高考文綜知識點（篇1）

1、及時復習

人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。每天從學校回來都學了一些新東西，要先復習當天所學的內容，復習之后再做作業。每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。對于低年級的學生，可以讓家長來提問，比如“今天的語文課都學了什么?”孩子回答后，再進一步詢問。比如孩子說學了兩個生字，就可以說：“這兩個字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎?”孩子不會寫的話，就可以鼓勵他再去看看書，然后寫出來。如果不及時復習，時間一長孩子就忘記了，許多內容最后集中到一小段時間復習，效果自然不好。

2、分散復習

如果有60分鐘的復習內容，您是讓孩子一下子復習完呢?還是分成幾段間隔復習呢?心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散復習要比長時間的集中復習效果好。對于孩子來說，其身心發育的特點也要求采用分散復習的方式。所以，您不妨讓孩子每次復習20分鐘。中間休息之后再復習，這樣孩子就不會疲勞，復習的效果也會更好。

3、交叉復習

當孩子同時面臨幾門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，即這10分鐘復習語文，休息后換成數學，再之后又變成別的什么，這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。

4、讀寫結合法

加大對基本知識、基本技能的復習力度，做到溫故而知新。充分利用點滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一篇課文，多溫習一遍老師講的重點。

5、查漏補缺法

在對知識點進行梳理的時候抓住重難點。還可以把平時作業中所出現的錯誤再分析，確保不再犯同樣的錯誤。

高考文綜知識點（篇2）

高考文綜必背知識點總結：政治世界是永恒發展知識點

1.原理內容：

世界上一切事物都處在永不停息地變化之中，世界是永恒發展的。發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。

2.方法論意義：

堅持發展的觀點看問題。

區分新舊事物的根本標準是要看其是否符合規律，有沒有強大的生命和遠大的發展前途。(新事物是指符合客觀規律，具有強大生命力和遠大發展前途的東西。那些同客觀規律背道而馳、正在日趨滅亡的東西，則是舊事物。)

3.發展的普遍性

(1)表現。

①自然界是發展的。自然界總是處在由低級到高級、由簡單到復雜的發展過程中。

②人類社會是發展的。社會形態的依次更替表明,人類社會是一個不斷發展的過程。

③人的認識是發展的。每個人的認識都經歷著由不知到知、由知之不多到知之較多的過程,對各種事物的認識也都有一個由淺入深的過程。整個人類的認識也是不斷發展的。認識沒有終點,科學沒有頂峰。

(2)原因:事物之間的相互聯系、相互作用,構成了事物的變化和發展。

4.發展的實質

發展的實質是事物的前進和上升,是新事物的產生和舊事物的滅亡。

高考文綜必背知識點總結：地理正確使用方位詞的方法

表示地理實物空間分布的相鄰關系如：南面東側。我國南面有越南、老撾等鄰國。180°經線東側為西12時區，西側為東12時區。

-表示地理事務空間位置的從屬關系如北部。寧紹平原在浙江省的北部。如用北方等詞取代，就使寧紹平原與浙江省脫離關系了。又如隴東、陜北等均指本省內部不同方位的地區。

-表示地理事物相隔離的不同地域空間如北方，西方。日本的北方四島仍在俄羅斯手中;近年來，西方資本主義國家經濟發展趨緩。

-表示地理事物不同方位的'空間范圍如內外、南北，以南。長城內外、大江南北、秦嶺-淮河以南。

-表示確切的地理位置如北陲、東端。西藏和新疆分別是我國西南和西北的邊陲省區;我國的最東端在黑龍江與烏蘇里江的匯合處。

-表示地理事物的動向及其變化如東流、北風、向右偏、左偏等。長江東流入海;我國冬季盛行偏北風;北半球水平運動物體，受地轉偏向力影響運動方向右偏。其中名詞前面的方位詞指來向，動詞前面指去向。

-由地理事物的動向定向如左岸、右岸。順河水流向，珠海在珠江口的右岸，深圳在珠江口的左岸。又如：北半球背風而立高壓在右后，低壓在左前。

-三維空間的方位表示如中天、天頂、地平高度。某天體處于正南或正北方向叫中天，分上中天和下中天。由此計量出恒星日即某恒星連續兩次上中天或下中天的時間間隔。我們立正時，頭頂正對著的天球位置叫天頂。中緯度35°N附近，仰望九月蒼穹，在天頂附近有天琴、天鷹等星座。結合地平方向，地平高度和近距，我們可以表達出空間任何地理事物的方向位置。仰極高度等于地理緯度，在北京(40°N)仰望北極星的地平高度約40°。

當然，方位詞的用法不止這幾種。方位詞看似容易，實際上欲經常性地表“地”達意，也非輕而易舉。平時正確辨析詞義，相比較而用詞自然錯誤可以少一些，由用詞不當引起的土地糾紛、方位差異也可隨之避免。面對語文基礎較差的中小學生尤其要注意。

高考文綜必背知識點總結：歷史

古代中國經濟的基本結構與特點

本單元主要講述了我國古代農業、手工業、商業和資本主義萌芽發展的史實，探討了中國古代經濟的基本結構與特點。

古代中國經濟以農業為主體，其中還包括發達的手工業和商業。

農業方面：以鐵犁牛耕為主要耕作方式;以封建地主土地所有制為主的土地制度，逐漸形成了以租佃制為主的生產關系。

手工業方面：官營手工業和民間手工業的民營、家庭手工業三種經營形態并存;民間手工業在明中葉以后不僅占手工業生產的主導地位，而且還出現了資本主義萌芽。

商業方面：商業與農業、手工業的發展緊密相聯，相輔相成;階段性特征明顯，各個時期發展極不平衡，但始終處于重農抑商政策的壓制下，發展艱難。

高考文綜知識點（篇3）

自然地理環境的整體性

1.自然地理環境由巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈、土壤圈、人類圈組成的有機整體。自然地理環境五要素：氣候、地貌(地形)、水文、土壤、生物(植被)。

2.整體性：地理環境各要素相互聯系、相互制約和相互滲透，形成一個有機的整體。牽一發而動全身。

表現：

①地理環境各要素不是孤立發展的，每一個要素都是作為整體的一部分，與其他要素相互聯系和相互作用。例如我國西北內陸地區因深居大陸內部、距海遙遠，形成干旱的環境特征，其地貌、水文、植被、土壤等要素都體現出干旱環境的特征。

②某一要素的變化，會導致其他要素甚至整體的改變。如砍伐森林與植樹造林對地理環境各要素以至整個生態環境的影響是不一樣的。

③某一要素的變化，對其他地區的自然地理環境產生一定的影響。如在河流上中游地區砍伐森林，導致水土流失，會對下游地區的自然地理環境產生影響。

氣候：

直接影響土壤的水熱狀況和物理、化學過程的性質和強度。如：中等水熱條件下，土壤有機質積累最多。

(溫帶半濕潤環境下的黑土是世界上最肥沃的土壤);通過影響巖石的風化過程、地貌形態以及生物的活動)

間接影響土壤的形成和發育。

如：濕熱條件下風化殼最厚，土壤層厚度大。干旱或者寒冷條件下，風化殼薄，土壤層也薄。

生物：土壤有機物質的來源，土壤形成過程中最活躍的因素，土壤肥力的高低主要取決于有機質含量的多少。沒有生物的參與(生物循環)，就不會有土壤的形成。

(成土母質→低等植物生長→原始土壤→高等植物生長→成熟土壤)。

一般而言，森林土壤有機質含量要低于草地土壤。

地形：通過對物質、能量的再分配間接作用于土壤。如土壤的垂直地帶分布。

陡峭的山坡：地表物質遷移速度快，難發育深厚的土壤。

平坦的地方：地表物質的侵蝕速度慢，穩定的氣候生物條件發育深厚的土壤。

陽坡：溫度條件好，但蒸發旺盛，水分較差，陰坡反之。

人類活動：

積極影響——改造自然土壤為各種耕作土壤;如水稻土。

消極影響——土壤退化(水土流失、鹽漬化、荒漠化和土壤污染等等)

4.環境的整體性要求開發利用自然資源時，要有綜合的考慮和對策。因為：

⑴人類利用自然資源，其實就是利用自然地理系統中的某些要素，從而對地理環境產生影響。

⑵某種單項資源，甚至單項資源的某一部分，都與其他自然要素相互聯系、相互制約，構成一個整體系統。

⑶各地區之間的自然資源是相互影響的。

⑷不可更新資源的利用，需要其他資源的配合，也影響其他環境要素。

高考文綜知識點（篇4）

1、預習時做好筆記

在書上做出眉批，在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養成不動筆墨不讀書的好習慣。要找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來;哪些是語言敘述屬文法方面的內容，可以不管它。

另外自己還要規定一些常用符號如△、☆等，可以加上框、線、點、圈、標號、點評、注釋符號，留下預習的“痕跡”。

2、注意時事政治的積累

政治科考試的最大特點是和當年的時政結合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯誤的。所以，我們要在平時注意積累時政。步驟有兩個：

第一，在平時注意把當月的重點時政記錄下來，并作一歸類。可以分為政治類、經濟類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個領域內的重大時政。

第二，在積累時政的過程中，把其與課本的復習相結合，學會自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時政，用所學的知識自己跟自己提問，同時要注意平時考試中知識點和時政的結合角度。

3、分享兩種高考狀元答政治題的兩種方法。

一是材料答題法。高考時政治是結合時政材料出題的，因此平時我們應該結合時政材料學習。我們可以多看新聞時事，并從中挖掘出課本中的知識點，并從政治、經濟、文化等多方面考慮，一點一點訓練思維的全面性。

二是模式答題法。通過高中三年的學習，我發現政治答題是有規律可循的，于是總結了幾種答題模式。

如 “理解認識”類題目的答題模式為 “是什么+為什么+怎么做”，經濟生活類題目的答題模式為“國家+企業+個人”，哲學類題目的答題模式為“世界觀+方法論+材料”，分析原因則用 “原因+內容+意義”的模式。

高考文綜知識點（篇5）

一、拓寬知識面

文綜的學習要多看書，尤其是文史哲方面的書，要形成一個寬泛的知識面。學習文綜最好的方法就是盡可能拓寬自己的知識廣度。高一高二時擴大知識面。選取一個喜歡的專題進行深入的了解，也可以通過閱讀通史建立基本的歷史框架。

二、背誦目錄

充分掌握課本主干內容的基礎上，把目錄背下來。無論碰到哪一道主觀題，首先想到的都應該是那一張目錄。依照目錄，一節一節去回想內容，去發散。課本看得越熟，迅速回想、發散到的就越多，短時間內想到的內容就越廣。政、史、地，都是按觀點給分。比如一道題12分，要答4個觀點。如果你短小精悍地寫了四句話，每句話都踩著一個點，你的分數肯定比只答一個觀點更高。這需要平時的訓練，一道政治大題回想目錄的時間只需要10--15秒鐘。

三、文綜主觀題解答技巧

在文科綜合的主觀題前，總是默念六個字：“教材、材料、熱點”。

教材----根據目錄回想、發散;

材料----聯系材料上的具體事例，一些觀點甚至可以從材料上搬下來用。許多答案用的都是材料里的語句;

熱點----聯系上幾個熱門詞語，如“和諧社會”等。

四、圍繞課本

文綜的學習必須緊緊圍繞著課本。在平時的復習過程中仔細做好筆記，不放過任何一個細小的知識點。還要掌握每一個知識點的背景，每一個知識點與全書其他知識點間的聯系。最好能夠構建自己的知識體系，將各個知識點納入自己構建的體系中，這才算吃透課本。還要把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見解，都抄錄在課本中，翻閱課本時也會一起復習。

五、政治

主要要對課本上的黑體字部分進行熟記。可以掌握知識框架。黑體字部分是主觀題答題的關鍵和中心，是踩分點。

六、歷史

1、歷史學習，在多讀教材的基礎上作出有必要的整理。

將每個歷史階段的起止時間、階段特征、政治、經濟、文化、歷史意義作出掌握、比較。

2、將整個歷史劃分為不同的“塊”，作出橫向比較，同時也可以整理小專題。

如從水利工程、科技、會議等角度，從歷史發展角度一條一條地拉下來，從整個歷史來看某個知識點的發展。這樣的橫向、縱向的知識網中，每個歷史知識點，就能很好地掌握了。

七、地理

1、首先，要對地圖熟悉。一定要訓練自己，把地圖裝在心中，裝在腦海中。這樣做題時能夠定位快而準，節約很多時間。

2、地圖的記憶，要包括地形、氣候、交通、文化、行政等方面，要對單獨區域進行綜合記憶。

3、把世界地圖的每個方塊的圖都剪下來，放在袋子里，有時間就看。