進(jìn)一步加大中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課程建設(shè)力度，進(jìn)一步提高綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)效益、效果和效率。積極開發(fā)校本精品課程。

2.積極推進(jìn)“高效教學(xué)推進(jìn)工程”建設(shè)

(1)深入研究學(xué)本課堂。將“學(xué)本課堂”建設(shè)作為高效教學(xué)的重要抓手深入研究，以常態(tài)課為重點(diǎn)，落實(shí)學(xué)本課堂評(píng)價(jià)量表，提煉學(xué)科學(xué)本課堂要素，探索學(xué)科學(xué)本課堂新范式，努力轉(zhuǎn)變重教輕學(xué)現(xiàn)象;舉辦學(xué)本課堂教學(xué)論壇，組織學(xué)本課堂示范課活動(dòng)。

(2)悉心打造精品課堂。以“精品課”行動(dòng)為抓手，從“教學(xué)內(nèi)容的選擇、呈現(xiàn)與創(chuàng)生”為切入，引導(dǎo)教師深入研究教材、研究學(xué)生、研究設(shè)計(jì)、研磨教學(xué)、反思交流，促進(jìn)課堂教學(xué)的精細(xì)化建設(shè)。努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)的方式、教師教的方式兩大轉(zhuǎn)變，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全面提升教師備課、說課、上課、觀課、議課能力。修訂完善小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，探討初中生、高中生學(xué)習(xí)常規(guī)。學(xué)前教育以“有效地學(xué)和快樂地玩”為主題，以集體教學(xué)與游戲?yàn)閮蓷l活動(dòng)主線，協(xié)調(diào)整合，全面發(fā)展幼兒的能力;放低教研重心，擴(kuò)大普及面，以《溫州市幼兒園一日活動(dòng)保教工作規(guī)范》為抓手，全面推進(jìn)農(nóng)村幼兒園課程的規(guī)范和保教質(zhì)量的提升。

(3)深度推進(jìn)高效作業(yè)。將高效作業(yè)和學(xué)本課堂作為一個(gè)有機(jī)的整體進(jìn)行研究。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)情況的調(diào)研，深入學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生調(diào)研，指導(dǎo)各校尋找高效作業(yè)突破口，扎實(shí)推進(jìn)作業(yè)改革，撰寫調(diào)研報(bào)告。組建學(xué)科高效作業(yè)研究共同體，對(duì)學(xué)科高效作業(yè)細(xì)則進(jìn)行系統(tǒng)的論證。將高效作業(yè)作為校本研訓(xùn)的重要內(nèi)容予以落實(shí)，進(jìn)一步厘清教師的作業(yè)觀，總結(jié)高效作業(yè)的典型經(jīng)驗(yàn);繼續(xù)深入研究作業(yè)講評(píng)課和試卷分析課的課堂教學(xué);倡導(dǎo)學(xué)校間結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)現(xiàn)資源共享，解除校際之間、中小學(xué)銜接中作業(yè)改進(jìn)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。鼓勵(lì)學(xué)校組織作業(yè)展覽等活動(dòng)，樹立典型，創(chuàng)新特色作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效益。

(4)加大對(duì)學(xué)校的調(diào)研力度，完善調(diào)研方式，強(qiáng)化策劃和后續(xù)跟進(jìn)，提高調(diào)研效率，特別關(guān)注學(xué)校的特色項(xiàng)目，培育典型;關(guān)注轉(zhuǎn)變明顯的學(xué)校，提煉經(jīng)驗(yàn)。

3.全面加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理

(1)認(rèn)真貫徹《溫州市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測(cè)的若干意見》，制定我區(qū)加強(qiáng)中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測(cè)實(shí)施方案，規(guī)范中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)行為。將義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率指標(biāo)納入學(xué)校和校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系，并開展學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)控，通過課堂教學(xué)調(diào)研、教學(xué)規(guī)范評(píng)估和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)檢查，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)過程與終端質(zhì)量，推動(dòng)中小學(xué)關(guān)注全面、全體、全程的教育質(zhì)量?？偨Y(jié)上半年技能學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善中小學(xué)技能學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案，做好初中技能學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。配合市教研院做好四、八年級(jí)信息技術(shù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。

(2)認(rèn)真組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。組織好高考、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和小學(xué)部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)分析會(huì)，重點(diǎn)分析試卷的特點(diǎn)，把握考試的改革方向，診斷學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的質(zhì)量，尋找我區(qū)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn)和學(xué)科提高教學(xué)質(zhì)量的舉措，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向功能。組織開展各學(xué)段的命題競(jìng)賽，組織教學(xué)質(zhì)量分析培訓(xùn)和質(zhì)量分析報(bào)告評(píng)比活動(dòng)。

(3)加強(qiáng)潛質(zhì)學(xué)生培養(yǎng)。開展“三小”培養(yǎng)工作，設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相聯(lián)系的系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，多途徑、多角度、多方法引領(lǐng)學(xué)生親近數(shù)學(xué)、文學(xué)與科學(xué)，發(fā)現(xiàn)、選拔并培養(yǎng)具有潛質(zhì)的學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，小學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，中學(xué)生學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

(4)狠抓后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。認(rèn)真研究補(bǔ)差工作，特別是中等水平學(xué)生向中上水平發(fā)展、后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提高的途徑和方法。推廣后20%學(xué)生學(xué)業(yè)水平提高的經(jīng)驗(yàn)。

4.積極推進(jìn)教學(xué)規(guī)范提升活動(dòng)

加強(qiáng)“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”提升行動(dòng)的研究，指導(dǎo)學(xué)校本著“簡(jiǎn)約、適度、有效、選擇”的原則開展達(dá)標(biāo)提升活動(dòng)，已申報(bào)市評(píng)估驗(yàn)收的學(xué)校要積極開展專項(xiàng)培訓(xùn)、評(píng)比和創(chuàng)建活動(dòng)，在“優(yōu)化教學(xué)管理、優(yōu)化教研組建設(shè)、優(yōu)化備課過程、優(yōu)化課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋、優(yōu)化質(zhì)量測(cè)評(píng)”等某一方面形成基于學(xué)校校情的常規(guī)管理與建設(shè)的策略與制度。深入初中學(xué)校調(diào)研，完善調(diào)研機(jī)制，及時(shí)了解情況，切近指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”提升的典型，促進(jìn)學(xué)校在教學(xué)常規(guī)建設(shè)上形成特色，保證農(nóng)村初中學(xué)?！敖虒W(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”提升行動(dòng)的順利實(shí)施。力爭(zhēng)已上報(bào)市教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)學(xué)校通過市級(jí)評(píng)估驗(yàn)收。學(xué)習(xí)實(shí)施《溫州市初中教學(xué)常規(guī)》，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過研究和深化教學(xué)改革，積極探索提高教學(xué)有效性的對(duì)策，積極探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)模式。

5.全力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

繼續(xù)以 “文本解讀、教學(xué)內(nèi)容的選擇呈現(xiàn)創(chuàng)生” 為教研主題，整合教師素養(yǎng)提升工程和學(xué)科疑難問題研討活動(dòng)。通過向?qū)W校下發(fā)調(diào)查表，征集各學(xué)科、各年級(jí)教材中教師難教、學(xué)生難學(xué)的疑難課例，梳理歸類后按不同學(xué)段整理出共性的疑難課例，組成研究團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行集體攻關(guān)，開展疑難課例研究和專題研討活動(dòng)，形成“確定疑難主題——分析課例學(xué)情——設(shè)計(jì)解除預(yù)案——觀測(cè)課堂效果——反思解除解除”的疑難問題研究機(jī)制，提高教師的學(xué)科素養(yǎng)和執(zhí)教能力。采用名師引路，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，開展系列傳幫帶活動(dòng)，發(fā)揮名師工作站、特級(jí)教師工作站和名師工作室的功能，開啟高效課堂的智慧之門。認(rèn)真總結(jié)專家講座、理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)比武、實(shí)踐反思、論文和案例寫作、命題培訓(xùn)、掛職鍛煉等各種研訓(xùn)形式的得失，總結(jié)推廣成功辦班經(jīng)驗(yàn)，提高研訓(xùn)質(zhì)量，提升各學(xué)科研修班的辦班質(zhì)量，全面提高骨干教師的能力和素養(yǎng)。精心搭建各類平臺(tái)，組織案例(課例)等系列教學(xué)評(píng)比，指導(dǎo)優(yōu)秀教師參加省市教學(xué)評(píng)比。

6.大力加強(qiáng)教研力量建設(shè)

(1)加強(qiáng)教研基地建設(shè)。實(shí)行學(xué)科研訓(xùn)員擔(dān)任基地學(xué)校指導(dǎo)師制度，深入基地學(xué)校指導(dǎo)、診斷課堂教學(xué)活動(dòng)，系統(tǒng)梳理教材中的重難點(diǎn)問題，提出有效的突破策略，扎實(shí)推進(jìn)基地學(xué)校磨課診課主題化(范式、特點(diǎn)、類型)、團(tuán)隊(duì)化(備課、說課、上課、觀課、議課分工合作)，完善集體診課、磨課制度，打造精品課例，形成學(xué)科教學(xué)特色;推行基地教師課堂教學(xué)展示全員化、優(yōu)質(zhì)化(每學(xué)期每人展示一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、名師示范課，每年開展一次課堂教學(xué)展示周(月)或優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評(píng)比)，打造精品課堂。將市區(qū)教研基地打造成學(xué)科教學(xué)教研的輻射中心、課程改革的實(shí)驗(yàn)中心、教師學(xué)習(xí)的資源中心。搭建基地學(xué)校交流平臺(tái)，促進(jìn)教研成果的共享。通過學(xué)科基地建設(shè)促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，并帶動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展，促使學(xué)校由某一學(xué)科的優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)為優(yōu)質(zhì)學(xué)校，由某一項(xiàng)目特色成長(zhǎng)為特色學(xué)校。

(2)進(jìn)一步完善研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和多元教研形式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)打造教育博客和學(xué)科QQ群，組建研訓(xùn)共同體，共建共享教育教學(xué)資源，聚集教育智慧。利用研修網(wǎng)絡(luò)激發(fā)全體教師的研訓(xùn)興致，提高研訓(xùn)效益。

(3)突出研訓(xùn)員自身建設(shè)。繼續(xù)完善研訓(xùn)員進(jìn)“三堂”即“上講堂(專題講座)、進(jìn)課堂(公開課)、站學(xué)堂(學(xué)術(shù)報(bào)告)”制度，組織學(xué)習(xí)教育理論，開設(shè)教(科)研員講座、讀書報(bào)告會(huì)、專業(yè)論壇。學(xué)科教研要從關(guān)注教學(xué)方法方式轉(zhuǎn)向關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)，從關(guān)注教學(xué)本身轉(zhuǎn)向關(guān)注整個(gè)教研工作。針對(duì)問題，立足實(shí)效，精心策劃，規(guī)范流程，凸現(xiàn)主題，突出系列化、多樣化、層次化，追求效益，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)減負(fù)提質(zhì)。倡導(dǎo)研訓(xùn)員展示課堂教學(xué)藝術(shù)。完善研訓(xùn)員考核辦法，引導(dǎo)研訓(xùn)員面向師生、面向基層、面向教學(xué)，把主要精力投入課程與教學(xué)研究，努力成為師風(fēng)師德的表率、名副其實(shí)的學(xué)科帶頭人，宏觀上為教育改革發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)和理論依據(jù)，微觀上為提高教育水平和質(zhì)量提供策略和技術(shù)支持。

(二)加強(qiáng)教科工作

1.貫徹落實(shí)“十二五”教育科學(xué)發(fā)展規(guī)劃精神。一要以目標(biāo)為導(dǎo)向，貫徹宣傳規(guī)劃思想、目標(biāo)、任務(wù)，使全員達(dá)成共識(shí);并將目標(biāo)融入年度工作計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)研究發(fā)展目標(biāo)。二要注重科研內(nèi)涵發(fā)展。認(rèn)真做好優(yōu)秀成果的轉(zhuǎn)化、推廣、應(yīng)用，有效提高整體教學(xué)效益;促進(jìn)教科隊(duì)伍素養(yǎng)提升，提高基層學(xué)?？蒲兄笇?dǎo)服務(wù)能力。

2.加強(qiáng)課題全程管理，提高區(qū)域科研品質(zhì)。一要抓全程管理。嚴(yán)格立項(xiàng)論證—加大過程指導(dǎo)—注重研究提煉—規(guī)范成果推廣—推行逐級(jí)申報(bào)。二要做精品課題。小切口、真問題、實(shí)研究、精提煉、求品質(zhì)。

3.增強(qiáng)重大項(xiàng)目研究，引領(lǐng)區(qū)域科研前進(jìn)。建立重大課題招投標(biāo)機(jī)制，努力做好“鏡像學(xué)習(xí)式”理論教育實(shí)際應(yīng)用研究;扎實(shí)推進(jìn)區(qū)域“高效課堂、作業(yè)”指導(dǎo)實(shí)踐研究。

4.放大科研功能，推進(jìn)熱點(diǎn)問題研究。一是培育精品課程—培育義務(wù)教育階段的精品課程，積極開發(fā)建設(shè)高中段課程;二是做好評(píng)價(jià)探索—立足學(xué)本課堂評(píng)價(jià)研究，逐步構(gòu)建區(qū)域教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)體系;三是推進(jìn)校本研究—推進(jìn)基于策劃實(shí)施、學(xué)情研究的校本研究制度文化建設(shè);四是實(shí)施有效心育—強(qiáng)化樸實(shí)、有效的德育研究，提高中小學(xué)生命教育意識(shí);五是營(yíng)造學(xué)會(huì)氛圍—精心設(shè)計(jì)教育學(xué)會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)區(qū)域群眾性科研良好氛圍;六是加強(qiáng)調(diào)研決策—注重科研熱點(diǎn)問題調(diào)查、問卷，形成有價(jià)值分析報(bào)告;七是開展宣傳交流—加強(qiáng)區(qū)域、縣際之間的交流合作，擴(kuò)大科研的影響力。

5.加大培訓(xùn)力度，提升隊(duì)伍科研能力。一是開展分層培訓(xùn)，組織分管校長(zhǎng)、教科主任、優(yōu)秀組長(zhǎng)、一線教師的科研業(yè)務(wù)培訓(xùn);二是做好提升培訓(xùn)，采用委托專業(yè)院校培訓(xùn)與掛職鍛煉相結(jié)合方式，提高科研骨干團(tuán)隊(duì)的研發(fā)水平。

(三)強(qiáng)化師干訓(xùn)工作

1.以實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)為重點(diǎn)，提升教師專業(yè)化水平。一是積極開展校本培訓(xùn)。各中小學(xué)(幼兒園)應(yīng)以學(xué)校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為根本，以學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理和教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為準(zhǔn)則，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色，多渠道、多形式、多層次地開展校本培訓(xùn)。二是認(rèn)真做好90學(xué)時(shí)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項(xiàng)目。精心組織中小學(xué)(幼兒園)11個(gè)學(xué)科的90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)項(xiàng)目有效實(shí)施，各學(xué)校每年確保25%以上的教師參加90學(xué)時(shí)的集中輪訓(xùn)。三是扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)。采用學(xué)科研訓(xùn)員負(fù)責(zé)制、骨干教師項(xiàng)目分工合作制的培訓(xùn)方式，采取定項(xiàng)目、定主題、定人員、定時(shí)間(每學(xué)期不少于3個(gè)半天)的辦法，構(gòu)建培訓(xùn)項(xiàng)目化、菜單化的新型培訓(xùn)模式，促進(jìn)全員培訓(xùn)工作規(guī)范化、科學(xué)化，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)與執(zhí)教能力。開展分學(xué)科分學(xué)段的系列化現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，每學(xué)期每學(xué)科安排一次區(qū)級(jí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，樹立典型，物化成果，推廣經(jīng)驗(yàn)。四是制訂“十二五”新教師培訓(xùn)、考核意見，認(rèn)真做好2014級(jí)新教師崗位考核評(píng)優(yōu)與2014級(jí)新教師的崗位培訓(xùn)工作。五是切實(shí)做好30學(xué)時(shí)中小學(xué)班主任專題培訓(xùn)工作。

2.以教育名師培養(yǎng)工程為核心，全力培育骨干教師團(tuán)隊(duì)。一是認(rèn)真做好區(qū)第二屆特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象高級(jí)研修班掛職培訓(xùn)工作。二是做好與華東師大合作開辦的教育管理博士研究生課程班培訓(xùn)。三是舉辦中層、后備干部培訓(xùn)班(骨干副校長(zhǎng)培訓(xùn)班、骨干教務(wù)主任培訓(xùn)班、骨干教科室主任培訓(xùn)班)。四是開展2013級(jí)新教師成果展示和第二屆“教學(xué)新苗”評(píng)選活動(dòng)。

3.以創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地學(xué)校為基點(diǎn)，構(gòu)建多元的研訓(xùn)平臺(tái)。一是做好首批13所研訓(xùn)基地學(xué)校品牌項(xiàng)目培育工作，發(fā)揮基地學(xué)校示范輻射作用。二是繼續(xù)做好研訓(xùn)基地學(xué)校創(chuàng)建工作，下半年力爭(zhēng)創(chuàng)建5所區(qū)級(jí)富有學(xué)科特色的中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地學(xué)校和2所市級(jí)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地學(xué)校。三是推進(jìn)新一輪的中小學(xué)校本研訓(xùn)基地的檢查、評(píng)估，促進(jìn)中小學(xué)校本研訓(xùn)走向常態(tài)化、特色化。四是完善區(qū)---片區(qū)---學(xué)校三級(jí)校本研訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施《龍灣區(qū)中小學(xué)校本研訓(xùn)管理細(xì)則》，健全校本研訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目審批、學(xué)時(shí)登記、業(yè)務(wù)檔案管理、考核評(píng)估等制度。

4. 以完善培訓(xùn)管理機(jī)制為抓手，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。一是落實(shí)規(guī)章制度。認(rèn)真組織實(shí)施《龍灣區(qū)教師教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》、《龍灣區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則(試行)》、《關(guān)于推進(jìn)校本研訓(xùn)工作的意見》、《龍灣區(qū)中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施意見》、《龍灣教育名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案》、《龍灣區(qū)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)“十項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”年度業(yè)績(jī)考核》，努力構(gòu)建全方位、多層次、開放靈活的教師培訓(xùn)體系。二是提高教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障水平。確保教師工資總額的3%和生均公用經(jīng)費(fèi)的10%用于教師培訓(xùn)。三是做好培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)和管理。增強(qiáng)與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的橫向溝通與合作，實(shí)現(xiàn)資源共享與有效管理。強(qiáng)化培訓(xùn)過程評(píng)價(jià)和績(jī)效評(píng)估，體現(xiàn)全員、全程和全面的原則，貫穿于培訓(xùn)的各個(gè)方面和整個(gè)過程，積極實(shí)施教師培訓(xùn)項(xiàng)目績(jī)效評(píng)估行動(dòng)計(jì)劃，健全培訓(xùn)質(zhì)量的常規(guī)監(jiān)測(cè)制度，規(guī)范辦班流程，開展重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目績(jī)效評(píng)估工作。四是強(qiáng)化督查考核。根據(jù)《龍灣區(qū)教師教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》的要求，修訂龍灣區(qū)教師專業(yè)發(fā)展“十項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”業(yè)績(jī)考核指標(biāo)以及考核辦法。定期開展專題調(diào)研指導(dǎo)，聽取意見，了解實(shí)情，把脈現(xiàn)狀，解決問題。

5.以提升培訓(xùn)者專業(yè)素養(yǎng)為著力點(diǎn)，提高項(xiàng)目培訓(xùn)品質(zhì)。一是做好研訓(xùn)員、學(xué)科指導(dǎo)組成員的培訓(xùn)工作，著重修煉培訓(xùn)者文化功底理論水平和宏觀指導(dǎo)管理與服務(wù)水平。二是實(shí)施研訓(xùn)員專業(yè)發(fā)展評(píng)估制度，引導(dǎo)研訓(xùn)員關(guān)注學(xué)習(xí)，注重在實(shí)際工作中的探索研究，提高專業(yè)素養(yǎng)和培訓(xùn)實(shí)效。

小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范文二

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。

二、工作目標(biāo)

1、通過加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高教職工的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)教育工作的責(zé)任感，使全校教師自覺遵守職業(yè)道德和公民道德規(guī)范，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校的三個(gè)文明(精神、物質(zhì)、政治文明)建設(shè);使學(xué)校倡導(dǎo)的“主人翁精神、奉獻(xiàn)精神、謙讓精神”得到充分發(fā)揚(yáng)。

2、繼續(xù)進(jìn)行新課程培訓(xùn)，切實(shí)提高教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì)。

3、加強(qiáng)對(duì)各級(jí)立項(xiàng)課題的管理，抓好課題探索、研究、實(shí)踐過程，提高教師課題研究水平，促進(jìn)校本教研工作。爭(zhēng)取有3個(gè)課題在各級(jí)教科研部門獲獎(jiǎng)。保證教師教學(xué)論文的撰寫率達(dá)100%。

4、繼續(xù)抓好多媒體、校園網(wǎng)的使用和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用培訓(xùn),使全體教師能夠在授權(quán)范圍內(nèi)正確駕馭學(xué)校網(wǎng)站,能利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)搜集、整理、使用網(wǎng)上資源，能學(xué)會(huì)使用多媒體課件;使中年教師能制作簡(jiǎn)單的多媒體課件，在其他教師的幫助下能制作較復(fù)雜的多媒體課件。使青年教師能夠獨(dú)立制作多媒體課件。

5、抓好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)和跟蹤反饋工作，充分發(fā)揮現(xiàn)有名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，為校中青年教師參評(píng)市學(xué)科帶頭人、骨干教師打好基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)措施

(一)以分層培訓(xùn)為重點(diǎn)，全員培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)建機(jī)制

全員培訓(xùn)是指全體教師參加的培訓(xùn)。主要用于提高教師職業(yè)道德水平，拓展教師宏觀層面上的知識(shí)、觀念、理論，提高校本培訓(xùn)積極性。分層培訓(xùn)是指把教師按照某一種標(biāo)準(zhǔn)分層，對(duì)不同層次的教師采用不同的學(xué)習(xí)方式，提出不同的要求。對(duì)教師根據(jù)分類可以有多種的標(biāo)準(zhǔn)，如根據(jù)學(xué)歷程度分，根據(jù)教齡分，根據(jù)任教學(xué)科性質(zhì)分等，在我校教師學(xué)歷都達(dá)標(biāo)，并且高學(xué)歷教師比例達(dá)70%以上的實(shí)際情況，我們以教齡進(jìn)行分層，通過分層培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。分層培訓(xùn)相對(duì)于全員培訓(xùn)而言，操作比較繁、管理比較難，但效果比較好，學(xué)校要把分層培訓(xùn)作為重點(diǎn)來(lái)抓，主要用于教師專業(yè)水平的提高上。

新教師培訓(xùn)：工作1~3年的新教師，他們有較高的學(xué)歷，具有開拓創(chuàng)新的精神，容易接受新鮮事物。對(duì)他們的培訓(xùn)，是通過本級(jí)段老教師的指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，讓新教師在老教師的悉心指導(dǎo)，使他們盡快熟悉小學(xué)教學(xué)工作，了解課堂教學(xué)規(guī)律。盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，著重做好以下三項(xiàng)工作。繼續(xù)進(jìn)行新課程培訓(xùn)，切實(shí)提高教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì)。

(1) 給他們找一個(gè)好的指導(dǎo)教師。

(2) 經(jīng)常組織他們學(xué)習(xí)，如聽講座、聽課、評(píng)課等。

(3)組織青年教師基本功比賽，課堂教學(xué)比武等活動(dòng)，為他們成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

青年教師培訓(xùn)：工作3~8年的青年教師，他們基本熟悉了教育教學(xué)工作，對(duì)他們的培訓(xùn)主要是引導(dǎo)他們及時(shí)總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)，爭(zhēng)取在各級(jí)教壇新秀評(píng)比中，有出色表現(xiàn)。校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組積極為他們創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，組織他們開設(shè)公開課、教研課，組織他們進(jìn)行送教活動(dòng)，促使他們盡快成熟起來(lái)。

中青年教師培訓(xùn)：工作8年~20年的中青年教師，他們?cè)诮逃虒W(xué)中逐步形成了自己的特點(diǎn)。對(duì)他們的培訓(xùn)，主要是要求他們及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，把教科研結(jié)合起來(lái)，向科研型教師發(fā)展，向市名師、學(xué)科帶頭人方向努力，校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組給這些老師下任務(wù)，壓擔(dān)子，使他們?cè)趲椭渌嗄杲處煶砷L(zhǎng)的同時(shí)，自己也得到提高與發(fā)展。

中老年教師：工作20年以上的中老年教師，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一方面挖掘、總結(jié)他們優(yōu)秀、寶貴的經(jīng)驗(yàn)，作為學(xué)校的資源，為青年教師起示范、榜樣作用;另一方面引導(dǎo)他們不斷更新教育理念，不斷創(chuàng)新，不斷提高。

四個(gè)不同層次的老師在工作中相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。

(二)多種途徑，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)

要充分發(fā)揮名師骨干的龍頭作用，為教師們創(chuàng)設(shè)各種鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。

1、組織教師們走出去聽課、聽講座、參加培訓(xùn)等，為教師們吸納新觀念、新思想，提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件。

2、依本校名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師，通過他們，開設(shè)專題講座、師徒結(jié)對(duì)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流;二依校內(nèi)正常、規(guī)范的教研活動(dòng)，為教師們進(jìn)行崗位練兵提供機(jī)會(huì)，具體形式有集體備課、說課、制作課件、上教研課、評(píng)課等。

3、繼續(xù)與兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流、教研討論工作，把本校的優(yōu)秀教師推出去，到各地、各校送教、作講座，把兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)作經(jīng)驗(yàn)介紹。

4、指要依靠上級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)部門來(lái)我校組織研討活動(dòng)，請(qǐng)上級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)部門的專家來(lái)我校進(jìn)行講座和個(gè)別指導(dǎo)。并通過他們推薦我校教師外出聽課、上公開課;二指依靠上級(jí)師訓(xùn)部門，盡可能多地招錄我校教師參加各類骨干培訓(xùn)班，使我校教師的專業(yè)水平得以迅速提高。

5、積極開展多層次師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。師傅們對(duì)所帶徒弟在工作上給予幫助，業(yè)務(wù)上給予指導(dǎo);徒弟在師德、課堂教學(xué)、教育科研等多方面向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。師徒之間通過開展經(jīng)常性的相互聽課，共同探討研究課題，共同合作撰寫教學(xué)論文等形式，使大家在業(yè)務(wù)上有共同提高。

(三) 建全培訓(xùn)制度，規(guī)范培訓(xùn)行為，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供保障。

在校本培訓(xùn)管理上，我們本著與時(shí)俱進(jìn)的思想，不斷反思和超越自我，確立了“以校本教研為起點(diǎn)、校本培訓(xùn)為中介、校本課題研究為落腳點(diǎn)”的校本管理方略，制訂了一系列有關(guān)校本培訓(xùn)的規(guī)章制度。

規(guī)定每學(xué)期每位教師至少上1節(jié)評(píng)價(jià)課，聽20節(jié)課，評(píng)6節(jié)課，每課修改教案，并要精修8課時(shí)，寫3篇視頻案例分析，寫4篇教學(xué)案例，一學(xué)年寫1篇教學(xué)論文，參與1個(gè)研究課題。

四、培訓(xùn)考核領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范文三

一、培訓(xùn)目標(biāo)：有針對(duì)性的開展校本培訓(xùn)，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項(xiàng)目培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，打造一支科研型、學(xué)習(xí)型和學(xué)者型的教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師均衡發(fā)展，使我校教育事業(yè)向全面、科學(xué)、高效的方向發(fā)展。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組及培訓(xùn)對(duì)象：

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：徐振義

副組長(zhǎng)：張文娟

組 員：王春華 侯國(guó)利 許廣軍

培訓(xùn)對(duì)象：全體教師

三、培訓(xùn)內(nèi)容與方式：

1、進(jìn)一步開展“班班通”應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，使全體教師熟練掌握“班班通”應(yīng)用技術(shù)，使現(xiàn)代教育技術(shù)更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

2、結(jié)合“比教學(xué)”活動(dòng)，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項(xiàng)目“高效課堂理論與實(shí)踐”培訓(xùn)，提高教師課堂教學(xué)能力，在“高效課堂模式”研究上有所作為。

3、結(jié)合“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)，開展關(guān)愛特殊群體學(xué)生話題討論活動(dòng)，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，提高教師的師德修養(yǎng)。

4、開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使全體教師熟練掌握遠(yuǎn)程資源應(yīng)用的操作和運(yùn)用，能開展推薦平臺(tái)的話題發(fā)布及討論活動(dòng)。

5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“教育博客”“論壇平臺(tái)”打造新型教師學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)自主研修、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)全體教師共同提高。

6、組織和督促教師參與并順利完成“國(guó)培計(jì)劃”。

7、組織教師認(rèn)真有效的開展周工作反思活動(dòng)。

8、建立好“學(xué)校資源庫(kù)”，指導(dǎo)教師會(huì)用和用好資源庫(kù)，并充實(shí)自己的教育教學(xué)資源庫(kù)。

四、組織與管理

1、培訓(xùn)方式：采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合的方式。

2、“班班通”和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)在微機(jī)室舉行，由遠(yuǎn)教室、教科室負(fù)責(zé)落實(shí)具體的培訓(xùn)內(nèi)容，聘請(qǐng)培訓(xùn)主講教師;“高效課堂模式理論”研究由教導(dǎo)處和教科室組織實(shí)施;自主研修由各教師根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排按進(jìn)度進(jìn)行。

3、由德育室、安全室、教導(dǎo)處聯(lián)合開展期末檢查評(píng)比，并做好各類文字、網(wǎng)絡(luò)資料的整理、歸檔工作。

五、培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)

1、學(xué)習(xí)過程中要求教師做好筆記，記錄自己的心得感受，提出疑問。

2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查實(shí)績(jī)，按要求完成教育博客撰寫任務(wù)、積極參與話題發(fā)布和話題討論活動(dòng)。

3、根據(jù)教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結(jié)果，作為教師考核的重要依據(jù)，與績(jī)效工資發(fā)放掛鉤。