2、通過分析、推理和計算，將不符合題意的選項(xiàng)一一排除，最終留下的就是符合題意的選項(xiàng)。如果選項(xiàng)是完全肯定或否定的判斷，可通過舉反例的方式排除。

3、拿到試卷后，首先查閱試卷按照要求填涂答題卡，再細(xì)看試卷分幾個部分，總題量是多少，對全卷各部分的難易程度和所需時間作一個估測，以便對全卷的整體把握，確定答題的策略.另外這樣做在心理上也有積極作用。

4、對于物理，幾乎所有的演算都在草稿紙上展開。特別是對基礎(chǔ)稍有欠缺或經(jīng)常粗心大意的考生，此時草稿紙就顯得更為重要.考試時考生可將草稿紙疊出格痕，按順序演算，并標(biāo)上題號，以便檢查、對照。

5、高考遇到熟題，要注意可能有所改造，避免犯低級錯誤。所以遇到熟題時要找出與平時做的題的差異，嚴(yán)格按照“審題、抓關(guān)鍵詞、列式、計算”這樣的解題程序去完成。

6、要謹(jǐn)慎細(xì)致，謹(jǐn)防定勢思維。在審題過程中，只有有效地排除這些干擾因素，才能迅速而正確地得出答案.有些題目的物理過程含而不露，需結(jié)合已知條件，應(yīng)用相關(guān)概念和規(guī)律進(jìn)行具體分析。

7、現(xiàn)在的物理試題中介紹性、描述性的語句相當(dāng)多，題目的信息量很大，解題時應(yīng)具備敏銳的眼光和靈活的思維，善于從復(fù)雜的情境中快速地提取有效信息，準(zhǔn)確理解題意。

逆襲高考物理的復(fù)習(xí)方法

1.留意個人心理素質(zhì)

在普通高中全部學(xué)科中，高中物理是相對性比較難的課程，許多高中學(xué)生都了解，尤其是高中物理的考試成績中差的人，沒有準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方法，學(xué)業(yè)成績更為升高不了，高三網(wǎng)我表明因?yàn)楦咧形锢淼目荚囎陨黼y度系數(shù)非常大，這也是的很多的同學(xué)在測試的情況下，對物理題有一種很畏懼的覺得，那樣下去非常容易在高中物理考試中充分發(fā)揮非常容易紊亂。因此在高考物理最后的沖刺的情況下，更要留意高中學(xué)生個人心理素質(zhì)的塑造，無論碰到怎樣的難點(diǎn)，要留意靜下心去人體，隨后開展細(xì)心地的剖析，然后才算是簡單化的解題。

2.高度重視薄弱環(huán)節(jié)

假如你在學(xué)習(xí)培訓(xùn)高中物理的過程中很清晰自身的薄弱環(huán)節(jié)在哪兒得話，高三網(wǎng)我表明，一定不可以懈怠，一定要把對薄弱環(huán)節(jié)的課程每日任務(wù)作為高中物理最后的沖刺的主要每日任務(wù)。許多的高中學(xué)生在學(xué)習(xí)培訓(xùn)高中物理的過程中非常容易發(fā)覺一些一部分的知識要點(diǎn)，便是難以了解好，以致于刷題的過程中來是出差錯，高三網(wǎng)我表明這種地區(qū)便是致命性點(diǎn)，一定要擊敗她們，那樣才可以防止高考考試時由于這種而發(fā)生出錯。

3.把握基本知識要點(diǎn)

越發(fā)到了高考沖刺的情況下，就越應(yīng)當(dāng)隨高中物理的根基的把握，即使你的戰(zhàn)績早已很理想化了，也一定不可釋放壓力。在每年的高考考試物理試卷中容易發(fā)覺，實(shí)際上很大多數(shù)的知識點(diǎn)都取決于基本部位的專業(yè)知識，針對難點(diǎn)的分?jǐn)?shù)分派通常僅有百分之二十上下。因此在剩余的比較有限時間里，不要在消耗太多的活力去做難點(diǎn)了，反而是要高度重視百分之八十的高中物理基本知識要點(diǎn)。高考考試前的物理學(xué)最后的沖刺便是一個查缺補(bǔ)漏的黃金時期，留意針對各種各樣定義情況下都把握好啦，假如有疑問得話一定要回家推進(jìn)一下。

物理高考答題技巧口訣

力的作用效果

時間積累動量增，空間積累增動能，瞬間產(chǎn)生加速度，改變狀態(tài)或變形.

動量定理·動能定理

動量動能二定理，解起題來特容易，動量定理求時間，動能定理求位移.

彈簧振子振動

彈簧振子來振動，簡諧運(yùn)動最典型.a隨回復(fù)力變化，方向始終指平衡，大小位移成正比，位移特指對平衡注，速度與a變化反，這個減時那個增，動能勢能互轉(zhuǎn)化，周期變化且守恒.

物理常用知識點(diǎn)求電路中電流時找不齊電阻，區(qū)分不清誰是電源誰是外電阻，求通過誰的電流;

求熱量時區(qū)分不清是某一電阻的還是整個回路的;

實(shí)驗(yàn)器材讀數(shù)時不注意有效數(shù)字的位數(shù);

過程分析不全面，只注意到開始階段，而忽視對全過程的討論;

分析題意時，不注意是水平平面還是豎直平面，是記重力還是不計重力，計算數(shù)值錯誤等引起分析題意出現(xiàn)差錯，無法求解。

實(shí)驗(yàn)器材讀數(shù)時不注意有效數(shù)字的位數(shù);

過程分析不全面，只注意到開始階段，而忽視對全過程的討論;

分析題意時，不注意是水平平面還是豎直平面，是記重力還是不計重力，計算數(shù)值錯誤等引起分析題意出現(xiàn)差錯，無法求解。