“人教版”一般是就教科書意義而言的，是相對于其他出版社出版的教科書而言的。所謂“人教”指的是“人民教育出版社”，所謂“版”指的是教科書版本，而非“出版社”的“版”。人教版的教科書通常被運用于中學教學中， 以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：人教版八年級下第三單元的語文作業本答案，歡迎參考閱讀!

　　人教版八年級下語文作業本答案如下：

　　(第三單元)

　　11 敬畏自然

　　1 .妄淆咫篙邃倫

　　2 不僅而日從而

　　3B

　　4 .強調指出人類在自然面前的渺小。

　　5 指“人們常常把人與自然對立起來，育稱要征服自然”。

　　6 人類的反應：“于是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密”大自然的看法：“在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已。”

　　7 .示例：① 對人類起源的問題，由最初的“上帝造人說”到現在的“古猿進化說”。② 中國古代的“天圓地方說”是錯誤的。③ 對宇宙的了解由“地心說”到‘舊心說”再到“太陽系只是銀河系的一小部分”。提示：所舉例子可以是概括除說明的，也可以是具體的描寫，但要符合史實，不能憑空捏造。

　　8 引出說明對象，形象說明堰塞湖的形成過程及危害(或“引起讀者的閱讀興趣”)

　　9 .堰塞湖的堵塞物會因沖刷、侵蝕、溶解而崩塌;堆積體以松散土為主的堰塞湖相對容易潰決。

　　10 . ( l )山崩、地震、滑坡、冰川泥石流或火山噴發等自然變化。(2 ) “大體”在這里是大致、大概的意思，說明通過遙感技術、對比分析測定的數據還是比較準確的(或“不十分精確”)。H .準確判斷堰塞湖的勝質;測定堰塞湖的相關數據;實施控制性泄洪;制定下游危險仄的臨災預案。

　　12 .提示：大膽發表自己的看法，注意有理有據。

　　12 羅布泊，消逝的仙湖

　　1 戈蕭煦掘涸噬

　　2 . ( l )逐漸(2 )豐盈(3 )以致

　　3 . ( 1 )示例：勸君更盡一杯酒西出陽關無故人(2 )卻被它的美麗驚呆了。

　　4 (日塔里木河改道，導致下游「旱缺水;( 2 )盲日濫用塔里木河水資源，致使河道干涸。

　　5 .這些觸目驚心的數據具體、確鑿地說明了人們是怎樣盲目地、拼命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲口行為造成了羅布泊的荒漠化。

　　6 草本植物全部枯死，防沙衛士胡楊林成片死亡，沙漠以每年3 米至5 米的速度向湖中推進。

　　7 .提示：注意科學性和可行性。

　　8 為了說明沙塵天氣給人類帶來的種種危害。

　　9 濫開礦山、過度放牧、深挖甘草、廣摟發菜等掠奪陛的行為。

　　10 ( l )生動地說明了沙塵暴影響距離很遠，范圍很廣。(2 )說明現在的綠化速度與植被的退化速度相差極大，呼吁人們認識沙塵暴的危害，并加快綠化速度，以遏止生態惡化。

　　11 沙塵暴頻頻發一～愧獷井引獷寶害窖花沸盯叮甲亥數傀汁烹，貧們世飾代煩矛決偽篤緯吮創全來分士當岔酬七沙州紀模植洲植草刻不容緩。

　　12 ( 1 )公公園給我們美的享受，我們也要保持它清潔的環境。② 不要伸手折花，枝頭鮮花才是最美的。③ 我們要保護梢被，提倡植樹造林。(2 )示例：距離產生美，謝絕親密接觸

　　13 旅鼠之謎

　　1 . 略2 A3 ( 1 )壁報是園地。(2 )我徘徊.

　　4 .成語：前赴后繼、鼠目寸光等;造句略

　　5 .旅鼠死亡大遷移。

　　6 ( 1 )旅鼠主要以草根、草莖等植物為食，這些植物遍布北極草原。(2 )它們的死亡大遷移有周期性，且有一定路線。(3 )它們在遷徙途中即使遇到食物豐美的地區也從不停留。

　　7 .示例：( l )自然界木身具有調節機制，一巨打破生態平衡，就會向新的平衡轉化。(2 )從白然界的調節中人類應覺晤，要注意白我調節，以求和諧發展。

　　8 .原料普通，堅硬實用，五彩繽紛，千姿百態。

　　9 . “異曲”指鮑魚居室的建筑法與我們祖先的砌墻方法。“同工”指和我們祖先的砌墻法一樣，鮑魚外殼的小磚塊也是相互交錯開的。

　　10 . ( 1 )不能。因為有些軟體動物是沒有這種硬建筑物的。(2 )不能。因為20 世紀最偉大的成就不止人類登月一項。

　　11 通過介紹軟體動物神奇的外殼，告訴人們這種硬建筑物給現代高新材料的研究以啟迪和借鑒。槍提示：本題是開放性的，可以圍繞“人類不應該毫無節制地繁衍下去”這點談，言之有理即可。

　　14 大雁歸來

　　4 ( 2 )彌漫示例：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。沈.示例：歸雁圖覓食圖

　　5 略

　　6 珍愛大雁，珍愛野生動物，與大自然和平共處的美好感情。

　　7 .示例：春回大地，大雁像人類一樣具有靈性，也有親清、友情。

　　8 .引發讀者的閱讀興趣;引出說明對象：蟬的最明顯特征― 唱歌。

　　9 .它通常是和同伴比肩而坐，無須再去叫喊呼喚。

　　1 0.因為體內有巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里n .這是一種錯誤的判斷作者提出的觀l 旅是經過多次試驗的，比如站在蟬的背后講話、吹哨子、拍手、撞石子，蟬仍然繼續發聲，好像沒事兒人樣;又如槍放出去，聲如霹雷，蟬一點沒有受到影響，仍然繼續歌唱。

　　12 提示：辯論內容可主要圍繞尋找食物(玉米)展開。

　　15 喂—— 出來

　　1.(l )婪牟(2 )睽睽曬

　　2 . ( 1 )履行(2 )顫顫巍巍

　　3D

　　4 不贊同這個洞不能徹底解決問題，治理公害是棘手的任務，需要長遠的眼光和長期的努力。

　　5 破壞生態環境的行為一時也給人們帶來利益，人們還會因此而歡慶“勝利”，殊不知“勝利”中潛伏著隱患，隱患旦爆發，將造成更大的損失。

　　6 這個結尾告訴人們：不從根本卜處理環境問題，環境污染終將危及人類的生存。

　　7 .沒有。第二問開放，可以圍繞如何作環保宣傳回答，也可以有其他答案。

　　8 鶴群遭襲;救助傷鶴。

　　9.先是“引吭高鳴，盤旋周圍”，為傷鶴“加油打氣” ;接著“從左右兩側緊緊靠近傷鶴”, “各伸出一只長長的翅膀”，架著傷鶴飛回隊列。

　　10 .寫其他鶴等待的隋形，意在表現鶴互相救助、團結致的精神。

　　11 ，提示：圍繞團結協作魄集體主義精神回答，注意結合自己的生活經歷。

　　12 .提示自由想象，但要合理。

　　單元復習

　　1.. ( 1 )嚙徙(2 )緘辯(3 )譽

　　3 .無論 還;無論 還都

　　4 . C

　　5 聰明機靈;孝敬父母;模仿能力強;嗅覺靈敏’

　　6 . ( 1 )用鉤形小枝制作的像魚叉且帶有倒鉤的工具。(2 )烏鴉銜著充滿擅氣味的羊糞“空投”于狼腳爪下，饑餓的狼跟蹤烏鴉找到羊群

　　7 .久病垂危的病人臨終前會釋放腐敗氣味，人尚未死，烏鴉早已聞臭而來，開始啼叫。

　　8 . ( 1 )團結合作是成功的一個條件(2 )烏鴉不會第二次被獵人誘騙而中計上當(3 )知恩圖報

　　9 . A

　　10 . B

　　11 . ( 1 )要是鳥雀的巢離人太遠那么它們的幼鳥便會受到毒蛇、老鼠、狐貍、老鷹等的騷擾。(2 )人要是不去傷害鳥類，那么它們自然接近人類，想要避免兇惡動物的侵擾。

　　12 .環境幽雅;人們愛鳥。

　　13 .略