古人云：“授人以魚(yú)，不如授之以漁。”，掌握答題技巧，便能舉一反三，做到事半功倍的效果。以下學(xué)習(xí)啦小編整理的詩(shī)歌鑒賞答題技巧，供大家參考，希望大家能夠有所收獲!

　　一.語(yǔ)言層面

　　王安石稱(chēng)詩(shī)歌之語(yǔ)言為“詩(shī)家語(yǔ)”，就是說(shuō)詩(shī)的用語(yǔ)和其他文體用語(yǔ)不同，在高考的考查中，語(yǔ)言層面我們需要重點(diǎn)分析以下幾個(gè)方面。

　　①動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。

　　例1：你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒(méi)一條，秋水長(zhǎng)天人過(guò)少。冷清清的落照，剩一樹(shù)柳彎腰。(《哀江南》孔尚任)

　　在這里，一個(gè)“剩”字引人注目，作者并沒(méi)有用“留”、“見(jiàn)”，其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近，但“剩”字一般是被動(dòng)的，而且有“殘存”，“殘余”的意思;另外“剩”字有時(shí)間性，給人一種“無(wú)可奈何”之感。“留”則無(wú)這么多含義。“見(jiàn)”只就眼前而言，不能給人以今昔對(duì)比的變遷感。

　　例2：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

　　“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

　　例3：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

　　“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。

　　例4：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

詩(shī)歌鑒賞答題技巧

　　“蒸”、“撼”具有夸張色彩。

　　②修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。

　　例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

　　一個(gè)“孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。

　　例2：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　曰細(xì)，脈脈綿綿，寫(xiě)的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為密切。

　　例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(《閨怨》王昌齡)

　　前兩句寫(xiě)少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。

　　③特殊詞：在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：

　　1.疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。

　　楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(《<竹枝詞>其一》劉禹錫)

　　千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。(《元日》王安石)

　　尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(《聲聲慢》李清照)

　　2.擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作 用有一：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。

　　簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。(《浪淘沙》李煜)

　　無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(《登高》杜甫)

　　3.表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用。但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。

　　過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。(《揚(yáng)州慢》姜夔)

　　紅藕香殘玉簟秋。(《一剪梅》李清照)

　　映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(《蜀相》杜甫)

　　④整體評(píng)估：對(duì)語(yǔ)言整體評(píng)估的重點(diǎn)是會(huì)用一些術(shù)語(yǔ)。在詩(shī)詞的風(fēng)格上，詞有豪放婉約之別，詩(shī)曲又何嘗不是。但專(zhuān)用鑒賞術(shù)語(yǔ)有：

　　1、清新其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。比如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”四句寫(xiě)了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，色彩絢麗，語(yǔ)言清新生動(dòng)。

　　2、平淡。或稱(chēng)質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，作用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。但平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，它是用語(yǔ)上的返璞歸真，體現(xiàn)了作家的真功夫。如陶淵明的詩(shī)，李煜的詩(shī)，趙樹(shù)理的小說(shuō)。

　　3、絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如李商隱的詩(shī)歌，劉白羽的散文等。

　　4、明快。其特點(diǎn)是直接的、明朗、爽快的，潑辣的。往往是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的。如白居易的詩(shī)歌，魏巍的散文等。

　　5、含蓄。有時(shí)也稱(chēng)蘊(yùn)藉，其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如：杜牧的絕句，李清照后期的詞，魯迅的雜文，楊朔的一些散文。

　　6、簡(jiǎn)潔。其特點(diǎn)是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。如賈島的詩(shī)，魯迅的小說(shuō)，聞一多、艾青的新詩(shī)。

　　二.內(nèi)容層面

　　內(nèi)容層面主要指從內(nèi)容上把握鑒賞詩(shī)詞，高考大綱要求同學(xué)能把握詩(shī)文的大體意思和藝術(shù)手法，這說(shuō)明在這道題上并不會(huì)出一些艱澀難懂的作品。所以，在內(nèi)容上我們還是要“會(huì)抓點(diǎn)”，“會(huì)術(shù)語(yǔ)”。

　　①注意景和情、物與情;景和人，物與人之間的關(guān)系：

　　專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)：a.借景抒情(《山居秋瞑》王維)b.托物言志(《詠風(fēng)》王勃)c.感物傷懷(《蟬》李商隱)d.情景交融e.以情馭景f.以景顯情

　　②注意詩(shī)詞體裁上古今關(guān)系：專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)：a.借古傷今b.借古諷今(《越中覽古》李白)c.今昔對(duì)比d.懷古傷己(《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》辛棄疾)

　　③特殊意象：

　　有些事物本身具有特定象征意義，詩(shī)詞中出現(xiàn)這些事物，我們要把這些特殊象征意義作優(yōu)先考慮的鑒賞方向。例如：歲寒三友(松、竹、梅)、菊花象征人高潔的品格，桃花象征美人，鳥(niǎo)象征自由等。

　　④巧用典故，化用前人詩(shī)句。這方面對(duì)學(xué)生課外閱讀量和歷史知識(shí)要求較高，但有時(shí)十分明顯。例如：《揚(yáng)州慢》(姜夔)中杜牧的詩(shī)句，《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》(辛棄疾)中拓跋燾的故事都是耳熟能詳。象《長(zhǎng)亭送別》(王實(shí)甫)中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。”中明顯化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。”的詩(shī)句。

　　⑤蘊(yùn)含理趣：詩(shī)歌分抒情詩(shī)和敘事詩(shī)兩大種，其中還有一種說(shuō)理詩(shī)，雖數(shù)量不多，但影響頗大。這些詩(shī)里所蘊(yùn)含的道理只要求學(xué)生稍微點(diǎn)出而已。特別需要注意的是，這些詩(shī)都是通過(guò)具體事物來(lái)說(shuō)理，這是它們的共同特點(diǎn)。幾大詩(shī)人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經(jīng)常可以看到深含理趣的句子。

　　“江山如有待，花柳自無(wú)私。”(《后游》杜甫)

　　寫(xiě)江山花柳像在等待人們?nèi)バ蕾p，用來(lái)說(shuō)明大自然是無(wú)私心的道理。

　　“水流心不競(jìng)，云在意俱遲。”(《江亭》杜甫)

　　看到水的緩緩流動(dòng)，云的停著不動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)的心思，飛馳的意念都停滯了。

　　“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”(《題西林壁》蘇軾)

　　這詩(shī)說(shuō)明陷在里面不能跳出來(lái)，往往被各種現(xiàn)象所迷惑，看不到事件的真相。

　　另外較有名的說(shuō)理詩(shī)句如朱熹《觀書(shū)有感》里的“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”“昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。”陸游的《游山西村》“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”王之渙的《登鸛雀樓》“欲窮千里目，更上一層樓。”等等。

　　三.擴(kuò)展層面

　　擴(kuò)展層面主要指從整體對(duì)詩(shī)的把握，使自己的鑒賞提高一個(gè)層次的內(nèi)容。

　　①意境及思想感情：主要術(shù)語(yǔ)有壓抑、沉郁、歡快、雄闊、委婉、含蓄、空靈、直率、自然、風(fēng)趣、平淡等。此外思想感情有時(shí)還有層次，主要術(shù)語(yǔ)有：“層層拓展、深入”，“感情漸起波瀾”。

　　②抒情方式：主要術(shù)語(yǔ)有“直接抒情(直抒胸臆)”，“間接抒情”。

　　③修辭：詩(shī)文中運(yùn)用修辭手法，其作用大體和其它文體中的修辭作用一樣。比喻為更形象生動(dòng)(忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。)，擬人是把事物人格化(羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。)，反問(wèn)為強(qiáng)調(diào)(兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮?)，夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出(白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng))，對(duì)偶是為了增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂(lè)美，表意凝煉，抒情酣暢，增強(qiáng)詩(shī)歌外在形式美(無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái))，呼告是為了表達(dá)感情更直接等等。學(xué)生所要做的就是發(fā)現(xiàn)修辭，直接說(shuō)明作用。修辭中有一點(diǎn)尤其要引起注意，即反襯。專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)“以靜襯動(dòng)”，“以響襯靜”。(“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”，“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”)。

　　④多角度欣賞：有些詩(shī)詞從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多方面渲染氣氛，豐富了詩(shī)文的內(nèi)容。

　　四.補(bǔ)充層面

　　在回答主觀鑒賞題時(shí)要注意\"三注意\"：

　　一要注意題目，有些題目本身就具提示性：象楊炯的《從軍行》、李白的《越中覽古》《送孟浩然之廣陵》、駱賓王的《在獄詠蟬》、杜甫的《春夜喜雨》等等。

　　二要注意作者，一般考試出題選取詩(shī)文都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的詩(shī)作，例如辛棄疾、毛澤東的豪放詞，柳永秦觀的婉約詞，李白的浪漫主義詩(shī)作，王維的\"畫(huà)中有詩(shī)\"等等。注意到這一點(diǎn)，對(duì)整體鑒賞很有好處。

　　三要注意注釋?zhuān)⑨屖氰b賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫(xiě)作背景，那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容;有些是介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示你本詩(shī)的用典或其意境。有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格。所以，一定要仔細(xì)研讀注釋!

　　“三要”作到了，詩(shī)歌鑒賞你就成功了一半，此言并不夸張