高三生物的學習方法：配合

　　我認為教師在教學中要樹立自己的權威，這是教學能夠很好配合的保證，復習階段關鍵也還是在課堂，一定要從45分鐘要效率，那么老師如何調度好每一節課就非常重要，這就要求老師精心準備，學生認真配合。老師要求當堂記憶的必須當堂記，然后及時檢測。第節晚自習我都要求留有20分鐘時間看課本，老師不解答題目，不允許每節課都抱著資料做題，上課提問要求規范回答，不要拖泥帶水。平時上課時，我們要求三本書都要帶，復習到其它章節的知識點，當時就翻書查閱。隨堂檢測必須認真做答，要求交送的必須交送，這樣才能充分發揮老師的主導作用。

　　高三生物的學習方法：多復習

　　生物學科的特點就是學得快，忘得快，一定要及時復習鞏固，由于補充內容少，講解習題少，這樣我們就贏得了加快進度的時間。我們采取了"邊走邊回頭"或稱為"探戈式"的復習策略，對每一版塊或一冊書復習結束后，安排用一到兩周的時間回頭復習前面已經復習過的內容，采取的方式是簡明梳理知識結構和重難點，同時加強提問和隨堂檢測的力度，隨堂檢測一定要抽樣批閱，從中根據學生暴露出來的問題再有針對性的講解。這樣也是教給學生一個復習方法，不要等都忘很多了再復習，復習周期越短，所用的時間越少，記憶的效果就越好。而且這樣既突出了每個章節的主干知識，又提高了復習效果。

　　高三生物的學習方法：有的放矢

　　隨高中班額的增多，學生總體素質也有所下降，我們目前的主要任務還是盡可能地提高本科生的人數，只是實驗班的學生和普通班的少數學生目標是重點和名牌，因此我們教學一定要有針對性，不論是教學內容和教學方法上，實驗班與普通班不一樣，幾個普通班也不一樣，教學內容主要是針對中等生，合理的把握課堂講課時間和例題選擇的難度，合理地把握知識拓展的難度和深度，這叫"低起點，小臺階，小步跑，慢打油"。而且指導學生學習也要有針對性，每人根據自己的基礎設計自己的高考目標，再根據自己的高考目標確定自己的學習重點和方法，有的同學明顯離三本還有距離，卻不在基礎內容上下大功夫，偏偏在一些較難問題上花時間，結果事倍功半，舍本求末。

　　高三生物的學習方法：自信

　　興趣是最好的老師，我們可以發現很多學生哪一科基礎好一些，花的時間還多一些，在差一點的學科上花的時間反而少一些，因此我們在教學中多鼓勵學生，讓他們樹起對生物這門學科學習的信心，課堂提問時不同難度的問題要注意選擇不同基礎的學生，每次隨堂檢測和考試后要多鼓勁，在批閱試卷時做得比較好的試卷上加上"OK"或"很好"的批語，有不少家長和學生看到這樣的批語都很高興，這樣學生的學習積極性可能有很大程度的提高。

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