2014年，人教版第十套教材，即按照教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)研究、編寫的21世紀(jì)義務(wù)教育全套新教材正在陸續(xù)出版之中，其中一部分已在教育部確定的實驗區(qū)進行實驗。建社至今，累計出版各種出版物萬余種，總印數(shù)達數(shù)百億冊。人教版的教材在中學(xué)教學(xué)中可謂是應(yīng)用廣泛!以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：人教版八年級下第五單元的語文作業(yè)本答案，歡迎參考閱讀!

　　人教版八年級下語文作業(yè)本答案如下：

　　(第五單元)

　　21 與朱元思書

　　1 BZ ( 1 )全、都(2 )順、隨(3 )表示大約的數(shù)量(4 )平息(5 )至(6 )樹木的枝干

　　3 . ( l )從流飄蕩，任意東西(2 )水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙( 3 )橫柯卜蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日

　　4 . ( 1 )青白色(2 )通“返”，回去5 ( l )沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。(2 )橫斜的樹枝在上邊遮蔽著.即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。

　　6 .急湍甚箭，猛浪若奔。7 表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊人生的思想感情。8 ( 1 )斷絕(2 )急速( 3 )都9 我已經(jīng)到達那里后非常高興，才相信耳朵聽到的比不卜眼睛看到的。

　　10 .欣然。

　　11 .兩岸連山，略無胭處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

　　12 提示：簡介的內(nèi)容應(yīng)包括字號、籍貫、身份、身世、主要成就等。示例：吳均(生69 一520 ) ，字叔序，昊興-確婦郎命翻新鉆摘晶認(rèn)人砧郎券鼓目嚨齡孰‘家逃滋避‘江尖否澎癟.一地坦駐太盛就顫熟驕中帶散，一任性氣，自成一體，人稱“昊均體”。他善于以驕文寫書信，《 與朱元思書》 為這方面的名作。他的詩多寫山水景物，風(fēng)格清新挺拔，有一定的藝術(shù)成就。

　　22 五柳先生傳

　　1 ( l )處所(2 )體會、領(lǐng)會(3 )喜歡(4 )往、到(5 )離開(6 )安然自若的樣子

　　2 . ( l )親戚朋友知道他這種情況，有時擺了酒叫他來喝。(2 )簡陋的居室里空空蕩蕩，無法擋風(fēng)遮陽。(3 )一邊喝酒一邊作詩，為自己抱定的志向而感到無比決樂。

　　3 . ( 1 )宅邊有五柳樹，因以為號焉(助環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，革瓢屢空，晏如也(3 )不汲汲于富貴4 ( 1 )舊友、舊交(2 )就(3 )輩、同類(4 )酒杯

　　5 . ( 1 )喜歡讀書，但不過分拘泥于個別字的解釋，每當(dāng)對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)晤，便高興得忘了吃飯。(2 )不把得意、失意的事放在心卜，以這樣的態(tài)度過完自己的一生。6 安貧樂道。7 提示：淡泊名利，不與世俗同流合污，潔身自好，回歸自然8 ( 1 )對… … 感到驚奇(2 )恰巧、適逢(3 )聽說(4 )喜歡

　　9 . A

　　10 .胡公因此更加賞識他，所有的疏表奏記，都出自他的手。

　　11 示例：他是一個才華出眾，但為人又很狂放的人。(意思對即可)

　　12 ( l )① 既耕亦已種，時還讀我書。(《 讀<山海經(jīng))神② 奇文共欣賞，疑義相與析。(《 移居》 第一首)( 2 )① 春林作美酒，酒熟吾白斟(( (和郭主簿》 )② 歡言酌春酒，摘我園中蔬。訓(xùn)讀<山海經(jīng)>》 )

　　23 馬說

　　1.( 3 )有時(4 )怎么、哪里(5 )用鞭子打馬(6 )面對枷巍

　　2 . ( l )食飼喂(2 )見現(xiàn)表現(xiàn)(3 )材才才能(4 )邪耶嗎

　　3 . B

　　4 ( l )所以(2 )尚且

　　5 . ( 1 )日行千里的馬，頓有時能夠吃下一石糧食.( 2 )難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是真不認(rèn)識千里馬吧。

　　6 “千里馬”寓指人才;“伯樂”寓指能發(fā)現(xiàn)、賞識、任用人才的人。

　　7 .食馬者不知馬或食馬者無知，不識馬。8 ( 1 )派(助尚且( 3 )通“返卜回來(4 )買

　　9 .我要的是活馬，你買這死馬回來有什么用?不是白費了五百金嗎?

　　10 .比喻渴望求得賢才

　　11 .雖然侍臣花費了五百金只買到一副馬骨頭，但這種做法讓天下人明白了君王對千里馬極度渴求的心理，以致后來不出一年，國君得到了三匹別人主動獻來的千里馬。因此，這種做法是可取的。

　　12 . ( 1 )示例：① 天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。② 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。③ 江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。(2 )示例毛遂自薦。

人教版八年級下語文《送東陽馬生序》課文插圖

　　24 送東陽馬生序(節(jié)選)

　　1 D

　　2 . ( 1 )得到(2 )請教(3 )等待(4 )熱水(5 )通“披”，穿(6 )破

　　3 .先達余余余余

　　4 . ( 1 )向(2 )指代抄書(3 )把(4 )他，指先達

　　5 . ( 1 )抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。(2 )所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。

　　6 .德高望重;洗耳恭聽。

　　7 .刻苦勤奮、虛心好學(xué)、尊敬老師、喜歡探究等。

　　(1)感到奇怪(2 )希望(3 )報酬(4 )終丁

　　9 .鄰家樹」?fàn)T，但光亮照不到匡摸豫，匡衡就在墻壁上鑿了一個洞，引來鄰家的燭光，讓光亮照在書上來讀書。

　　10 .愿得主人書遍苗之

　　11 .鑿璀借光。現(xiàn)在用來形容勤學(xué)苦讀

　　12 .示例：( 1 )孩子，這樣的天氣怎能出遠門呀!大雪封山，不要去了，老師不會怪你的。(2 )娘，今天不出發(fā)就會誤了拜師的日子，這就失約了;失約，就是對老師不尊重啊。風(fēng)雪再大，我也得卜路。(3 )年輕人，守信好學(xué)，將來必有出急!

　　25 詩詞曲五首

　　1 . ( 1 )增長，振作(2 )銷蝕(3 )拿起(4 )荒涼冷落(5 )史冊(6 )拿著，端著

　　2 . ( 1 )劉禹錫以詩相答(2 )文山先生全集宋文天祥(3 )蘇軾子瞻東坡居士( 4 )曲牌撞關(guān)懷占張養(yǎng)浩

　　3 . ( 1 )東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬(2 )人生自古誰無死?留取丹心照汗青(3 )興，百姓苦;亡，百姓苦(4 )人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全

　　4 .這兩句詩的原意是：以“沉舟”、“病樹”比喻自己，抒發(fā)身世之感。現(xiàn)在人們常用這兩句詩比喻新事物必將取代舊事物。

　　5 .表達了詩人歷經(jīng)磨難而不哀的斗志和堅韌不拔的氣概。

　　6 .運用擬人手法，生動地寫出了山林春光明媚、生機勃勃的美好景象。

　　7 .表達了詩人對山林的喜愛之清和對客人的挽留之意。

　　8 示例：( 1 )玉兔著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀閩。(2 )玉輪玉輪軋露濕團光，彎佩相逢桂香陌。(3 )桂魄― 桂魄匕來光射處，冷浸一天秋碧(4 )蟾蛛― 閩國揚帆去，蟾蛛虧復(fù)團。(5 )冰輪玉鉤定誰掛，冰輪了無轍。(6 )玉蟾涼宵煙靄外，三五玉蟾秋。(7 )桂宮― 桂宮裊裊落桂枝，露寒凄凄凝自露。(8 )玉盤― 暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。

　　單元復(fù)習(xí)

　　1 D

　　2( 1 )憑借(2 )通“飼”，喂(3 )就(4 )周到(5 )跑(6 )孤苦無依的樣子

　　3 . ( 1 )表示大約的數(shù)量處所(2 )用鞭子打馬馬鞭子(3 )看見,通“現(xiàn)”，表現(xiàn)( 4 )在向吐

　　4.( 1 )沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春(2 )不戚戚于貧賤不汲汲于富貴(勸但愿人長久千里共禪娟(4 )山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍(5 )峰巒如聚，波濤如怒，山河表里淦關(guān)路

　　5 . ( l )皮膚因寒冷千燥而開裂(2 )通“肢”( 3 )光彩照人的樣子( 4 )舊絮

　　6 ( 1 )住在旅店里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受。(2 )因為內(nèi)心有足以快樂的事，所以不覺得吃的穿的不如人。

　　7 求學(xué)路途艱難;衣服破舊;食物粗劣。8 提示：本題開放，可從作者歷盡艱辛，刻苦勤奮學(xué)習(xí)，終獲知識而成為飽學(xué)之士的事例，想到要成功必須刻苦勤奮學(xué)習(xí)的道理;也可只談自己如何向作者學(xué)習(xí)的一些想法等等。

　　9 . ( 1 )大概(2 )順著，沿著(3 )越過(4 )回頭看

　　10 .水邊的山石上有幾十處巨人的腳印，這便是人們所說的“佛跡”。1

　　11 .寫瀑布的奇觀只用了“雪濺雷怒，可喜可畏”八個字，就把瀑布的形態(tài)、色彩、聲勢以及自己的感受都寫到了。

　　12 .作者身處逆境，卻不戚戚于懷，把深濃清致灌注于奇山異水中，表達了豁達樂觀的人生態(tài)度。(意思對即可)

　　13 .抒發(fā)了詞人遭遇種種不如意的凄槍郁悶的晴感。

　　14 示例一：用“出”字好，實中有虛，表現(xiàn)在綠楊樓外嬉戲者忽現(xiàn)忽隱的情景，使詞意蘊深長，能激發(fā)讀者豐富的想象和聯(lián)想示例二用“蕩”字好，實寫，具體描繪姍嬉嗽惠硒的褚林拓書扮畢陣科店州備其蹋汗月感示利峪恐樂族碩湯臺翻城哪種，言之成理即可，

　　15 略