三、文言文閱讀(每小題3分，共9分)【甲】

　　環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

　　若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

　　至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

　　已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

　　(《醉翁亭記》)

　　【乙】

　　修之來此①，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇②幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。

　　夫宣上③恩德，以與民共樂，刺史④之事也。遂書以名其亭焉。

　　(節選自《豐樂亭記》)

　　【注】①[此]指滁州。 ②[掇]拾取，采取。 ③[上]皇上。

　　④[刺史]代稱知州。寫此文時，作者為滁州知州。

　　8. 下列加點的詞語解釋不正確的一項是

　　A.困于心衡于慮 (“衡”通“橫”：梗塞，不順)

　　B.夫不能以游墮事 (墮：壞，耽誤)

　　C.醉翁之意不在酒 (意：意思)

　　D.樂其地僻而事簡 (樂：喜歡)

　　9. 下列加點的詞語解釋相同的一項是

　　A.飲少輒醉，而年又最高 掇幽芳而蔭喬木

　　B.而不知太守之樂其樂也 修之來此，樂其地僻而事簡

　　C.固國不以山溪之險 為壇而盟，祭以尉首

　　D.天將降大任于是人也 客之美我者，欲有求于我也

　　10. 下列表述不符合文意的一項是

　　A.甲文運用移步換景的手法，由近及遠地為我們展示了一幅幅引人入勝的山水畫面。

　　B.滁人生太平之世，享山川風俗之美，安豐年之樂，這是“豐樂亭”得名的緣由。

　　C.甲乙兩篇游記散文，均采用了描寫、抒情、議論的表達方式。

　　D.甲乙兩文旨趣相同，都體現了作者“與民共樂”的高尚情懷。

　　【答案】

　　8.C

　　9.B

　　10.A

　　【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

　　9.

　　試題分析：B項：“之”放在主謂之間。

　　【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。

　　10.

　　試題分析：應為“由遠及近”。

　　【考點定位】理解文言文內容要點。能力層級為理解B。

　　第Ⅱ卷 閱讀·感悟(50分)

　　溫馨提示：

　　1.答卷前，請務必將座位號和密封線內相關內容按要求填寫在規定位置。

　　2.用藍色或黑色墨水筆將答案直接寫在試卷上，不得使用鉛筆和涂改液。

　　四、翻譯、感悟，鑒賞與默寫(17分)

　　11. 將下列句子翻譯成現代漢語。(4分)

　　(1)醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。 (2)乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。

　　12. 拓展探究。甲乙兩文同為歐陽修被貶滁州時所作，作者仕途受挫，猶能心系百姓，造福一方。你從其生活態度中獲得了什么教益?請結合文章內容、鏈接材料和自身實際談談你的看法。(3分)

　　【鏈接材料】二十歲時他們都在干什么?

　　：和上萬知青在農村干活;奧巴馬：因多種族背景自卑而酗酒抽煙解煩;普京：放棄練柔道決心考大學;愛因斯坦：找不到工作做家教謀生;馬云：三次高考后勉強被杭州師院錄取;莫言：棉花加工廠臨時工。

　　【答案】

　　11.(1)醉了能和他們一起快樂，酒醒后能用文章表述這種快樂的，是太守啊。(2分)(2)于是每天和滁州人(一道)抬頭觀看山景，低頭傾聽泉聲。(2分)

　　12. 作者樂觀豁達的生活態度，不懈追求的職業操守難能可貴。(1分)、奧巴馬等名人，也曾經歷過迷茫、困頓與坎坷，但都憑借一往無前的熱忱與勇氣，成就了自己的夢想。(1分)我們在學習、生活中也要發揚樂觀向上的精神，不懼挫折，不畏困難，積極進取。(1分)

　　【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解 B。

　　12.

　　試題分析：此題考查學生的理解能力和評價能力，圍繞“積極的人生態度”“為官一任，造福一方”等角度，結合的材料和生活實際闡述即可。

　　【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

　　13. 詩歌鑒賞。(4分)

　　【甲】 漁家傲 秋思

　　范仲淹

　　塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

　　濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，白發征夫淚。

　　【乙】從軍行

　　楊 炯

　　烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

　　雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

　　(1)結合甲詞乙詩內容，談談劃線部分所流露出的情感有何異同?(2分)

　　(2)乙詩頸聯從視聽兩個角度展現了兩軍交鋒的戰斗場面，請用你自己的語言加以描繪。(2分)

　　【答案】

　　(1)同：甲詞乙詩都表達了作者建功立業，報效國家的愿望。(1分)異：甲詞還抒發了將士久陷疆場，思念家鄉，遙無歸期的感慨。(1分)

　　(2)【示例】漫天大雪，紛紛飄下，軍旗上的青龍白虎圖案，黯淡模糊，看不清了;北風呼嘯，戰鼓雷鳴，各種聲響混雜在一起，回蕩在邊地沙場之上。(2分)

　　【解析】

　　(1)試題分析：此題考查與詩歌的主題有關，首先寫相同點：建功立業，報效祖國。但《漁家傲 秋思》 “濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”一句中可以得出將士思鄉，想回歸家園的想法。這是不同的。

　　【考點定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

　　(2)試題分析：首先要求學生懂得律詩的四聯：首聯、頷聯、頸聯、尾聯。乙詩的頸聯就是：雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。然后根據自己的理解，用優美的語言翻譯出即可。

　　【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

　　14. 古詩文默寫。(6分，每空1分)

　　詩文大家多能把自身情感融入對自然的體悟中，或多角度描寫：遠渡荊門的李太白眼前驚現“① ，云生結海樓”的奇景;《秋天》里何其芳側耳聆聽“牛背上的笛聲何處去了，② ”;臘梅 “③ ，只有香如故”讓陸放翁嗅到了她的芳魂永駐。或多層次展現：“池上碧苔三四點，④ ”是晏同叔邂逅初春的驚喜。或多手法刻畫：岑嘉州將冬雪比作“忽如一夜春風來，⑤ ”，給苦寒的邊塞平添了一絲暖意;冬去春來，白樂天又邀我們策馬錢塘湖，再賞“⑥ ，淺草才能沒馬蹄”的早春風光，這可是一句很美的對句哦。

　　【答案】.①月下飛天鏡 ②那滿流著夏夜的香與熱的笛孔 ③零落成泥碾作塵④葉底黃鸝一兩聲 ⑤千樹萬樹梨花開⑥亂花漸欲迷人眼

　　【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。