高考歷史選擇題解題方法

　　1.篩選法：根據(jù)審題，搞清題目的基本要求，根據(jù)基本要求，把四個選項一一過濾，直到找到正確選項為止。

　　2.排除法：在不能確定正確選項或?qū)疾斓闹R模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。

　　3.簡化法：為了增加難度,有一些題目的中心詞或限制詞有意擴充、復(fù)雜化,使學(xué)生在答題時要繞幾個彎。這時,我們就需要將復(fù)雜的題目簡化，可以像做語文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據(jù)這些關(guān)鍵詞來分析被選項。

　　4.替換法：有的題干中的詞是我們平時沒有考慮過的,一時不好想,可以找一個接近的詞替換一下,便于思考,如“功績”可換成“積極作用”,“重大舉措”可換成“重大措施”。

　　5.直接聯(lián)想法：此法主要直接回憶課本有關(guān)內(nèi)容,尤其是通過聯(lián)想分辨時空方面或邏輯方面最直接的內(nèi)容。

　　6.作記號法：題目常出現(xiàn)的詞有“最┄、特點是、含義是、原因是、變化有、影響有、”等等。做題時要將這些詞作一個記號,提醒思考時注意審題的方向。

　　7.題干還原法。題干內(nèi)容和答案之間必有嚴密的邏輯聯(lián)系。解題時首先把題意明顯不符的項目剔除，然后把其他各項納入題干之中，進行還原思考。

　　8.猜測法：如果對各選項認識不清，無法確定正確選項的情況下，可用猜測法。猜測時有以下規(guī)律：①一般情況下，選項如超出課本知識范圍或超出大綱范圍，則為錯誤;②選項不屬于歷史知識則不選;③選項內(nèi)容是課本上的細枝末節(jié)，正確的可能性小;④選擇句子最長的選項;⑤在所有選擇題基本答完的情況下，如有個別題無法確定答案，則大致看一下做好的題目中ABCD的出現(xiàn)概率，將出現(xiàn)概率較小的字母選中。

　　9.選項中出現(xiàn)這些絕對化的詞一般判斷為錯：均、徹底、都、完全、絕對、始終、一直等。

　　高考歷史選擇題答題分析(帶案例)

　　當(dāng)前文綜模式下的歷史高考試題分為兩大題型：選擇題和非選擇題(即材料解析與評述題)，其中選擇題都是單項選擇，在學(xué)科總分里占48%的比重。很大的程度上，這部分題目將決定這份試卷最終的分數(shù)，因為它考查的都是基本的知識、基本的能力和基本的概念。按照一般的判斷，如果一個考生在前面的選擇題里拿到了比較理想的分數(shù)，這個試卷的最終得分就會保持在一個相應(yīng)的水平線上，就算后面的材料解析、論述題發(fā)揮失常也不會低太多，不會出現(xiàn)大幅度滑坡的情況。如果前面的選擇題錯得比較多，指望非選擇題超水平發(fā)揮得到高分數(shù)，難度會很大。

　　選擇題根據(jù)不同的設(shè)問與要求，可以分成不同的類型。而且，新課程背景下的選擇題，大多通過設(shè)置情景或材料入題的方式呈現(xiàn)，為獲取和解讀信息的能力考查提供了條件。即考查考生的學(xué)科能力，又落實了《考試大綱》的能力目標要求。下面就試題中常見的組合選擇題、材料選擇題、判斷式選擇題的題型特點和解題方法簡要介紹如下：

　　(1) 組合選擇題：解答時可采用①排除法②肯定法③列式法(共有的選項不予考慮)。

　　例1：右圖是1953年版人民幣10元券背面圖案，圖案的設(shè)計理念體現(xiàn)了

　　①民族團結(jié)原則

　　②民族平等原則

　　③民族區(qū)域自治制度正式創(chuàng)立

　　④黨和政府尊重少數(shù)民族文化

　　A.①③④ B.①②③

　　C.②③④ D.①②④

　　將歷史知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以實物圖片等資料為載體，實現(xiàn)對學(xué)生能力的考查，是近幾年高考的熱點。本小題首先可以通過排除法排除③，因為“民族區(qū)域自治制度正式創(chuàng)立”的結(jié)論，就材料本身是無法體現(xiàn)出來的，聯(lián)系該制度正式創(chuàng)立于1954年的相關(guān)知識，明確斷定③錯誤，從而將ABC排除。此題也可通過列式法比較分析，認真觀察圖案，可以看到該圖案總共包含四種文字，這一設(shè)計理念蘊涵著民族團結(jié)、民族平等的原則，①②正確無疑，在B和D中，共有的是①②，所以答案在B、D中選擇，縮小思考范圍(列式法)后，重點判斷③④，可以肯定圖案設(shè)計也反映出中央政府對少數(shù)民族的重視及對少數(shù)民族文化的尊重，④正確，也可通過排除法中的分析肯定③錯誤，答案選D。

　　例2：白居易詩：“機梭聲札札，牛驢走紜紜。……有財不行商，有丁不入軍。家家守村業(yè)，頭白不出門。”詩中的描述反映了

　　①男耕女織的自然經(jīng)濟 ②重視農(nóng)業(yè)的觀念

　　③家庭手工業(yè)的發(fā)展促進了商品流通 ④安土重遷的思想

　　A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

　　本題鮮明體現(xiàn)了當(dāng)前高考注重從文明史觀的新視角，利用新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、立足能力考查的命題特點，以白居易的詩歌入題，考查考生對小農(nóng)經(jīng)濟及其基本特征的理解。解題的關(guān)鍵當(dāng)然是要正確解讀詩歌的含義，將獲取的信息與選項相對照，然后做出判斷。由“機梭聲札札，牛驢走紜紜”，“家家守村業(yè)”，“頭白不出門”可以判斷①②④正確。作為組合型選擇題，也可采用排除，從詩中未涉及商業(yè)活動可以明確斷定③錯誤，將包含③的A、C、D排除。

　　(2) 材料選擇題：此類題目是當(dāng)前新課程背景下選擇題呈現(xiàn)的主要題型。特點是在題干中提供一則或多則材料，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上，透過材料發(fā)現(xiàn)其背后的歷史真實，按照題干的指向和要求，找出正確選項。解答材料選擇題一般分三步進行：第一，通過看引文的出處和其它有關(guān)信息，確定材料所涉及的歷史背景;第二，讀懂材料，弄清材料內(nèi)容及相關(guān)的時空、人物或事件;第三，搞清備選項的內(nèi)涵與題目的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。

　　例3：1942年國統(tǒng)區(qū)某報紙評論：“平時軍人開小差，一般人夸為精明干練。今日壯丁逃兵役，人人罵為冷血動物。”這主要反映了

　　A.民眾普遍的厭戰(zhàn)心理 B.輿論對軍人的評價很低

　　C.民眾救亡意識的增強 D.輿論對濫抓壯丁的抗議

　　本題側(cè)重考查學(xué)生的材料處理能力，解答時不僅要對材料進行由表及里、由此及彼的整理，最大限度地獲取有效信息，還要善于結(jié)合所學(xué)知識進行分析判斷。如果能聯(lián)系“1942年”這個關(guān)鍵信息點，判斷當(dāng)時中國正處于抗日戰(zhàn)爭時期，就容易推斷出輿論的評判反映了民眾救亡意識的增強。

　　材料選擇題也有把材料放在選項上的，這類題的能力要求更高。

　　例4：有學(xué)者認為，外國商品輸入造成中國自然經(jīng)濟逐步瓦解。可以作為該觀點直接證據(jù)的是

　　A.19世紀末鎮(zhèn)江海關(guān)報告稱：“從前如江北內(nèi)地各州縣，均用洋布，近則用土布者漸多。”

　　B.20世紀初有人指出：“商市展拓所及，建筑盛則農(nóng)田少，耕者織婦棄其本業(yè)而趨工場，必然之勢也。”

　　C.1853年的《順德縣志》載：“女布(指土布)遍于縣市，自外洋以風(fēng)火水車運機成布，舶至賤售，女工幾停其半。”

　　D.1850年，美國駐廈門領(lǐng)事說：“這里對棉織品的需要，和在廣州、上海一樣，長期受到限制。”

　　本題是一道比較新穎的材料選擇題，其特點在于材料不是出現(xiàn)在題干，而是分布在四個選項當(dāng)中，材料來源包括海關(guān)報告、縣志、時人評論等等，重點考查學(xué)生材料處理、史論結(jié)合的能力。從題干“外國商品輸入造成中國自然經(jīng)濟逐步瓦解”的結(jié)論排除A和D，剩下的B和C兩個選項中B屬于推斷，不能作為“直接證據(jù)”，因此，只有C符合題意。

　　材料選擇題除上述的文字材料題外，還有地圖材料、插圖材料、圖表材料等，平時教師要留意引導(dǎo)學(xué)生理解和剖析教材中的圖表資源。

　　(3)判斷式選擇題：要求判斷關(guān)于某一問題的相關(guān)選項正確與否，此類試題在高考中的錯誤率很高，主要是由于同學(xué)們做題時比較緊張，看題時記得要求，但一看選項就忘了是做正確還是錯誤，匆忙下筆，導(dǎo)致錯誤。此類題目可在看題時將要求圈出來，在看選項時直接在選項中打√或×，做完后再看題目要求，選出符合題意的選項。另外判斷時注意常見的迷惑項通常會在時間概念、因果關(guān)系、表述上設(shè)置圈套，教師應(yīng)該在平時的試題講練中強調(diào)考生特別注意這幾方面。

　　例5：右圖為宋代濟南劉家功夫針鋪印記，其上部文字為： “濟南劉家功夫針鋪”;中部文字為“認門前白兔兒為記"：下部文字為“收買上等鋼條，造功夫細針，不誤宅院使用，轉(zhuǎn)賣興販，別有加饒，請記白”。從該“印記”中能夠獲取的準確歷史信息是

　　A.宋代開始生產(chǎn)鋼針

　　B.宋代出現(xiàn)中國最早的商標、廣告

　　C.宋代己有集原料收購、生產(chǎn)加工和批發(fā)販賣為一體的經(jīng)營方式

　　D.宋代出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽

　　本題通過提供第一手實物遺存資料及相關(guān)介紹性說明，要求從中獲取準確的歷史信息，得出正確結(jié)論，其實質(zhì)是考查考生歷史研究性學(xué)習(xí)的基本方法和能力。就該史料來看，它是無法充分證明A、B、D之結(jié)論的，鋼針生產(chǎn)是否“開始”于宋代，該商標、廣告是否是“中國最早”，都需要進一步搜集資料予以驗證，材料也無法反映劉家功夫針鋪已形成具有資本主義萌芽性質(zhì)的雇傭關(guān)系。綜合“收買上等鋼條，造功夫細針，……轉(zhuǎn)賣興販”等信息，能夠得出的準確結(jié)論只能是C。

　　例6：20世紀90年代，陜西章臺出土了一些秦代封泥(密封信件文書時加蓋了印章的泥塊)，上面有上郡、代郡、邯鄲等郡名和藍田等縣名。這一發(fā)現(xiàn)可以印證秦朝

　　A.政治上四分五裂的事實 B.出現(xiàn)了造紙業(yè)的事實

　　C.實行了郡縣制度的事實 D.用泥制陶的事實

　　本題通過引入考古資料創(chuàng)設(shè)新情景，旨在考查學(xué)生閱讀理解歷史材料、充分利用有效信息、并結(jié)合所學(xué)知識準確作出判斷的能力。依據(jù)題干中“上郡、代郡、邯鄲等郡名和藍田等縣名”，聯(lián)系秦朝統(tǒng)一中國后全面推行的郡縣制，不難得出正確結(jié)論。A、B、D不符合秦朝的歷史事實，而且材料本身也無法反映出來。

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